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1、Unit 3 Topic 2 What does your mother do Section B2014年，十五周教学开放周，我在初一班上了一节公开课。我讲的内容是仁爱英语七年级上Unit3Getting together Topic2 What does your mother do? Section B。这节课的教学目标是掌握询问职业和工作地点的句型What does your father/mother do? Where does he work?同时会用What does your father/mother do?和 Where does he work?自如进行问答。公开课后，
2、教导，校长以及全体英语老师都参加了这节课的评课，个别老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下：一 在我校课改的指导下，本课实行导学案教学模式，首先，课前让学生自主预习课文Unit3 Topic2 Section B的内容，完成导学案【自主学习】。我在课前已布置Group1展示，并将答案呈现在黑板上。课前每个小组的小组长检查组员的学案完成情况。二 展示学习目标这一环节，我展示了这节课的必会生词，短语和谈论职业和工作地点的句型。因为学生还没有学习过这些新词，所以我没有直接让学生把学习目标读出来，而是在老师的带读下跟读。如
3、果让学生在没有学习新词，新句型的基础上直接读学习目标，反而会加剧学生的畏难情绪。三 多种形式的教学和操练。我根据学生的年龄特点，以Job song外国歌曲视频导入，这一设计有利于调节课堂气氛和激发学生对职业这一话题的学习兴趣。充分利用颜色歌曲，图片，多媒体课件，复习职业时用课件里的图片。我还采用了情境教学法，让学生身临其境，学习新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操练，操练句型时，就用提问，老师问学生答，提高学生实际运用语言的能力。最后我还设计了一个小组探究活动，就是七人一组，各自采访两位组员的父母亲的职业和工作地点，然后每人写篇记录，派该组在班上作汇报。让学生在实践、合作、交
4、流与探究中达到运用语言技能的目的。不足之处：一 整堂课我的表情过于严肃，不利于和谐的课堂气氛。作为教师要懂得微笑。因为课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。所以上课时，老师要多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。二 操练1a对话时，只有pair work,而没有group work。这样不能全面调动全班学生的非智力因素 也不能全面提高学生实际运用语言的能力。三 在课堂上，发出指令时中文解释过多，其实没有必要。课堂用语要简单有效，解释过多反而达不
5、到想要的效果。英语课就应该给学生营造一种英文学习的氛围。四 还没有做到完全将课堂教给学生。学生刚上初一，还没能完全适应学案导学的课堂。学生怕出错的心理导致上课不敢于展示，特别是男生。作为一名初一的英语老师，要抓紧培养学生的听说读写能力，培养学生敢于展示自己的能力。通过本节公开课，以及课后的评课，我深深地认识到，教学是一门永无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方。俗话说，台上一分钟，台下十年功。不论上公开课与否。老师都需要在平时好好备课，充分了解教材，了解学情，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，最大程度地让学生接受每节课所学的知识，培养学生自主学习合作探究的能力。从现在开始，我会认真的学习我校优秀教师的先进经验，及多阅读国外英语语言学的教学丛书，观看网上的优质课视频，勤于思考从而形成自己的教学风格。遵从导学案教学模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，培养他们良好的学习英语的习惯，努力提高每一位同学的英语成绩。
