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1、伟大的总统苏教版小学六年级上册鞋匠的儿子教学设计教材分析： 鞋匠的儿子是苏教版六年级上册第六单元一篇课文。本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时， 那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力
2、。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言构建语言。学情分析: 这篇课文是一篇演说辞,主要围绕林肯的三段话展开描述.对于六年级的学生来说,演说辞这类题材比较陌生,是第一次接触,还要在林肯的演说中感悟他的思想,难度颇高。小学语文教学大纲明确指出:朗读能发展学生的思维,激发学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深.因此在教学中恰当地,充分地运用课件辅助朗读,可以帮助学生理解课文内容,发展语
3、言,发展思维和陶冶情感。教学目标： 知识与技能目标： 1、熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“尴尬、羞辱”等词语的意思。概括课文主要内容。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 3、能抓住参议员情感态度变化的线索理解课文，了解变化的原因。过程与方法目标： 指导学生在读中悟、悟中读，小组合作互动,探究交流。情感与价值观： 在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯宽容、谦逊、仁爱的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 教学环境与准备： 学生：课前利用网络搜集林肯的有关资料及当时的历史背景。 教师：多媒体课件，包括林肯
4、和参议员的照片以及课文重点的句子。教学过程：一、揭示课题、初识林肯1、同学们，今天我们来学习一片新课文，看老师写课题。我们一起读课题。 课前我们已经预习了课文，“鞋匠的儿子”指的是谁？对他了解多少？谁来说说？你是从哪知道的？预设：预习课文、查阅资料2、预习是很好的学习习惯，查阅资料是一种很好的学习方法。老师也查阅了有关林肯的资料，我们一起看一看（出示课件）指名读一读，你觉得这位总统怎么样？过渡语：就是这位了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻同样遭到了参议员的讽刺和嘲笑，然而他是怎样面对这一切的，他生气了吗？发火了吗？ （设计意图：从检查预习入手，打破零的教学起点，鼓励学生养成预习的好习惯。在
5、充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种肯定和引领。）二、品读课文、走进林肯（出示课件，第二自然段）1、谁来读一读？一生读，其他学生评价他读的怎么样？ 可是老师觉得他还是没有把傲慢无礼的语气读出来，谁再来试一试（指导读）？注意“鞋匠”拉长一些，别太快。 除了有这种傲慢无礼的语气，还要有怎样的语气？预设：讽刺、嘲笑、蔑视、瞧不起师：你读出傲慢无礼，你读出讽刺嘲笑、2、请同学们带着问题仔细阅读课文，边读边思考，课文主要写了什么？3、通过读书，对课文有了初步的了解，下面让我们细细品读课文，谁愿意站起来读第一自然段。预设：（你）读的真好，声音响亮，读书
6、就应该这样，向他学习。同学们注意到没有，在第一自然段中有一个词语，写时最容易出错，它是 ？（尴尬）师：谁能说说这个词在写的时候应该注意什么？预设：这两个字都是半包围结构，部首都是“尤”字少一点，千万不能写成“九”字。预习的时候想过这个词的意思吗？4、那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思？我们一般在什麽情况下感到尴尬呢？5、那为什么林肯当选总统时，首次在参议院进行演讲，参议员会感到“尴尬”？预设：他是出身卑微的鞋匠的儿子。 对，因为在那些出身名门望族的参议员看来，做总统的应该来自于他们这些上流社会的人，优越的人，而不应该是出身卑微的人。他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的
7、儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到尴尬 同学们想想，这些参议员，此时他们的心里能平衡吗？能高兴吗？能服气吗？于是，就有参议员想要在林肯演说之前（“羞辱”他）师：板书“羞辱”。“辱”是我们这节课要学习的生字，伸出手来，跟老师写一写，注意它是上下结构，一起读两遍，在米字本上写两遍。（同桌互相订正）。6、我们接着看这位参议员是怎样羞辱林肯的？ 参议员的言下之意就是林肯先生你根本不配（做我们的总统）(设计意图：让学生细细品读课文，把课文读通顺、流利，能在课文的情境中理解“尴尬、羞辱”等词语的意思。并概括课文主要内容。通过读使学生养成字字入目的良好读书习惯及有感情的朗读课文的能力.概括课文
