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1、教学设计 22 雾 凇 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课10个生字，5个字只识不写。结合具体语境理解词语。3、 感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学重点：结合具体语境理解词语；感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发情感。教学过程：一、 导入课件展示美丽的雾凇，学生欣赏。欣赏后谈自己的感受。试着用自己积累的合适的词语来形容看到的景象。二、 认读本课词语。1、 描写雾凇美丽的词语。2、 本课的生词。（指名认读，领读，同位互读。）（此时此刻，你最想了解有关雾凇的什么知识?）根据学生提出的问题引入课文，引领本课的学习。三、初读课文，了解一
2、下我们提出的哪些问题可以在课文中找到答案。借此，初步理清课文的内容脉络。四、精读课文1、欣赏第一自然段。出示画面，学生欣赏，听老师朗读介绍。听完谈感受。请学生自读，读完再谈。（更深一层）体会出吉林雾凇的美丽神奇，及作者的自豪之情，感情朗读。补充介绍:吉林雾凇、桂林山水、云南石林、长江三峡是“中国四大自然奇观”。吉林雾凇最为特别。2、阅读学习第二自然段。为什么别的地方形不成如此奇特的奇观，原来雾凇的形成是有条件的。出示第一句话：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气过于饱和的水汽遇冷凝结而成。引导学生读懂这句话，找出不懂的地方讨论交流。总结出雾凇的形成条件：饱和的水汽 遇冷凝结饱和的水汽哪里来的？
3、默读这一段，标记出有关的内容。体会江水的奇特之处。 当年12月至第二年2月间，当地平均气温是二、三十摄氏度，（三九严寒，大地冰封）水温4摄氏度，雾气弥漫。这雾气就够美了的。补充介绍：教参267页。凝结：夜幕降临，气温零下30摄氏度。轻声读句子，想象感受雾气 飘荡 笼罩 淹没 模糊待添加的隐藏文字内容2说说此时的感受。再次美读。继续欣赏，慢慢地，轻轻地，一层又一层 白银 银线 银条 银松雪柳 配乐朗读。谈感受。小结：在严冬的夜晚，大自然用他那神奇的手，忙碌了整整一夜。为我们展现出了一幅精美绝伦的作品。我们一起去松花江边漫步吧。3、自由读最后一段。此时你最想做的是什么？请一位同学朗读，其他同学闭目想象。你看到了什么？“千姿百态的琼枝玉树”情不自禁，齐读最后一句。这是唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京中一句诗，描写了大雪纷飞，挂满枝头的情景，用在这儿也是恰到好处。五、朗读全文，总结一下这节课自己的收获。谈谈你此时最想做什么？六、交流资料，更全面地了解雾凇。板书设计: 22 雾 凇 饱和水汽 遇冷凝结江水 4摄氏度 雾气弥漫 白银 银线 银条 银松雪柳 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
