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1、梦圆飞天教学设计 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够抓住关键词句体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪，增强民族自豪感. 3.激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。教学重点：结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己阅读后的独特感受。 教学准备：课件 教学过程：一、从解题入手，导入新课1、同学们，今天来学习第6课梦圆飞天。教师板书课题。指名读课题。2.题目就是一篇文章的眼睛，所以我们读文先解题。“圆”是什么意思？（使圆满、使实现的意思。）中华民族做了千年飞天梦，过去只是幻想，难以实现，如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返
2、回，真正“圆”了飞天之梦啊!（在“圆”字下画着重符号）作为一个中国人，听到这个消息，你的心情如何？（激动万分） 3.再读课题.(读出内心的激动)二、问题引领，直入重点1.是啊！中华民族千年的飞天梦想，今朝终于梦想成真了！我们怎能不激动呢？下面就让我们跟随时间的年轮，一起去见证那激动人心的时刻，一起分享梦圆飞天的喜悦。2.请同学们默读课文边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？用一个词语来概括，写在相应的段落旁。把你印象最深的场面，找出来读一读，并谈一谈自己的感受。三、披文入情 朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）（一）学习“送行”场面送行的场面很壮观，人们很激动（出示课件）想想还会有谁来见证
3、这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？ （二）学习发射场面，感受成功。过渡：古有飞天梦，今有神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？ 1、 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”抓住关键词语“一秒一秒”是“绷得紧紧的”“似乎听到自己急促的呼吸声”感受人们内心的紧张激动。指导朗读，读出人们内心的紧张。同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答。 期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受，我们
4、再一齐读一读第六自然段。 2、“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的） 3、“烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹。” 这是多么壮观的场面，你想感受一下吗？（课件出示发射场面） 语言训练：“神舟”5号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了，听到了，内心感到。 4.“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”读出“澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪”，三个排比式的短语一层意思比一层意思更加强烈，师进行范读。 小结：这部分是对发射整个场面的描写，细节描写突出了人们情感的丰富，写出了发射场面的壮观。 （
5、三）学习问候场面，欣赏美景。 过渡：发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。 1、请轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？请同学们自由读这段话，看谁读得最好。 2、指名读，师生评价：(注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情) 3、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？就让老师圆你们这个梦吧! (播放课件，欣赏美景) 4、这样美妙的景色确实让入神游向往啊!你们能通过读的方式读出来吗？(指名读和齐读) 指导学生朗读，朗读做到语调激昂、声音响亮、充满自豪。 四、拓展延伸 ，深情表白 1、神舟五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。最近几年，中国的航天事业取得了举世瞩目的成就，课件展示天宫一号、神舟九号、神舟十号、嫦娥一号等图片，激发学生的民族自豪感。 2、现在，你想对我们的航天英雄说些什么？以“杨利伟叔叔，我想对您说”开头写一段话。 五、总结全文，激励学生“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示。祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，充满希望和信心，扬帆起航。 六、作业 上网搜集有关“神舟”系列飞船发射升空的资料在班级中介绍 。
