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1、教学内容苏教版四年级上册24、春联（第一课时）学情分析1、学生在以往的春节中，积累了一定对春联的了解。2、对于这篇条理清晰，又有中心句的小品文，有一定的概括能力，可以独立概括每节的意思，轻松理清文脉。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;能读懂课文中引用的五副春联。2、学会本课10个生字,结合具体语境理解“增添”、“浏览”、“欣欣向荣”的意思。3、初步感知春联的语言美、意境美、思想美。重、难点通过对五副春联的诵读、感知、理解、想象品出春联的语言美、意境美、思想美。预习作业朗读课文，找出生字词，不理解的地方做上记号。把课文中出现的春联读一读。搜集一些春联。课前准备幻灯片课时安排2授课时间20
2、10/12/15第 1 课时教学流程教师活动学生学习活动清单备注一、导入课文1、同学们，我们中国有许多中国特色的传统节日，你知道哪些呢？ 2、这些传统节日又和一定的风俗紧紧联系在一起。如：清明节扫墓，端午节吃粽子赛龙舟，中秋节赏月吃月饼，等等。3、在这些传统节日中，最盛大、最隆重、最热闹的是（春节）。4、那么春节，又有哪些风俗呢？ 5、贴春联，是中国人过春节特有的风俗习惯。同学们都知道哪些春联的知道呢？6、今天这节课，老师就和你们一起走进24课，去欣赏一下春联。（板书课题）看看这节课，我们又能学到春联的什么知识。1、学生回答自己知道的传统节日。（如：春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节，重阳节
3、等等。）2、学生跟着教师回忆传统节日相应的风俗习惯。3、学生齐答（春节）。4、学生介绍自己知道的风俗。（放爆竹，吃团圆饭，贴春联，贴福字等）5、学生根据自己的积累回答。6、学生齐读课题二、学习生字1、请同学们先轻轻打开课本，带着以下三点要求自由朗读课文。（1）找出生字词，读准字音。（2）读顺句子，读通课文。（3）遇到不理解的地方，做好记号，联系上下文和生活积累想一想。2、老师发现，同学们读得都很投入，下面，老师就来检查一下你们的自学情况。出示词组：张贴 增添 气氛 祥和欢乐(1)我们先来看这一行词语，你能读好吗？谁来读一读？（指名读）师相机正音，气氛的“氛”是第一声。让我们一起读准它。(2)谁
4、能用这行词语来说一句话？ (3)课文中也有这么一句话。出示：（新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。）这句话告诉了我们春联的（），作用是（）(4)增添的“添”，是一个生字，很容易写错，谁来给大家提个醒。（注意右下方是两点，两点要并排写。）出示词语：描绘 歌颂 和睦 欣欣向荣（1）这行词语，谁愿意来读？ （指名读）像他一样读好这行词语。（2）我们一起来看看这行词语。描绘，给它找个近义词。（描画，绘画）歌颂，我们用拆字扩词法来理解它。歌就是歌唱，颂就是颂扬。所以，歌颂的意思就是歌唱颂扬。和睦，指相处得好。欣欣向荣是什么意思呢？欣欣，生机勃勃的样子。荣：茂盛。一般用来形容花
5、草树木生长旺盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。（可以在理解词义后指导学生造句。）谁能用欣欣向荣来造句？出示词语：对仗 声律 奥妙 抑扬顿挫（1）下面，我们来看最后一行词语，谁想来读？你读得真棒，连抑扬顿挫这么有难度的词语都能一下子读准了。我们也来读一读。这行词语中，最难写的就要属奥妙的“奥”了，书写它时要注意什么？（中间不要多一横）你真是个细心的小老师。（2）理解这行词语，老师先要带你们来看一副春联。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。同学们先自己读一下这幅春联。在读的过程中，仔细观察，认真思考，你发现了什么？（左右两边，字数相等，词类相当，读起来很朗朗上口）左右两边，字数相等，词类相当，这就
6、是对仗。 (3) 谁来读好这幅春联？这位同学读得真是太棒了，她不仅声音响亮，而且声音有高有低，有快有慢，还很有节奏感，读出了这幅春联的音律美。这就叫抑扬顿挫。 （4）让我们一起抑扬顿挫地读读这幅春联。这些词语，我们都理解了，让我们带着理解，再来读一读。（）3、老师出示的词语没能难倒大家。那，你在自读的过程中，遇到了什么难题呢？帮助解决1学生带着要求自读课文。2、学生看词语（1）个别学生朗读。齐读：气氛。（2）学生组织语言后回答。（3）学生在教师出示句子后，齐读句子。学生回答作用、增添气氛。（4）学生提醒，全班一起书空。（1）个别学生读齐读（2）学生根着教师一起理解理解。用欣欣向荣造句。（1）学
7、生个别读（2）学生讲注意点，集体书空。(2)学生读春联，思考，回答。学生理解对仗 （4）学生理解“抑扬顿挫”（4）学生齐读所有词语3、学生提难点三、朗读课文1、词语关，大家顺利通过了。相信把它们放回课文中，大家也一定能读好。谁愿意为我们朗读一下课文第一小节。你读得真仔细，一字不差。同学们听得也很认真。那么，从课文第一小节中，我们知道了春联的哪些知识呢？（板书：增添气氛、各种各样）2、第二小节。谁来为我们朗读呢？（这么多同学想读，那么就请全班男生一起读吧。）第二小节向我们介绍了春联的什么知识？（板书：讲究对仗）3、这属于春联的特点。课文还有一小节也向我们介绍了春联的特点，是那一小节呢？（第节）女
8、生一起来读一读。这一小节，向我们介绍的春联特点是？（抑扬顿挫，和谐动听）这抑扬顿挫，和谐动听，就是春联的声律优美（板书：声律优美）4、原来，春联包含着这么多知识。难怪人们常说（引读第四小节）5、最后一小节有这样一个词语开卷有益（板书），卷是什么意思？（书本，在这里指春联。益就是好处）小结：是啊，读春联也是一种很好的学习，下面我们就来领略一下多姿多彩的春联。1、一位同学读课文第一小节，其他学生听。学生归纳概括自己说知道的春联知识。2、男生齐读学生回答3、女生齐读4、齐读第四小节5、理解“开卷有益”四、读好春联。1、（出示第一小节的春联）谁来试着读准它们？（指读）2、这四幅春联所表达的意思各不相同，去第一小节看看，你能读出它们的意思来吗？先自己练着读读。（指读）3、让我们一起来读好这些春联。1、个别读，读准 2、练读3、齐读五、总结：同学们，春联是中华民族智慧的结晶，今天，我们只是初步了解了春联的特点，诵读了很少的一部分春联，老师要求大家回家多收集一些春联，下节课，让我们再一起走进这万紫千红的春联百花园，去感受春联带给我们的无穷魅力。最后，让我们再一起读一遍课文。齐读全文板书设计增添气氛、各种各样讲究对仗声律优美开卷有益作业设计完成习字册，搜集更多的春联。
