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1、7 声音的产生教学目标：1能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设实验验证”这一科学的探究过程。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。3知道声音是由物体振动产生的。教学准备：1学生准备：尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。2教师准备：音叉、小鼓、锣、水槽、烧杯、大米、小瓶（内悬泡沫小球）与多媒体课件等。教学过程：一、创设教学情境，认识各
2、种各样的声音课件播放音乐：其中有鸟叫声、上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音。请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听。提问：你都听到了外界的哪些声音？在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。小结：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们的生活。今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音的奥秘。（板书：声音）同学们最想探究有关声音的什么问题呢？教师根据学生回答进行整理：声音是怎样产生的？我们人耳是怎样听到声音的？为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？确定本课研究的主题是声音的产生。这个问题是其他有关问题的基础，并说明其他的问题会在以后的学习
3、中逐渐探索，也可以课后去查找资料，自己先行研究。（板书：7声音的产生）二、制造声音，猜想声音的产生1了解学生对声音产生的认知水平。根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？学生制造声音：你能不能利用身边现有材料，想办法让它们发出声音，来验证你们的猜想是否正确。我们看哪个小组的办法多？各小组汇报。（学生交流实验结果）2提出自己的猜想。根据刚才的实验你现在认为声音是如何产生的？（小组交流汇报）声音到底是怎样产生的呢？我们应该怎么办？三、合作探究，验证猜想1播放课件，引导学生设计实验。2.设计实验。同学们的猜测必须要用实验来验证，能不能利用我们现有的材料去验证自己的猜想?（1）小组讨论，设计实验。（
4、2）交流实验方案，完善方案设计。在动手实验之前，我想问一下大家，实验时应注意什么问题？3分组实验。请同学们根据自己的实验方案，选择合适的材料来研究。注意观察发声前后物体有什么不同，探究声音产生的奥秘。（教师发放科学探究记录表，学生自主实验，教师巡视指导。）待添加的隐藏文字内容2声音的产生实验记录表关于声音的产生，我们的猜测：我们是这样证明的我们选择的发声物体发声时观察到的现象听到看到其他感觉我们的结论：4学生汇报与交流。（学生上台展示记录表，教师及时提醒学生记录汇报中的要点）根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，看能从中发现什么或得出什么结论。通过分析，你们发现了什么？(板书)小结：声音是由物体振动产生的。5利用锣进一步实验反证。振动停止，发声停止怎样让锣的声音马上停下来？演示汇报。五、总结评价 拓展延伸1通过本节课的学习，对于声音，你知道了什么？你认为哪一小组这节课表现最棒？（结合课堂表现对学生及各小组进行适当的评价）2关于声音，同学们还有什么问题吗？（学生说出自己心中还存在的疑问）看来在声音王国里，还有很多秘密，我们下节课继续研究。