8、主要内容是训练学生对课文内容的整体把握能力。此环节也就完成了第一个教学目标。)三、深入学文、体会林肯伟大的人格魅力1、面对这些傲慢无礼的参议员，林肯是怎样说、怎样做的？2、请同学们默读3、4、5小节，思考下面的问题：（出示课件）（1）、画出林肯说的话，抓住关键小节，写上自己的感受。（2）、林肯讲话前后，参议员的态度发生了怎样的变化？学生：默读课文35节，小组交流。读书要求：小组交流一下自己找到的关键词和看法，相互补充一下，如果你觉得有道理的地方，不妨也借鉴同学的写下来，做好批注。每组推荐一名作批注最好的同学汇报。（出示课件第三自然段）咱们交流一下吧。谁先来说说，你从哪些词语能看出参议员态度的变
9、化？预设：大笑、静默、赞叹（师板书）3、在什么情况下大笑的？林肯听了大笑后说了一番怎样的话？预设：我非常感激你、（出示课件） 告诉老师，总共几句话？在这四句话中你觉得最有分量的是哪个句子、哪个词？自己先把它在书上圈出来，再说说你从中读出了什么？预设：感激、永远预设：第一句：感激、宽容对方的无礼；第三句：为自己是个鞋匠的儿子而自豪；第四句：永远怀念父亲、尊敬父亲、爱戴、感激父亲我们一起读林肯说的话（三自然段）当林肯演讲完这段话，整个参议院陷入一片静默。在这一片静默声中，林肯转头又说了什么？请同学们默读4、5小节。（出示课件4、5节）4、读了这两段后你关注哪个词？（1）艺术 你从“艺术”想到了什么
10、？（音乐、绘画、才艺联系起来）林肯为什么说“修鞋”是艺术？预设：是高尚的职业，不是卑微。（2）伟大 从伟大体会到什么？（谦逊、朴实的林肯）同学们对艺术和伟大有了深刻的了解。俗话说：“男儿有泪不轻弹”此刻作为总统的林肯却流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声、这掌声里包含了什么？预设：佩服、内疚是的，所有的一切作者用了一个省略号，省略了什么呢？（经久不息的掌声，参议员激动的表情、）同学们，课文读到这里，再默读课文2-5节在林青讲演前后，参议员的态度为什么会发生如此大的变化呢？预设：林肯的大度、宽容、谦逊、仁爱、智慧、打动了参议员。板书：大度、宽容、谦逊、仁爱、智慧、 是的，林肯凭借宽容、大度
11、、仁爱、智慧、打动所有的参议员。假如你就是那些参议员们，此刻你想说些什么？预设1：想不到啊，林肯这样不回避自己的出身。预设2：了不起啊！林肯这样敬重他的父亲。预设3：我们真不应该啊，这样羞辱他。面对参议员的嘲笑林肯这样说-面对傲慢的参议员，林肯坦然地说-对所有的参议员，林肯动情地说-（引续三四五节林肯说的话）过渡语：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家做了很大的贡献，就在林肯就任美国总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。他曾在一次演说中强调（出示课件）一个裂开的林肯的这两句话表明了他什么样的态度？你是怎样理解这句话的？预设1：对自己祖国和人民的热爱。预设2：表明林
12、肯的决心，将毫不犹豫的拿起武器维护国家的统一。（教学意图：（1）课文的第二五自然段是全文的重点部分，是学生学习的难点。参议员知道总统是鞋匠的儿子，而羞辱林肯。（默读图片和问题）（加演讲图片）林肯在羞辱他的参议员面前说的那三段饱含激情的话。在教学中，我紧紧抓住这三段话语，以参议员态度变化这条辅线为线索，组织学生反复品位诵读，其中，（点击这三个词）抓住“永远”“艺术”“伟大”这几个词语，来理解课文丰富的内涵。体会林肯智慧、仁慈、正义、谦逊和诚恳的品质。使林肯高大的形象树立在学生的心中。）四、课外延伸是呀，林肯他不仅深爱着他的父亲，更深爱着他的人民 、深爱着他的国家，他以高尚的人格和伟大的成就，成为
13、了美国最伟大的总统。现在，让我们再读读林肯纪念馆墙壁上的这段话，一定会有更深的感悟和体会。让我们高声朗读，牢记这段话-（出示课件）师生齐读：“对任何人不坏恶意.最后，让我们在著名哲学家，斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧。齐读名言：出示（课件）人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！斯宾诺（设计意图：为了让学生更深入的体会林肯的人格魅力，我让学生反复朗读林肯的话语，体会林肯总统的高瞻远瞩以及其所具有的人类的爱心和仁慈。）五、布置作业 1、课外可以收集林肯的故事。2、 以心中的林肯写一篇读书心得。（设计意图：语文学习必须注重积累与阅读，我设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯和写作能力。）
