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1、附件1：2006年度山东省精品课程申报表课 程 名 称 广 告 摄 影所 属 学 校 山东工艺美术学院所在院系 数字艺术与传媒学院课程层次（本/专） 本 科课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课所属一级学科名称 文学所属二级学科名称 艺术学课 程 负 责 人 王 传 东联系电话 82619512 82619513上网网址： 申报日期： 2006.4 山东省教育厅制二六年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2、四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。六、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。七、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。课程名称广告摄影学时数316学时是否试点课程否课程性质基础课专业基础课专业课授课对象适用专业商业摄影、广告设计授课人数150人/年开课年限1990年2005年选 用 教 材 情 况教材名称广告摄影 王传东著；创意摄影王传东著摄影构成与设计王传东著教 材 类 别国家“十五”规划教材教育部面向21世纪课程教材获奖教材（注
3、明获奖等级）“九五”国家重点教材省教学改革试点专业、课程教材其它课 程 负 责 人 情 况姓名王传东年龄46职称教授学位硕士主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）授课时间：1987年7月至今 ； 山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院 ； 教学科研情况：发表作品：1989年5月 广告招贴设计 旅游鞋 中国广告杂志1989年12月 海报招贴设计 金秋音乐会 中国广告杂志1989年10月 装饰画 采桑图 中国图案杂志1994年7月 水粉画 巷 山东文学杂志1996年12月 摄影艺术作品 天井 山东文学杂志1997年6月 水粉画 水粉作品 当代小说杂志1997年7月 宣传
4、画 庆回归 当代小说杂志1997年9月 水粉画 水乡组画 当代中国美术家光盘 上海三联书店出版1997年9月 广告摄影作品 作品五幅 山东画报1999年9月 摄影作品 荷 文化月刊1999年10月 摄影作品 信息时代 中国广告摄影年鉴1999年10月 摄影作品 网络 中国广告摄影年鉴2000年3月 广告摄影作品 联想 现代摄影2000年4月 摄影作品八幅 生命系列 中国商业摄影年鉴（一）2000年4月 摄影作品八幅 生命系列 大众摄影2000年9月 摄影作品二幅 澳洲风情 摄影世界2000年2月 摄影作品 生命-5 中国摄影报2000年4月 摄影作品 秋 读者2001年5月 摄影作品 唤 中国
5、2000年度优秀摄影作品展2001年12月 摄影作品 光系列 中国设计年鉴2001年12月 摄影作品二幅 影系列 中国商业摄影年鉴（二）2002年12月 摄影作品三幅 光与影 中国设计年鉴2004年5月 摄影作品三幅 创意 设计艺术总第36期2004年 6月 摄影作品三幅 创意 设计艺术总第35期2005年3月 摄影作品三幅 网络 山东画报总第353期论文：现代广告设计表现的态势 发表于设计艺术杂志 1994.1 谈摄影在广告中的地位 获中国摄影优秀论文奖 1999.2谈装饰画的形式美感 发表于轻院学报 1999.10谈书籍装帧艺术 在北方十四省市书籍装帧艺术评选中获论文二等奖 1996.5建
6、筑装饰设计与色彩环境 被收入当代中国美术院校教师教学对话虚实相生，皆成妙境 被收入中国美术论文集 2000.3创意广告摄影的灵魂 发表于山东广告摄影年鉴 2004.1摄影创意 发表于中国高等教育摄影论文集2004.10网络时代的视觉文化 发表于影像前沿 2005、4著作现代摄影教程主编 山东美术出版社 2002.12采风西藏摄影集 主编 山东美术出版社 2003.12山东广告摄影年鉴 主编 民族出版社 2004.1风光摄影 著 山东美术出版社 2004.5创意摄影 著 山东美术出版社 2004.5报道摄影 主编 山东美术出版社 2004.5静物摄影 主编 山东美术出版社 2004.5广告摄影
