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1、家乡古建筑课堂教学实录课前分析： 家乡古建筑一课利用乡土文化，通过“知我家乡、爱我家乡”的主题教育活动，培养学生的乡土民族文化意识，激发学生的民族情感，实现弘扬民族文化精神的目的。通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等做一般性的了解。通过欣赏和老师的讲解加深学生对本课的了解，恰当地把握教学内容，教学目标适度以讨论的方式引导学生探究古代建筑。同时，在教学中要注意将深入浅出的讲解和学生的自主探索相结合。使学生了解、欣赏家乡的古建筑，学习古建筑的表现的方法以及学习图案设计以及线描的基本方法。“家乡古建筑”是一节欣赏评述课，教材中精选了历史年代不同、地域不同、建筑风格不同的著名古建筑图
2、片，力图通过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑，去了解一些古建筑的相关知识，感受到古建筑的优美，感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染。教学理念：1、创设审美情境，了解、欣赏家乡的古建筑，学习古建筑的表现的方法，学习图案设计以及线描的基本方法。2、充分发挥学生的主体作用，培养学生组织安排版面的能力以及欣赏美、表现美及对美的探究能力。3、运用多媒体的资源优势和交互性强的特点，给学生提供大量的赏析作品，使学生在创作中能找到灵感，创作出佳作来。4、在评价时，注意面向全体学生，注重对学生学习过程的评价，用发展的眼光来评价学生。5、关注学生的学习态度及情感的体验。课程标准：1、了解、欣赏家乡的古
3、建筑，学习古建筑的表现的方法。2、学习图案设计以及线描的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡情感教学重点：体验并掌握绘画古建筑的基本方法，注意疏密关系教学难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。课前准备：1、PPT课件2、部分手绘稿3、音乐教学过程：教师导入：师: 同学们你们知道身边的古建筑有哪些?生: 踊跃回答师:老师展示当地和国内的有名古建筑，同学们看看，认不认识它们？生: 踊跃回答师: 好，我看同学们热情高涨，都迫不及待想去看看这些古建筑了，下面老师就带领你们一起走进家乡的古建筑，去感受我们家乡的美。(课件出示)图片讲解，渗透文化内涵。1.师：每一座
4、不同的建筑，都有着不同的作用和造型特点，它所包含的文化含义有所不同。书中给我们的建筑有哪些呢？（讲解课本插图：这是一幅艺术摄影作品，画面将皖南民居白墙黑瓦的古朴美展现在我们面前，山西应县木塔是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔，塔结构全用木头组成，没用铁钉，虽经历七次大地震却安然无恙。拙政园是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。）它们都有什么特点？小结:大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。结构科学，不用铁钉，历经数年。2、同学们总结的都很不错，那它们的基本构造又是怎样的呢？柱、梁、枋、檩、斗拱和重檐（课件出示）分组讨论：根据你们的了解和
5、刚才的图片，古代建筑和现代建筑有什么样的区别。（小组交流）小结：古建筑:复杂，注意细节;造型独特，多为木质结构，现代建筑：简单，造型多变，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。寻找家乡古建筑在我们生活居住的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑，亭台楼阁，民居等，大家找找看有什么古建筑？（课件出示）线描古代建筑的方法，技术讨论教师活动：1引导学生欣赏课本上的作品是怎样表现家乡的古建筑的？学生开展讨论和评价： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。c、内容的取舍。(选择有代表性的古建筑，抓住古建筑的特征) 师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和古建筑，里用线描手法，将家乡的古建筑主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 课件展示作品创作，把家乡最美的景色画出来。 3、教师巡回指导。作业要求：比照实物图画一幅古建筑的线描作品展示小结并点评结束语:师：辉煌的年代封存与那些古老的建筑中，它们默默地伫立于我们家乡的记忆中，老师希望与你们一起来寻找那些久远的记忆，一起记录身边的年华
