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1、普罗米修斯盗火四年级 班 学生姓名 编写教师：学习目标1、我能牢固掌握本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、我能借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴，为民造福的斗争精神。4、我能联系课文内容展开合理想象。预习课一、我会读。1、我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰，发音要准确，难读的地方多读几遍。自己检测一下吧！能达到以上要求吗？如果达不到的话，我可要再读几遍哦！2、学习生字词。在文中标画出生字词，并反复读一读。以自己的方式记忆生字，并总结记字方法。（1）我找出了生字组成的词语，并认真抄写。生字：普、盗
2、、偷、迈、惩、罚、啄、肝、腊、获。 生字组成的词： (2)生字我掌握，我组词罚( ) 啄( ) 肝( ) 腊( ) 获( )3.通过查词典等方法理解了这几个词语的意思： 也有不明白的词语，记下来请同学们帮助我： 4、独立阅读，利用工具书做好批注。5我知道课文讲了一件什么故事？ 6、理解课文通过哪些语言文字可以体会到普罗米修斯不畏强暴为民造福的斗争精神？ 人们如果没有了火会怎样？ 我能有感情地朗读课文，复述课文。(4)我还有不懂的问题 展示课一、检查预习，交流汇报二、合作探究，精读品味1、为什么说：“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神？” 2、课文中写了哪三个人物？他们各有什么特点？相互的关系是
3、什么？待添加的隐藏文字内容2 3、默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先小组里说一说，再写下来。 4、个人朗读展示：把自己最受感动的地方或印象最深的地方美美的读一读。三、下面句子中两个带横线的词能不能互换？为什么？句子：他看到人类在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。当地得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 拓展阅读：读一读 背一背赞美“英雄”是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨大，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类的新纪元？难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！资料袋普罗米修斯：古希腊神话传说中的一位神。他把天上的火盗来给人类，触怒了主神宙斯，备受折磨。这个传说是古希腊人对原始社会火的发明的艰辛过程的一种不自觉的加工。古希腊被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯根据这个传说创作了悲剧普罗米修斯。普罗米修斯成了一个为推进人类文明而受到残酷迫害的英雄典型，成了马克思所说的“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者。”
