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1、条形统计图 【学习内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第74页例1及课堂活动。【学习目标】1进一步读懂条形统计图，认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。2体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。3让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。 (一)预习活动 (1)观看主题图(制成的动画)空气质量情境图：通过上面几张图同学们看到了什么？ 。在这几个城市中同学们更喜欢生活在哪一个城市呢？为什么？空气质量与我们生活息息相关，那么我们怎样监测一个城市的空气质量呢？下面我们来看某地的空气质量状况。（二）小组合作 探究学习
2、1、出示例1下面是某地6月份空气质量情况：某地区6月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)1012830 (1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息？(2)学习统计图。出示教科书第74页的统计图教师：这是条形统计图（板书课题），从图上都看到了什么？讨论要点：直条左右之间有无间隔？为什么要有间隔呢？纵轴上的数字代表什么？在这一个条形统计图的纵轴一格表示多少？你能随意指一个刻度，说出他们是多少吗？小组互指，相互说一说。条形统计图的优点是什么？条形统计图和统计表有什么关联？条形统计图的高低表示数量的多少？你还能获得哪些信息？让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。小组讨论，报告讨论结果。小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它（ ）；从条形统计图上我们可以读出（ ）（二)大家来找茬 (三)课堂活动(1)学生观察四(1)班这一学期1周语文，数学，英语，体育，音乐课的节数(2)学生完成统计表。将学生分为几个小组，学生先独立思考再小组讨论。(3)根据统计表完成统计图。(4)学生根据统计图提出数学问题，并解答。 （三）拓展练习完成同步练习第六章第一课时练习题（四）反思小结 今天你有什么收获？还有什么问题吗？你今天表现怎样？学生自说。