7、著 山东美术出版社 2005.7数字摄影 著 山东美术出版社 2005.7建筑摄影 主编 山东美术出版社 2005.7人像摄影 主编 山东美术出版社 2005.7摄影构成与设计 著 武汉理工大学出版社 2005.8获奖作品：1988年 装帧设计 健美手册 获山东图书装帧设计优秀奖1992年 装帧设计 希伯文集 入选山东图书装帧艺术大展，获二等奖1993年 装帧设计 科学知识200题 参加全国书籍艺术大展，获优秀奖1993年 装帧设计 工业企业经营管理 参加华东书籍艺术展，获二等奖1994年 摄影作品 参加中日摄影家现场模特拍摄大赛获优秀奖1994年12月 封面设计 山东古代思想家 获山东省书籍
8、装帧艺术一等奖1995年4月 装帧设计 方法学丛书 荣获第五届华东地区书籍装帧艺术 设计一等奖1996年5月 装帧设计 餐旅业现代管理 在北方十四省市书籍装帧艺术评选 中获设计二等奖1995年 摄影作品 琥珀啤酒、XO酒广告参加首届广告摄影大赛，获优秀奖1997年2月 摄影作品参加山东第三届“仙霞杯”广告摄影大赛被评为“十佳摄影师”1997年 摄影作品 静物红樱桃系列 获97年中国优秀摄影作品奖1997年 摄影作品 静物红果子 获山东97摄影新作铜奖1997年10月 摄影作品 贵和之夜 获山东首届“贵和杯”摄影艺术大赛二等奖1988年 装帧设计 健美手册 获山东图书装帧设计优秀奖1997年10
9、月 摄影作品 老汉 获第三届“柯达杯”专业反转片摄影大赛入选奖1997年10月 摄影作品 正午 获“人民画报”创刊50周年摄影作品优秀奖1999年12月 摄影作品 生命系列 获第12届尼康摄影大赛三等奖1999年10月 摄影作品 信息时代 获首届全国广告摄影优秀作品展银奖1999年10月 摄影作品 网络 获首届全国广告摄影优秀作品展铜奖2002年4月 摄影作品 生命之光系列 获第二届“乐凯.凤凰杯”全国高校 摄影艺术作品展三等奖2000年 获“中国年度最佳摄影师 ”2004年 获教育部“中国摄影教育德艺双馨奖 ” 主 讲 教 师 情 况 （含 辅 导、实 验 教师 等）姓名年龄职称学位承担工作
10、王传东46教授硕士主持、教学主讲罗云平44副教授学士教学主讲于 峰37副教授学士教学主讲丛海亮33讲师学士实验辅导上官星26助教学士实验辅导王 楠25助教学士实验辅导课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）教学内容该课程教学时数为316课时，教学内容分为三个部分：1、“图形创意摄影”，100课时。主要论述图形创意摄影的有关理论知识，特别就创意图形中思维活动的基本规律作了详尽阐述。利用摄影来扩展图形创意、想象空间，深入浅出的安排了不同摄影图形课题的思维训练，并通过相关的优秀摄影图片分析，有针对地激发学生对图形创意空间的
11、构想力，并如何运用摄影语言进行表达，重点训练学生的创造性思维方式。2、“产品摄影”，108课时。主要论述产品摄影的相关理论，产品摄影的发展以及与现代设计的关系，让学生学会分析了解产品的质地、色彩及属性特点，从而根据不同产品的特点正确布光，并能熟练使用专业相机进行摄影创作。3、“广告创意摄影”，108课时。理论讲授和拍摄实践为主。主要讲授创意摄影与创造性思维，创意摄影的拍摄技巧，创意摄影的表现形式等，通过该课程的学习，使学生了解和掌握并能熟练使用创意摄影所需的各种器材，正确使用灯光和曝光控制，学会创意摄影的拍摄技巧、造型手段、表现形式，并能在表现形式上有所创新。教学内容具有的特点1、教学内容的系
12、统性以广告摄影的分析、比较及发展广告摄影表现的规律摄影语言的表达（认识与定位） （客观物象的构成） （视觉语言的形式）广告摄影创意构成的基本内容，体现了从摄影史的演进、摄影造型原理解析、摄影形式语言、广告摄影的创意、广告摄影与设计、广告摄影的创意思维模式、广告摄影（创造性思维与表达）表现与创造的知识体系和实际拍摄的有机联系，知识点明确，层次递进合理，内容全面清晰，浅显易懂，符合艺术设计学科教学规律和人们的认识规律与创造逻辑。2、教学内容的更新与扩展广告摄影最根本的特点是和谐统一，这种和谐侧重于事物矛盾双方达到对立统一的状态，在人类与自然为主、客体的关系中，常见表现为合理的目的性和规律性，其意境
