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1、课 题: 春雨的色彩学科语文年级一年级班级一四主备人安利平审核人课型阅读学习内容： 人教版一年级下册第一单元第2课春雨的色彩学习目标：1、在自读课文的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读“线、论”等11个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用的词或说简单的句子。2、在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字的基础上，通过多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，感受春雨给大地带来的变化；有主动积累词语的意识。学习重点： 识字、写字
2、。学习难点：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：1、对于目标1，采取指名认读、齐读、男女生读、组词说句子、游戏抢读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写情况等方式来评价写字目标落实情况。生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用自由朗读、指名朗读、男女生比读、齐读、师生接读等手段，通
3、过倾听、观察来评价读准字音、读通句子初步读出感情的朗读目标。目标达成度应在90%以上。学习准备： 多媒体课件授课节数：2课时第一课时学习目标：1、 在自读课文的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读“线、论”等11个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用的词或说简单的句子。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写4个生字。教学流程：一、猜谜揭题，引入新课。1、谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。2、板书：雨 。雨的类别：春雨、雷雨、秋雨、冬雨等等。3、引入：今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。故事的名称叫春雨的色彩（相机板书课题），带领同学读一读课题。课文是怎样描写
4、春雨的呢？请同学们来读一读课文。二、初读感知，学习生字。1、师：请小朋友借助拼音读一读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音学习，也可以请教同学和老师。学生读课文，教师巡视指导。2、出示课文中的生词。（带拼音） 师：瞧！调皮的生词宝宝从课文里跑出来啦，快和它们打个招呼吧！纺线 争论 有趣 问题 到底 颜色 淋湿 洒在 雨滴 油菜 欢乐 淋雨a、借助拼音自由试读。b、指明领读（找三名学生，一人领读一行）c、齐读词语，一词两遍。3、学习生字。师：词宝宝走了，剩下了字宝宝，你还认识他们吗？出示识字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 a、谁愿意展示一下自己的本领，指名领读生字。（能组词的尽量组
5、词）b、你是怎么记住这些字的，观察一下这些字有什么特点。 引导学生找到识记的方法：如“题、淋、洒、欢、底”等字，可以通过熟字加偏旁的方法识记；c、通过多种方法巩固识字，如：开火车读生字、利用游戏巩固生字。（完成目标1）三生字回文。生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你们还认识他们吗？1自由读课文。2指名分节读课文。四、指导观察，学会写字1、我会写（小黑板出示：田字格中的“你、们、绿、红、”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说你发现了什么？2、教师范写“你”字，提示学生写单人旁时：撇要直、不能弯，竖要垂直、要正直。学生练习描红，自
6、己学习写们。3、教师范写“绿”字，提示学生写绞丝旁的方法：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑。提示右半部写法：中间一横应稍长些，下边的竖钩应写得正直。学生练习描红，自学“红”字。4、学生书写，展示作品，点评。(完成目标2)第二课时学习目标：1、 在识记生字的基础上，通过多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，感受春雨给大地带来的变化；有主动积累词语的意识。2、 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写2个生字“花、草”。 教学流程：一复习导入。待添加的隐藏文字内容3教师出示不带拼音的课文中的生词，学生练习开火车认读生字词。纺线 争论 有趣 问题 到底 颜色 淋湿 洒在 油菜 欢乐
7、 淋雨二、朗读课文，巩固识字1、 朗读感悟课文第1、2自然段。春雨是什么样子的？课文里是怎么说的？（春雨“像春姑娘纺出的线”体会春雨的细；“轻轻地落到地上”体会春雨落地的轻；“沙沙沙，沙沙沙”体会春雨落地的轻柔；“春雨到底是什么颜色的呢？”用换词法理解“到底”一词）指导学生读出小鸟的好奇。2、朗读感悟课文3、4、5自然段。朗读小燕子的话，理解为什么“春雨落到草地上，草就绿了”？为什么“春雨淋在柳树上，柳枝也绿了”？出示图片，师生共同交流春风吹拂大地，春雨给万物带来水分，万物在春风春雨恢复生机、欣欣向荣的情景。朗读、感悟小麻雀的话，让学生说说桃花和杜鹃花为什么变红了。朗读、感悟小黄莺的话，指导朗
8、读。3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词。请你找出来做上记号读一读，然后做下面的练习：春雨（）在草地上，草就绿了。春雨（）在柳树上，柳枝也绿了。春雨（）在桃树上，桃花红了。春雨（）杜鹃丛中，杜鹃花也红了。春雨（）在油菜地里，油菜花黄了。春雨（）在蒲公英上，蒲公英花也黄了。4、从哪些词语可以看出小鸟们是在“争论”？（“不对”、“您们瞧”、“不对、不对”、“你们看”）指导学生练习，读出争论的语气。5、分角色朗读课文第3、4、5自然段。（完成目标1）6、朗读感悟课文第6自然段。三、发散思维、拓展练习植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的
9、景象。所以，春雨的色彩是美丽的。想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。（1）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？（2）按句式说一说。春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。（3）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。（4）从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。四、指导观察，学会写字1、我会写（小黑板出示：田字格中的“花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说你发现了什么？2、教师范写“花”字，提示学生草字头的写法：横不宜太长，两个小竖要上开下收，提示学生“花”字右下角的小撇要长一些，让竖弯钩穿过。学生练习描红，并自学“草”字。3、学生书写，展示作品，点评。（完成目标2） 板书设计： 2、春雨的色彩小燕子说 绿色的麻雀说 春雨 红色的 五颜六色的小黄莺说 黄色的总结与反思：
