比尾巴教案.doc

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1、 比尾巴教案 教学设计 ： 比尾巴是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四 个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六 种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的 欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 ： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 ： 1、认识“比、尾、巴”等 1个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 ：

2、 1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。 2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价 值观，明白每个人都有自己的长处。善待别人、感恩他人的人才是最美的人。 ：1、朗读课文。 2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 ：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。 ：二课时 ： 第一课时 一、导入新课。 1小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2游戏开始。 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。 你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴

3、亮出给大家瞧瞧！ 师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴- “摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？强调“巴”是轻声。 3动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？ 把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。 二、读文识字。 1有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由

4、读课文。 2学生自由读课文。 3指名回答，学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。 4这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 5指名学生回答，老师相对指导。 6这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ，方法同上。 三、读儿歌 。 1、小朋友认识了 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛 项目呢？请小朋友把书本翻到页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢， 谁的尾巴长？ 谁的尾

5、巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号 。 带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 老师不再范读，请读的好的学生领读。 “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。 在游戏中学习，让学生切身体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。 3小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本页，我们一起来读课文。 以问答的形式师生互读。 以问答的形式大组分读。 以问答的形式男女生分读。 齐读。 问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且

6、便于学生记忆各种动物尾巴的特点。 4读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？ 学生自由说，教师相对指导。 第二课时 一、谜语导入。 师： 喜欢猜谜语吗？看谁猜得又对又快 。 红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。 脚像小扇子，嘴像小铲子， 下水捉鱼虾，不湿花褂子。 耳朵长，尾巴短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。 犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。 二.、耳熟能详。 学生多课文，并背诵课文 三、拓展延伸。 1、找尾巴 师：比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动

7、物因为太贪玩，把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？ 出示动物及尾巴图，完成连线 2、创编儿歌 出示图片，仿照课文，创编儿歌。 四、总结 。 小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。 六、板书设计 。 10、比尾巴 猴子长 公鸡弯 兔子短 鸭子扁 松鼠一把伞 孔雀最好看 ： 1在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。课前，我跟孩子们做了

8、个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的脸”； “摸摸你的鼻子”； “摸摸你的耳朵”； “摸摸你的嘴巴”； “摸摸你的头发”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。 “哈哈哈?”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有！”“那你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。”“小动物们有尾巴可高兴啦！今天，它们要在动物王国里比一比自己的尾巴。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境，在这堂课里，出现不少的教学问题，是我在今后的教学过程中必须予以重视的。 2整节课识字的时间拖地太长，学生对于课文没有达到充分的了解，没有达到学生了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣这一目标。可

9、见我对课堂时间的把握还存在很大的问题，没有对课堂时间进行合理的安排。以后要多注意各个教学环节所用的时间，在课前就要对各个教学环节所用的时间进行估计，以达到正式上课时能使学生能在有限的时间内尽可能的学习到充分有效的知识。 3低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。 比如在本课一开始，我让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字。 然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学， 鼓励学生自主识字。 但是我以固定的 “加一加” ， “减一减” 的方法限制了学生的思维，使得学生记字形显得很被动，课堂氛围一度处于低谷状态。通过这次教

10、学失误，我充分意识到要加强学生学习的自主性，在识记生字时应多多鼓励学生用不同的方法、用自己喜欢的方法去识记生字。 4这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除 了老师范读、同学领读外我没有教给学生读地好的技巧。为了让学生更好地读好问句，应该根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。 比尾巴教案 一、导入 1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书。带读。 2、你们一定想知道

11、有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！ 它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。 二、学习生字。 师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 三、学习问句部分 1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长 师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过问号 出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、 指导问号朗读。 师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？ 谁也想来试试？ 在书本中找

12、找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？ 出示：6个问句一起出现 学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。 一二节：师问生答 三四节：生问师答 比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。 同学们的读书本领真的越来越棒了！ 延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。” 四、写字教学 A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八” B：生写，教师巡视指导。 五、总结 师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但

13、是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。 六、拓展延伸： 把准备的尾巴资料小组交流 七、家庭作业 1、回家把这首儿歌背给家人听。 2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。 比尾巴公开课教案 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片

14、。 四、教学过程： 一、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？） 师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识 森林里的这些动物朋

15、友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片 4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”。 二、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生自拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动

16、物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开？ 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看 谁能抢到卡片啦！ 出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背咏鹅。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。 “卡片找朋友”游戏。

17、学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。其余生跟读。 、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？ 出示“公”生字卡片，认读。 再出示“松”生字卡片，认读，组词。 师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？ 出示“巴”生字卡片，认读。 再出示“把”生字卡片，认读。 师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？ 三、课间操 师：咱们班有31个同学，经过努力，成了31只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间！ 播放如果感到幸福儿歌。生边唱边跳。 四、学习课文 1、师：大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有

18、好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。 生自由读课文。 2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？ 播课文动画朗读。 生：共举行了6项比赛。 3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。 齐读。 4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？ 师范读课文前两节。配合ppt图片。 5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。 分小

19、组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。 7、角色扮演 师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗？ 请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。 9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！ 播课文动画歌曲。 10、大家起立齐唱歌曲。 五、写字 1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！ 现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。 2、观察田字格里的“公”。 引背“田字格、四方方”口令。 师范写“公”。 生试写。 展示写得好的字。 3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。 播放比尾巴儿歌。 4、小结： 动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。