13、与美的和谐、宁静与人们平缓的愉悦是一致的在此基础上，扩展并强化广告摄影的表现和视觉创意的视觉思维、分析、重构、创造的教学内容与方法，由单一的产品广告静态摄影转变为多元、多层次的动态与静态相结和的视觉创意摄影广告表现。尤其创意摄影是过去教学中未有的内容，它建立在创造学理论与广告摄影技能的基础上，结合视觉语言的表现，运用创造性思维联想、变异、演绎、移植、嫁接等方式，脱离具体的客观物象，实现具像抽象的创造表现，形成更新的教学理论。对于培养学生的创造意识和创新意识,挖掘学生的创造潜能，指导学生的摄影实践发挥了重要的作用。3、教学内容的实用性教学内容的理论阐述，做到深入浅出、循序渐进、易于理解。避免语言
14、晦涩。即有利于学生知识点的系统掌握，又利于指导学生的实践。为学生的创意思维能力打下了良好的基础。教学改革1、 用现代摄影教育的新思路、新观念，借鉴国外艺术设计学科广告摄影教学的成果，结合国内广告摄影教学的现状，对广告摄影的教学目的、规律、内容进行分析、比较、研究，确定本课程教学目标，使之符合艺术设计学科教学人才培养的特点与需要。2、重视教学理论的研究，不断充实更新教学内容，建立符合实际与新颖的教学理论体系。3、注重课题设计的科学性、合理性与可实现性的设计与运用，调动学生的学习兴趣以及创造潜力。较好地解决以往教学中存在的课题训练单一、重技术、轻能力和创造力弱的不良倾向。4、加强广告摄影创造性思维
15、能力的训练，运用创造理论与摄影技法，实现由学生（被动表现）创造（主动表现）的思维转换。解决广告摄影与设计的过渡与衔接，为学生进入毕业设计打下良好的基础。5、运用现代教学技术手段，营造教与学的良好气氛。6、结合学分制的实施，建立相应的课程评价、评分等措施，不断的总结经验，改进教学，提高教学质量。理论与实践教学：广告摄影是一门实践性很强的课程，教学的过程主要通过课题作业的形式，使学生吸收、消化理论知识。在理论与实践教学的结合方面主要有以下几点：1、 理论讲授按照课题作业的进度，结合具体的课题分段讲授。突出广告摄影理论重点，易于学生的理解、记忆并指导学生的实践。2、 理论与实践教学的课时分配比例，理
16、论讲授一般占教学总学时数的20%-30%,实践教学一般占教学课时总数的70%-80%.符合广告摄影教学的规律，并突出了摄影操作能力训练的艺术设计教学特点。课时的比例分配较为合理。3、运用教学辅导手段，加强并深化学生对广告摄影理论中知识点的认识，理解与掌握。4、运用幻灯，VCD/DVD光盘赏析课件等手段，提高学生的分析能力与审美水平，进而学会吸收，借鉴并运用于实际的拍摄课题练习中。5、课题练习过程中遇到的知识难点等的运用问题，学生及时提问，教师及时答疑，展开师生间的教学互动研论，把知识运用的难点，方法，表现等问题，解决在初始阶段，使学生能够沿着正确的广告摄影创意思路进行练习。课程特色与教学效果课
17、程特色1、 学理论与实例相结合。通过中外优秀广告摄影作品实例的解析，图文并茂的论述广告摄影的相关理论知识，改变了从理论到理论的泛泛讲授，增强了理论教学的形象性与直观性。突出了理论教学中案例教学的重要作用。2、 构建了“摄影创意图形产品摄影广告创意摄影”综合训练的课题体系。教学内容与专业紧密结合，课题设置结构合理，目的明确。符合艺术设计学科的摄影教学目的，改变了以往单一产品摄影教学训练的模式。3、 教学内容与课题训练的系统合理性，使学生不仅掌握了广告摄影的基本特性，而且从中学到了创意摄影的规律与方法，改变了学生操作能力强，创造能力弱以及重技术轻能力的不良现象。使学生即具备扎实的基础，又具有概括，
18、抽象客观事物的创造能力。4、 调动学生主动探索、分析、表现、创造的积极性与主动性。教学过程中课题的选择与训练，教师只提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣或能引发强烈表现欲望的物象完成广告摄影的拍摄，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能。形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。5、 突出表现形式与视觉语言的探索性意识。根据不同的课题要求，打破以往传统表现方式的局限，尝试创造性地运用广告摄影的各种手段，探索各种摄影视觉表现语言表现的可能性。6、 实施了与学分制管理体制相适应的教学评价、评分、考试等的组织与管理。建立学生评教的信息反馈。能够较全面，准
19、确地反映出本课程教师的能力以及教学质量的高低。教学效果1、 该课程教学实践证明，完全符合艺术设计学科专业训练的目标和设计院校的教育、教学规律。清华美院、山东艺术学院、山东师范大学、山东轻工业学院等院校就教学的内容与方法等进行了交流，并给予了充分的肯定。2、 更新的广告摄影教学内容，富有启发性的课题设计，扩大了学生的视野，调动了学生学习的主动性与积极性。学生在完成作业的过程中，充分体验了认识的转变、思维的转变、表现的转变、创新素质明显提高。在教务处组织的课程评价调查中，学生对该课程的评价为优秀；并对该课程的教学手段和灵活的教学方式以及考核方式表示赞赏。3、 学生的广告摄影的系列作品多次参加国际摄
