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1、新课标人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计教学内容：人教版第九册8081页教学目标：1、使学生理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会运用面积公式。2、通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法；培养学生动手操作能力，发展空间思维能力；培养学生的大胆创新意识和小组间的协作精神。教学重点、难点：重点是探索并撑握平行四边形的的面积公式，能正确计算三角形的面积。难点是理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。教具准备：几个相同的平行四边形、幻灯片、剪刀，长方形纸片若干教学过程：一、创设情境，引入问题1、出示情境图：从图中发现哪些数学信息？2、这两块草坪到底谁大呢？（学生说想法）3、
2、要比较草坪的大小，实际是比较什么？4、我们学过哪些平面图形的面积？5、这一节课，我们就一起来研究平面图形的面积。板书课题。6、平行四边形是我们早已认识的朋友，关于它，你了解哪些？（复习平行四边形的高和底）二、合作探究，解决问题1、猜一猜，要求平行四边形的面积，该怎样计算？ 底高 底底2、到底猜想对不对？我们必须想办法验证。有什么办法知道平行四边形面积？（数方格）3、同位一起数一数。汇报方法。（不满一格可以按半格）4、能从结果中判断哪种猜测对呢？小组交流：底高5、数方格的方法能任意数出一些平行四边形的面积吗？能否把平行四边形转化成我们自己会算的图形的面积计算呢？小组研究，教师巡视指导。汇报方法。
3、6、回忆学生的方法。剪平移拼 转化7、仔细观察这个长方形与原平行四边形，发现什么？怎样计算平行四边形面积呢？小组讨论，得出结论：待添加的隐藏文字内容3长方形的面积=长宽平行四边形面积=底高8、如果平行四边形的面积用字母S表示，底用a,高用h表示，平行四边形的面积公式：S=ah9、平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？S=ah=46=24（m ）三、巩固应用，内化新知1、出示图，根据数据求平行四边形的面积2、一个平行四边形的停车位底长5m，高2.5m,它的面积是多少? 3、出示草坪，如何知道谁大，谁小？（前后照应）4、一个平行四边形的面积是28平方米，底是7米，高是多少米？5、讨论：等底等高的平行四边形的面积谁大？四、课堂总结 通过本节课的学习你有什么收获？
