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1、浅谈电子白板在小学语文识字教学中的应用 学军小学 朱丹萍摘要：交互式电子白板在教学中的应用已成为当今热门的话题，本文就如何在小学语文低段的识字教学中运用电子白板，提高课堂效率，改进教学方法进行研究、阐述，希望电子白板的技术能我们小学教育的课堂锦上添花。关键词：电子白板 小学语文 低段教学 识字教学近年来，多媒体技术在小学课堂中的运用已成为一道风景线，将先进的现代教育技术与各科教学内容相融合，使学生更直观、更具体地接受教师所传授的知识。除了power point技术、front page技术等各项计算机程序在小学语文教学中的运用，我校于2009年9月又在求智校区引进了交互式电子白板，为我们的课堂
2、添色不少。定义：交互式电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去，相对于投影机、普通白板，电子白板有其自身的优点。在中国的电子白板用户中，近95%来自教育行业，其它行业只占有极小的部分。因此，如何用电子白板的技术为我们小学教育的课堂锦上添花，仍然是目前值得深思的课题。小学语文低段教学始终以识字为基础，语文课程标准中指出，第一学段（12年级）识字写字的教学目标为以下几点：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用
3、汉字16001800个，其中8001000个会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。小学低段儿童的感知觉仍处于未成熟阶段，打开课本映入眼帘更多的是五彩缤纷的图画，而不是大量的生字。作为指导者的教师，要将孩子的有意注意送上“轨道”，让学生能以文字为主、图片为辅地阅读，只有在识字
4、教学上下功夫。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，许多低段语文教师都着力于此，采用 “创新识字法”、“游戏识字法”、“兴趣识字法”等一系列直观性、趣味性的教学手段，为低段学生的识字提供了捷径。目前，电子白板技术的成熟，也同样在低段识字教学中占据了一定的位置，为教师的教学提供了便利，更为学生的学习带来了乐趣。基于一年来在教学中对电子白板的运作，结合交互式电子白板的特点，我将其对于低段识字教学的作用阐述如下：一、激发兴趣，使课堂“热”起来电子白板的介入，取代了原来只能坐落于某个角落的巨型背投而“居中”在教室里，不仅在地理位置上占有优势，更以其能与黑板相媲美的庞大体积给人们带来了视觉的冲击。初进
5、教室，无论是成人还是孩子，都会被这面神奇的白板所吸引，而它的功能更是大大激发了人们的兴趣交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。现在，不仅可以利用特定的定位笔，更可以直接用手、教鞭等它物代替鼠标在白板上进行操作，运行任何应用程序，对文件进行编辑、注释、保存等任何操作。如一年级上册操场上这课教学中，有一个生字“真”。我引导学生仔细观察这个字，大部分学生会发现这个字里面有三横，但也有部分比较粗心的孩子，只看到两横。这时我采用了电子白板的“放大镜”功能将“
6、真”字里面的三横放大，再请学生仔细观察，随着字体放大，学生的眼睛也睁大了，看得更仔细，记得更清楚。而这面“放大镜”也是可以移动的，如果一个生字中有两个部分都需要引起重视，则可以移动“放大镜”达到效果。再如一年级下册识字4这一课的教学中，生字包括“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”这些虫字旁的形声字，在第一课时里教学这么多的生字，学生一时之间较难接受，所以我首先教给学生学习方法“蜻”左边是一个“虫”字旁，表示这是一种动物，右边是一个“青”字，读音和“蜻”完全一样，都是后鼻音。同时，再引导学生观察其他生字，是否有共同点，最后灌输形声字的概念：半表示生字的读音，一半表示生字的意思。在此基础