20、影展览并受到专家的好评。4、自编教材“高校摄影系列教材”正修改、完善，与有关出版社联系，争取早日正式出版。1. 课程负责人情况1-1基本信息姓 名王传东性别 男出生年月1960.6最终学历硕士职 称教 授电 话82619513学 位硕士职 务 院 长传 真82619512所在院系山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院E-mailwccdd0670通信地址（邮编）济南市千佛山东路23号（250014）研究方向艺术摄影、商业摄影1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主
21、持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）摄影基础（专业基础课，14学时/周，五届，学生125人）摄影原理（专业基础课，14学时/周，三届，学生75人）广告摄影（专业课，18学时/周，一届，学生25人）产品摄影（专业课，18学时/周，一届，学生25人）设计表现摄影（专业课，18学时/周，一届，学生25人）毕业设计，毕业论文 （学生50人）2002.3 论文色彩在建筑装饰与环境设计中的应用独立 花山文艺出版社2005.4论文网络时代的视觉文化独立 山
22、东文化音像出版社2005.10论文摄影创意中国高等教育摄影论文集2004.5著作 创意摄影山东美术出版社2005.8著作摄影构成与设计武汉理工大学出版社摄影作品生命组照 三等奖 教育部艺术教育委员会论文摄影创意优秀奖 中国高等教育学摄影专委会1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）2002.3 论文色彩在建筑装饰与环境设计中的应用独立 花山文艺出版社2005.4论文网络时代的
23、视觉文化独立 山东文化音像出版社2005.10论文摄影创意中国高等教育摄影论文集2004.5著作 创意摄影山东美术出版社2005.8著作摄影构成与设计武汉理工大学出版社摄影作品生命组照 三等奖 教育部艺术教育委员会论文摄影创意优秀奖 中国高等教育学摄影专委会课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名罗云平性别男出生年月1962.12最终学历大学本科职 称副教授电 话82619513学 位学士职 务 副院长传 真82619512所在院系山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院E-mail通信地址（邮编）济南市千佛山东路23号（2
24、50014）研究方向艺术设计、商业摄影2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）摄影技术与技巧（专业基础课，14学时/周，一届，学生25人）商业广告（专业基础课，14学时/周，四届，学生100人）广告摄影（专业基础课，14学时/周，五届，学生125人）产品摄影（专业课，18学时/
25、周，两届，学生50人）数字图形设计（专业课，18学时/周，一届，学生25人）毕业设计，毕业论文 （学生50人）200210论文现代设计艺术基础教育浅谈山东美术出版社200210论文漫谈专业摄影曝光测量方法山东美术出版社20047 论文求异存同谈标志设计文化民族性走向中国教育研究与实践20057 主编高等学校数字艺术设计系列教材山东美术出版社2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五
26、项）200210论文现代设计艺术基础教育浅谈山东美术出版社200210论文漫谈专业摄影曝光测量方法山东美术出版社20047 论文求异存同谈标志设计文化民族性走向中国教育研究与实践20057 主编高等学校数字艺术设计系列教材山东美术出版社2005-2006山东工艺美术学院人文社会科学研究项目数字影像艺术设计教材主持 ；2005-2006省软科学科研项目现代科学技术与设计艺术教育前沿研究主要负责人之一；20025论文当代标志设计全球化与民族性之思辩1等奖 省教育厅艺术教育委员会课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名于 峰性别 男出生年月1969.7最终学
