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1、苏教版小学语文一年级下册春笋教学设计教材分析： 课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。全文共有两个自然段。第一自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识本课绿线内的7个生字，书写2个生字，认识2个偏旁。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重点、难点教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质。教学准备：多媒体课件；生字卡片。教学过
2、程：一、 揭示课题，情趣导入1. 小朋友们，仔细听， 这是什么声音？（播放：雷声）2.轰隆隆的春雷，唤醒了整个大地，小草儿钻出了地面，花儿尽情地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？对，春天长出来的笋就叫做春笋。看看它像什么？（小宝塔、毛笔头、火箭头.）出示春笋图片3. 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？二、 初读课文，学习字词1. 小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来透透气了，小春笋是怎么长出来的呢？课文动画演示，老师范读课文2. 听过课文，你能自己朗读吗？打开语文书，翻到第18页，请同学们借助拼音，把课文读正确、通顺，读完一遍就标上自然段符号。
3、学生自由朗读。（1）检查词语a.同桌识读生字表内的生字。冲破泥土 掀翻石块 裹着 迎着 生长 b. 学生认读。(指名认读，相机正音。小老师领读。)（2）检查句子,指名读。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。（3）开火车读课文三、精读课文，入境入情1.春天来了，春雷公公大吼一声，唤醒了春笋，那么，春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（指导学生用各种拟声词演一演）（出示：一声春雷，唤醒了春笋。）2.小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？
4、会说些什么？（指导学生同位互相说一说，演一演） 3.指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。4.这些钻出来的笋娃娃什么模样？请同学们读一读第二自然段。（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“） 5.指导朗读：如果让你抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？6.这些可爱的笋娃娃在干吗呢？指导朗读第二自然段第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。7.回归整体，指导诵读。(1).配乐齐读。(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。四、分析字形，指导写字1抽读生字卡片。2口头组词、扩词。3识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。4按笔顺描红。板书设计：1春笋向上又一节冒掀 翻冲 破