7、上我开始检查学生掌握情况，运用电子白板中“聚光灯”的功能将一个圆形光束投在某一个词语上，请学生快速认读。这种“唯一聚焦”代替了原本我们手持卡片不断更换的方法，马上激起了学生的兴趣，随着白板笔的移动，学生也很快读出了光束里的词语。接着，我又缩小光束，聚焦在一个生字上，由词到字的巩固学习，能够帮助学生多次熟悉、掌握生字。交互式电子白板中这样的小工具多种多样，如果教师能够熟练掌握并运动，学生也会随之提高兴趣，更大程度地参与到课堂活动中来，使课堂变得更热闹、更生动。二、提供便利，使课堂“快”起来在以往的PPT技术中，我们已经可以结合图像、声音、动画等多种丰富有趣的内容，引起学生的注意，但是在制作过程中
8、所需要的时间、精力是不可估计的。而运动电子白板的某些功能，既可以达到我们期望的效果，也可以省时省力，提高课堂的效率与生成。如一年级下册语文园地六中“我的发现”，其中一个内容是给“日”加一笔，变新字。如果我们在黑板上操作，那么就需要先写许多“日”字，再根据学生所说加笔画。而现在利用电子白板，就可以省时省力，只需要出示一个“日”字，再点击“荧光笔”功能，学生说一个字我加一笔，成为新的字，学生说下一个字，我加第二笔的同时第一笔会自动消失，这样一来，课堂的效率就提高了，最后我再请学生打开课本看看书上的字，如果还有需要补充的就可以自己再写一写。除了“荧光笔”功能在这里的使用，我们还可以用其他“硬笔、软笔
9、“等功能给重点字或形近字做记号。在一年级下册地球爷爷的手中有两个要求书写的生字“跳、桃”，在指导书写后，我用红色的软笔圈出了两个“兆”，学生马上发现了共同点，再通过两个字不同的偏旁记住了不同的意思。 我们力求在最短的时间内教给孩子最多的东西，所以提高课堂效率势在必行，如何节约时间，如何锁定重点，电子白板给我们提供了一条捷径。三、巩固拓展，使课堂“活”起来任何一门课程，都离不开最终的复习巩固与知识检测。在小学语文的识字教学中，检测学生的掌握情况尤为重要，在每节课后，我们都会在PPT中做进许多词语复习、朗读。随着学习内容的增加，学生接触到的生字笔画也随之增多，除了独体字，还会学到各种结构的字。因此
10、，我们常让学生通过组合来掌握合体字。在实际教学中，利用交互电子白板与多媒体课件整合使用，真是如虎添翼。例：这个练习是要求学生通过连线组成新的字。耳 走 雨 代 禾 又见 只 衣 务 干 总我将这些内容做在PPT中，但是因为低段学生思维的跳跃性很强，而较弱的学生遇到不认识的字会选择跳过，先做下一题，因此，我不能预计他们会先连哪个字。如果使用PPT的触发器功能，那么在这一道题目上，花费的时间就非常多。最后我只能在PPT中从左到右一一做好直线，而这样一来，学生只能按部就班，连线便显得死气沉沉。但电子白板很快解决了这个问题，我只需要使用其中的某一种笔来进行连线，学生说到哪个组合，我就连哪个，可以随机选
11、择自己会的字，这也在很大程度上帮助较弱的孩子，利用排除法解决问题。一般情况下，我会使用“智能笔”，因为这个功能可以修改任何一种形状使其达到最佳效果，那么画出的直线也是如此。正是这样的功能，既帮助我们节约备课的时间精力，也使课堂教学更灵活机动，学生也随着电子白板的灵活性变得更活泼、更快乐。四、新旧结合，使课堂“亮”起来在新兴技术不断走近人们生活的同时，许多传统技术被无情地淘汰。在我们的教育教学中，随着电子白板的介入，也有疑问的声音：传统的黑板是否会被淘汰？其实不然，在教学中，如果能将新旧两种技术结合使用，同样会让课堂“亮”起来。如低段书写指导时，教师通常会在课前在黑板上画好田字格，课堂上让学生跟着教师一笔一划地写，但电子白板本身就带有更改背景的功能，我们只要将背景改为“田字格”，再将黑板趁在上面，便可以在田字格中书写。交互式电子白板的教学主要包括电脑、投影机、交互式电子白板，与传统技术相比，既取其精华（有很强大的互动性与生成性），也去其糟粕（摆脱了单调、死板的模式），在很大程度上弥补了之前教学模式的不足，适合教师“边走、边说、边写”的教学习惯，真正实现了人与科技之间的互动。参考文献：1小学语文课程标准 北京师范大学出版社2小学语文课程与教学 高等教育出版社3艾 伦理性对待电子白板 4佚 名利用交互电子白板提高小学语文课堂效率 5杨 婧信息技术在小学语文教学中的应用