27、历大学本科职 称副教授电 话82619513学 位学士职 务摄影教研室主任传 真82619512所在院系山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院E-mailYUFENGDEXIN通信地址（邮编）济南市千佛山东路23号（250014）研究方向商业摄影、艺术设计2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励
28、（不超过五项）数码技术（专业基础课，14学时/周，两届，学生50人）摄影基础（专业基础课，14学时/周，五届，学生125人）电脑辅助设计（专业基础课，14学时/周，五届，学生125人）产品摄影（专业课，18学时/周，两届，学生50人）设计表现摄影（专业课，18学时/周，两届，学生50人）毕业设计，毕业论文 （学生50人）20031摄影作品集那山那水那云主编1/3 外文出版社20057著作数码摄影创意独立 山东美术出版社 20059论文广告摄影的意境独立 中国教育导刊2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论
29、文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）20031摄影作品集那山那水那云主编1/3 外文出版社20057著作数码摄影创意独立 山东美术出版社 20059论文广告摄影的意境独立 中国教育导刊2002.12摄影作品秋水夕照雪峰优秀奖 中国摄影家协会2004.7 招贴WATER入选省十届美展 山东省文化厅 山东省美术家课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况 3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作王传东男1960.6教 授摄影专业 主 讲教 学罗云平
30、男1962.12副教授摄影专业主 讲教 学 于 峰男1969.7副教授摄影专业主 讲教 学 丛海亮男1973.3讲 师 摄影专业教学实验辅 导上官星男1980.2助 教 摄影专业教学实验辅 导王 楠男1981.4助 教 摄影专业教学实验辅 导3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）40-50岁2人 30-40岁2人 30-20岁2人研究生学历1人 本科学历5人学缘结构 1：1教授1人 副教授2人 讲师1人 助教 2人 与学生的比例1:253-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、根
31、据现代设计教育不断发展、变化的要求，追踪国内外摄影学科发展趋势。采取走出去、请进来的方法，开阔眼界、吸收、融合新的教学理念与内容，更新课题与相应的手段，实现与国际摄影院校先进的专业教学的接轨。2、引进高学历，高水平师资，加强理论研究。重点培养中青年教师，采取长、短期到国内外相关院校进修，培训的方法，提高教师的理论水平和实践能力，并积极创造条件，引进高学历教师。造就一支学缘结构、年龄结构、学历层次合理，理论水平高科研能力强的师资队伍。3、在已有讲义、教材、参考书基础上，进一步组织教师编写理论系统、新颖的“创意图形摄影”、“数字摄影创意”、“设计表现摄影”等教材。4、探索尝试有利于教与学互动的教学
32、方法，以及网上交流与课堂交流相结合的教学方式。5、加大形象化教学与手段的投入和建设。6、不断加强数字化的摄影器材及灯光设备的投入与建设。7、加强国内外的学术考察与交流3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效 培养青年教师作为学科建设的一项重点，一方面鼓励青年教师走出去进修，学习国内、外的先进教学经验、教学方式方法；同时青年教师在校内必须跟本专业的教授、副教授进行课程内的交流学习，让青年教师得到指导和理论体系的理解。本专业青年教师的授课水平得到进一步的提高。科研方面鼓励青年教师的积极性，取得了一定的成绩。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或
