新课标小学语文课外阅读《鲁滨逊漂流记》教学设计.doc

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1、新课标小学语文课外阅读鲁滨逊漂流记教学设计 【文本分析】 鲁滨逊漂流记是英国著名作家笛福的代表作。小说主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行,被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人,可能经历很多次战争,但与寂寞作战是最锻炼人的,鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活,最后成为一个传说、传奇。小说以主人公精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动,就可以做出不平凡的事业,而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。 【学情分析】通过八年级上小说单元的学习,学生已初步掌握小说阅读及分析的方法。 【教学目标】 了解作家

2、常识及本部作品的创作背景 理清小说的故事线索,在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物,如鲁滨逊“智救星期五”“智救落难船长”“烧制陶器”等等。 初步运用小说人物形象分析法,评点“鲁滨逊”这一形象。 引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 【教学重点】目标2、3 教学难点目标4 【教学时数】课内两课时,课外自读两周 【课前准备】 1.印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡贷方金额方面”,P53-58 2.布置学生阅读上述原著选段及“名著引读(三)”中鲁滨逊漂流记的相关内容。 3.制作课件 【教学过程】 第一课时 一、导入: 师:现实生活中,一个人能独立活于孤岛吗? (“能!”或

3、“不能!”学生的意见可能不一) 师:英国作家笛福给我们的回答是“能”。 二、小说原型 (出示幻灯片一)十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本圣经。弹药用完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样,他一个人在荒岛上生活了下来,直到四年以后,航海的人们发现了他 1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。他没想到的是,这段传

4、奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感,不久,以他的故事为原型的小说就发表了,这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作,进而成为文学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔.笛福人称“英国与欧洲小说之父”,那部经典之作便是脍炙人口的鲁滨逊漂流记。一、教材说明 鲁滨孙漂流记是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中的主人公,本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。 课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节,处处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰

5、险、机智坚强、聪明能干的主人公。 本文属历险小说类,重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛:没有名字,没有人居住,到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助,面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去,需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方:有水源、有树阴、能防野兽,盖起简陋的住所,解决了生存的重要条件居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件食物。通过这些叙述,展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。 在荒

6、岛上生活,还要面对被野人屠宰的恐惧,这也非常惊险。发现野人的脚印,“恐惧万分”“不安的心情”,并不是说鲁滨孙胆小,而是突出遭受野人宰割的恐怖。 鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧,自己想办法,利用周围可以利用的一切,积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验,对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说,是一个很好的启示。 二、学习目标 1正确、流利地朗读课文。复述故事。 2了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的

7、积极的生活态度。 三、教学建议 1本课是略读课文,内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。然后,读课文重点部分第二至八自然段,讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后,交谈一下自己学习本课的感受。 2教学本课,要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标,关键在于掌握课文的主要内容,熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此,应让学生反复读课文重点部分,练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上,组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。进

8、而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何“学会生存”,学会竞争。 3鲁滨孙漂流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事,以“险”扣人心弦,情节跌宕曲折,向来拥有众多的读者。尤其青少年,具有很强的好奇心,这“奇”与“险”相结合,形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源,学完课文后因势利导,鼓励学生阅读鲁滨孙漂流记的原著。还可向学生推荐世界名著历险故事大观等,扩大学生的阅读量。 词语注释 简陋:住的地方狭小,不华美。 叛乱:武装叛变。 畏惧:害怕。 宴会:宾主在一起饮酒吃饭的集会。(指比较隆重的) 凄凉:寂寞冷落,凄惨,本文用来形容环境。 天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极

9、远。 桅杆:船上挂帆的杆子。 流落:穷困潦倒,飘泊外地。 木筏:用长木材结成的筏子。 援救:帮助别人使脱离痛苦或危险。 寂寞:孤单冷清。 穗子:稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。 圈养:在棚栏中饲养。 野蛮:(1)不文明;没有文化。(2)蛮横残暴。 挣扎:用力支撑。 停泊:(船只)停留。 词语积累 一、近义词 安慰欣慰叛乱背叛简陋粗陋 倒霉一一倒运畏惧惧怕流落流浪 援救救助寂寞孤单野蛮粗野 二、反义词 凄凉繁荣简陋完善安慰责备 野蛮文明畏惧勇敢 三、多音、多义字 待添加的隐藏文字内容3句段赏析 1他就找了些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,陆续搬

10、到岸上,还带回没有淹死的一条狗,两只猫,这使他在凄凉中感到一丝安慰。 从“当他看到船有一半浮在海面上时,做了木筏划到船边,结果收获甚大”可以看出他很聪明,抓住一丝希望也不放过,结果找到了许多吃的、用的。“在凄凉中感到一丝安慰”。“安慰”是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨孙作伴,那是令人欣慰的! 2他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。 从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘,已衣食无愁,并且有野人“星期五”陪伴,生活很愉快,差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了,觉得没有可能了,快忘了回到英国的希望。 文章导读 课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种

11、困难生存下来,最终回到英国的故事。它告诉人们要勇敢地面对困难,用自己的勤劳与聪明战胜困难。 文章结构 全文可分为四段: 第一段(第1自然段):英国人鲁滨孙喜欢冒险。 第二段(第2至6自然段);鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。 第三段(第7至8自然段):鲁滨孙救了野人,取名“星期五”,他们在岛上愉快地生活。 第四段(第9自然段):鲁滨孙和“星期五”救了船长,船长带他们回到了英国。 写作特点 1课文以故事的发展为顺序,条理十分清晰,结构完整。 2文章词语生动,耐人寻味。 3文章通过写鲁滨孙在岛上遇到的种种困难,以及他是怎样战胜困难的描述,让读者对他产生了敬佩之情。 学习要点 1理解课文内容,知道鲁滨孙是怎样战胜种种困难的。 2理解重点词句,体会作者的思想感情。 中心思想 本文记叙了鲁滨孙一人被冲到荒岛上,他克服种种困难在荒岛上生活了二十多年,最终回到英国的故事,赞扬了鲁滨孙勇敢、善良、勤劳的优秀品质

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