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1、一、导入新课师：在一座小山上，住着三个好朋友，小野猪、小袋鼠和小象。可是现在一个词语把他们给为难住了，谁能来帮帮他们？生：伙伴。师：什么是“伙伴”？生：“伙伴”就是好朋友。师：说得真好！你有什么好办法记住这两个字？生：“伙”左边是单人旁，右边是“着火”的火；“伴”左边是单人旁，右边是“一半”的“半”。我用熟字加偏旁的方法记住的。师：你的方法真是好！让我们一起把这两个生字朋友写到田字格里。师：今天，就让我们一起跟着这三个好朋友走进第19课三个小伙伴。请大家齐读课题。生：三个小伙伴。二、初读课文，识记生字。1.初读课文 师：三个小伙伴究竟发生了怎样的故事呢？认真读读课文你就知道啦！下面就请大家自由
2、读，读准字音，不会读的借助拼音多读几遍。2.读词语，识记其中的生字师：通过读书，我们知道三个小伙伴各有各的特点。（依次出示短语引读）小野猪有硬硬的嘴巴小袋鼠有一个皮口袋小 象有长长的鼻子师：谁能读好这三组短语？同学们你们发现了吗？这三组短语的最后一个字都是轻声字，要读得又轻又短才好听，谁再来试一下？ 师：“鼻”这个字比较复杂，你有什么好办法记住它？其实他背后可藏着一段有趣的历史呢！瞧，只要肯动脑，识字的方法可多啦！师：这是我们今天要学习的一个新生字，它的笔顺比较简单，我们一起看着笔顺表来书空一遍记牢它。师：加上一个提手旁，你还认识吗？提手旁的字都和手有关，带着动作读读这个句子吧！这样的字有很多
3、，比如：拉着手、拱出师：你能不能用动作表示一下“拉着手”？原来提手旁的字会手的动作有关呀！“拱”怎么用动作表示呢？咦？好像没有用到手啊！老师来告诉你吧！在古代，咱们中国人见面的行礼形式叫做“拱手作揖”，就像这样“同学们好！”。所以“拱”字最原先是和手有关的。所以我们平时可以根据字的偏旁来理解字的意思。师：呀！小袋鼠遇到了困难，不好意思的说：“有几个词的意思我不理解，你能帮帮我吗？”锄头是用来锄地的。仔细观察“箩筐”这两个字，你有什么发现？生：都是竹字头。师：是呀，箩筐就是用竹子做成的一种器具。师：同学们可真棒！小伙伴带来的字词困难都被我们一一解决了，我们来做一个小游戏放松一下吧！这几个生字你还
4、认识吗？一会儿他们就要跑到别的地方了。师：看，生字们都跑到你们的桌子上了，让我们一起来做“送小伙伴回家”的游戏。下面请大家拿出识字卡片，老师说字，请你高高的举起来，并大声的念出他的名字，看谁找的又快又准！师：通过我们的共同努力，顺利的完成了游戏，快来祝贺一下你的小伙伴吧！三、 学习课文（一）指名读课文，整体感知师：生字掌握的这么好，相信课文你会学得更好！谁想来读课文？生读课文。师：读了课文，你知道三个小伙伴要干什么呀？ 一起来读读第一自然段。（引出第一自然段，出示，齐读。出示词卡“一同”强调“同”的圆口音。）师：“一同”可以换成你知道的那个词？生：一起、一块。师：你平常都和小伙伴一同干什么呢？
5、生1：我和小伙伴们一同上课。生2：我和小伙伴们一同吃饭。师：你有什么好办法来记住“同”？生：一个同字框，里面横加一个口。师：说得真好，现在我们把它写到田字格里。先写同字框，再写小短横，口字在中央。（二）精读感悟，解决困难师：1、三个小伙伴去栽树都遇到了哪些困难？生：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？师：此时此刻小伙伴们的心情会怎样？带着这种心情读好这句话。师：这个“要”字你想提醒同学们什么？看老师来写要这个字：西字在上面，中间是两竖，女字在下面，长横要拖住。2、分角色加动作朗读三个小伙伴的话。师生配合演。3、同位合作分角色上台表演第二至五自然段。4、全班起立演读。
6、待添加的隐藏文字内容3（三）总结方法，指导背诵师：仔细观察第二至五自然段，你发现了什么？生：有的地方，只要在不同的地方换不同的词，就可以快速的背过了。师：选择自己喜欢的小伙伴背背试试。师：有没有信心来看着屏幕，加上相应的动作，试着背诵一下？（四）感受快乐，小结课文师：问题终于都被一一解决掉了，你觉得这两句话那一句更能体现三个小伙伴此时此刻快乐无比的心情呢？生：第二句！师：他们又是怎样表现的呢？生：他们特别的开心！师：大家看，三个小伙伴多么开心啊！三、 学写生字师：课文学得这么好，生字宝宝都迫不及待的要和大家交朋友了。田字格出示四个字。师：拿出导学卡，按照老师刚才讲解的，每个字认真写一遍。师：生自己写“伙”“伴”“要”“同”四个字。师：把自己认为写的不好的字，在后面的田字格里再写一遍。五、 布置作业师：今天的这节课就上到这里，我们来看一下今天的作业吧！1、 背诵课文，并邀请自己的小伙伴或者爸爸妈妈一起来演一演。2、想一想三个和尚的故事中，这三个和尚最后是怎样成为好伙伴的？