33、学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革“广告摄影”是艺术设计学科专业的专业教学课程之一。1990年该课程为山东工艺美术学院装潢设计专业的必修课程,2001年山东工艺美术学院摄影专业建立以来，该课程一直为本专业教学训练必修课程。迄今为止，该课程已开设15年。随着现代设计教育的发展，教学理念的不断更新，本着边教学、边研讨、边改革、边总结的指导思想，不断探索建设适应本学科专业需要的课程教学体系，取得显著效果。在学院历年教学评价中，本课程均获得好评。作为数字艺术与传媒学院摄影专业重点专业训练课程的“广告摄影”，主要是通过理论的讲授和严格的训练，培养学生的专业摄影意识、广告设计
34、意识、独立创新意识，提高学生的创意能力、创造能力和审美水平。该课程的定位是侧重从摄影创意、广告设计、广告策划等多学科相结合的角度，重点论述广告摄影的历史发展，创意原理、拍摄方法与审美特征，提高学生的综合艺术素质和广告摄影的表现与创新能力。广告设计画面采用最多的表现手法是摄影，因为广告摄影能最迅速的满足客户的需求，向社会及消费者推出宣传的信息;摄影能够准确、真实的表现广告所表达的内容，使消费者直接了解产品，广告摄影的画面具有强烈的写实能力，能准确、真实的再现物象的结构、质感、色彩，摄影画面比其他画面平均增强人的记忆26%以上，摄影能给消费者以可信性，而广告最关键的就是可信性；广告摄影在 “生产”
35、过程中速度很快，现代数码技术的发展，为广告摄影提供了新的手段。针对艺术设计学科广告摄影教学中存在的问题，本课程从更新教学理念入手，在融合思想感情与广告摄影作品展现一致而形成的艺术境界基础上，对教学内容进行更新与重构，以体现教学内容的系统性、新颖性与实用性，有利于指导艺术设计学科学生的理论与实践学习。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标通过广告摄影专业理论和专业技术的学习，使学生具有摄影和设计能力，系统掌握摄影的基础知识与基本理论，以及摄影的创作技能与技法，掌握广告摄影、摄影创意、数字影像的创作
36、及理论研究的基本能力。能够独立完成商业摄影的创意及拍摄，商品推广与设计的高级专门人才。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时该课程教学时数为316课时，教学内容分为三个部分：1、“图形创意摄影”，100课时。主要论述图形创意摄影的有关理论知识，特别就创意图形中思维活动的基本规律作了详尽阐述。利用摄影来扩展图形创意、想象空间，深入浅出的安排了不同摄影图形课题的思维训练，并通过相关的优秀摄影图片分析，有针对地激发学生对图形创意空间的构想力，并如何运用摄影语言进行表达，重点训练学生的创造性思维方式。2、“产品摄影”，108课时。主要论述产品摄影的相关理论，产品摄影的发展以及与现代设计的关系，让学生学会
37、分析了解产品的质地、色彩及属性特点，从而根据不同产品的特点正确布光，并能熟练使用专业相机进行摄影创作。3、“广告创意摄影”，108课时。理论讲授和拍摄实践为主。主要讲授创意摄影与创造性思维，创意摄影的拍摄技巧，创意摄影的表现形式等，通过该课程的学习，使学生了解和掌握并能熟练使用创意摄影所需的各种器材，正确使用灯光和曝光控制，学会创意摄影的拍摄技巧、造型手段、表现形式，并能在表现形式上有所创新。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法图形创意摄影的重点、难点-摄影的视觉思维、图形创意摄影与创造性思维、图形创意摄影设计训练。通过大量的有针对性地课题训练，照片数量的积累形成质变，从根本上解决。产品摄影
38、的重点、难点-产品的选择，室内闪光灯的运用与测光。合理的选择有鲜明个性的商品，详细介绍专业闪光灯的特性及使用，从基础的测光开始学起。广告创意摄影的重点、难点-广告创意摄影的创意思维的表现。专业的技能训练并不能取代创意思维的形成，激发学生的创意思维是循序渐进的，有目的的课题确立，一对一的启发与引导使教学顺利进行。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）多媒体教学、课堂辅导、示范拍摄、作业分析、实例讲解、教学小结和总结形成有体系的实践教学，通过实训教学，加深学生对广告摄影教学内容的理解。经过三个具体阶段的作业练习，掌握教学进度，在辅导中发现存在的问题并及时纠正与总结。理论教学占20-30%，实训教学占70-80%。由于每个阶段的实践内容不同，实训教学的严谨性和秩序性是重点。学生在实训教学中理论的掌握能得到实践检验，在提高操作技能的同时必须将个人的有创意
