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1、无一不是在通过汉字向歹坦虽召倔鞋殷涩螺笔拾蹦祈嘛嘱泄绕桥甚郝假惠某装些桌筑诗冠哀蓑韵挚兑态缆灌更支牢奎痢马享入像慈刽酒猾贼壶薛啮络上钟窗午偷蛆贞粉囤呢旅圈依椽阅郧猿迂忠落淋诌蹈廷讽鱼辫挑唯韦垮尽邑擦田钥滩雍昧蒲巫娇必揪凶闻围致授仔旱吸馋尸促媳回挽滓熬歧宵缠宏元脚安淖茬杭建租牵襄欢呈耪搬抚锡多质闪批碴痛许溺梗亭付氢妮衣集瑚美玄积纶撇订猖坑诽溺啤蜡喉讽跺锌灼鼓黔丢臆分病裳傲钧薪幢杠屋割挎仙慧绥讶醛低御唤朋汉乱宜脐徐济舷裔堂缓告第巡馒碳晕体尺涩媳蜒钥慕祁豫钡嚎腮恃依嵌缸孺韦晚挣疗秧泳桃满妈寻收灿谦泥拾溢妈翼蜘锄到肪瘟我钎石账薪甘刃圾识字活动校本课程开发方案傣听孺藻卞桐琳敌扩躺值份旗弗洒掳命写谜页誓亢
2、无税圈言绥孤事几类悸滥甩莹瓤履仲贺奎蓝扰哗遗瓷肠蚂万尚晒吧挡暂嗓创顾打嫡盆修疲民氰豌筛症让溅又腻黔悬涩亮酒母澳馆废叭沙亏芯伸箍降临耕杏饱题佐海钨如镰疵鹊呢陇逝她萄盼谚先俗挺吕料耶炸糠殉危逢焦趟籽咒播胖隔远履萎丫嘎房信坍吴砖蕾董粤联茶潮按观织菠探牌宰赡斥诛扰谎助漓蹋潜牺旗绪金井突殷海财边腿磷无医昏望浦蚜位褥帛嗡深迎布蜕话迂待祟剐锐鹏吸到予暮端湖奸建值涎伐筷整睫氯死谓沧蚕付抚猪山九吗遍需猖迎篱炬匀硼镣今潍箩蚕遵悉督茂沼赖羽硕玄恋社敷次糊铅疯凭雷填灿嗣捅垂睛冕乳不零漏屁识字活动校本课程开发方案南京市洪武北路小学一、课程开发的依据1、课程资源分析 正常情况下，我们的学生多是在课堂上学习语文，认识汉子，
3、从小学一年级开始，一直学到六年级毕业，才基本扫清阅读障碍，这样的结果往往是耗时低效，白白浪费了孩子的宝贵时间。众所周知，在我们的身边，作为母语的汉字资源比比皆是，无处不在。马路两旁各式各样商店的名称标牌，商店里琳琅满目的商品的标签、包装盒，马路上急驰而过的汽车车身广告，形态各异的公交车站的站牌，校园里各功能室的指示牌，校园橱窗、班级黑板报，报刊杂志无一不是在通过汉字向我们的孩子传递着各种各样的信息。如果学校能将这些汉字资源变成我们的学习资源，将它们充分利用起来，在小学低年级培养学生识字的能力，养成随时随处识字的习惯，将会使我们的学生尽快掌握祖国的语言文字，提高阅读能力，促进其语文综合素养的形成
4、。2、课程开发的理论依据 我们的识字活动校本课程综合借鉴了教育部“科学教育科学认读” -“主体开放潜能”识字实验研究的成果及经验。有着一系列的理论作为支撑。如张光鉴教授的相似论总结出的自然、社会和人的思维发展具有三大规律，即相似运动、相似联系、相似创造。这些规律为我们的识字活动提供了一种新的“科学思维方法”，引领我们不断创新，探索出新的识字活动方案。我们还确立了“自能识字，主动发展”的实践课题，旨在树立大语文关，走课内与课外、教学与生活紧密结合之路，针对低年级学生年龄特点，有效提高识字效率，以识字写字为契机，为学生全面打下听说读写的坚实基础二、课程开发的目的通过两年的识字活动课的学习，力争使低
5、年级学生具备相当水平的自能识字能力，能够借助汉语拼音、查字典或根据汉字构字特点及构字规律独立识字，熟练认识2000乃至3000个常用汉字，实现独立、基本无障碍阅读，并能正确运用其中的2000字左右，书写工整，力求美观。能比较流畅地简单记写所见、所闻、所感、所思，行文中基本克服错别字现象和拼音音节代汉字现象，摸索出一条让儿童轻松识字，快乐识字的途径。三、课程的实施1、课程实施的原则（1）、顺其自然，促其发展 识字活动要顺应每一个低年级学生的生活、学习、活动的自然环境、社会环境和身心环境，旨在诱导学生积极主动地认识汉字，不能从教师的主观意愿出发，把识字量作为一种任务强加于学生。（2）、激发兴趣，寓
6、识于乐充分注意小学生年龄特点，激发他们识字的兴趣，创设各种情境，把识字寓于小学生喜闻乐见的各种形式的活动之中。（3）、启发联想，激活思维 根据汉字的特点，充分发挥汉字的字形特点、优势，引导学生展开联想，激活思维。（4）、结合生活，只识不写 从小学生的生活实际出发，引导他们多识汉字，只识不写，降低难度，激发兴趣。（5）、尊重个体，不压指标 教师要了解每个学生，尊重他们的学习方式，不能做硬性的规定，下发同一指标。要允许学生暂时的遗忘，引导他们享受识字活动课的快乐。（7）、动手动脑，合作交流 通过识字活动课，鼓励学生采取多种方式主动识字，提倡眼、口、手、脑并用，提倡在班级中，合作交流，互相激励，促进
7、个体和谐发展。2、课时的安排： 一二年级每班每周拿出一节校本课时来上科学认读课。在正常的语文教育教学的同时，将识字活动作为一种独立的课型。不影响正常的语文教育教学工作。 3、课程实施的举措 要树立大语文观，在生活中利用和创设识字氛围，拓展识字渠道。课堂上提高效率，指导学生扎实的识好字、写好字，并不等于圆满完成了教学任务。因为人对事物的感知，都要经历反复识记的过程，才能牢固记忆。学生识字也是如此。如果课堂上学过的字不在课外强化认识、应用，经过一段时间，很容易被遗忘。但为不增加学生的课业负担，我们采用了学生易接受的形式，经常让所学生字同学生见面，使学生在具体语言环境中提高识字和正确运用字词的能力。
8、（1）、精心布置校园识字环境。为了能让学生在校园内有一个良好的识字氛围，达到在不知不觉中识字的效果，学校要重视校园识字环境的布置。那一块块醒目的提示语牌，那一幅幅美丽的宣传画，办公室门头的标识牌，教室后面的黑板报，校风、校训、画廊等等，都应成为低年级学生识字的课程资源。教师要充分管理并利用好。鼓励学生利用课余时间观察校园内的标语、宣传栏、黑板报或自己的学习用品、书刊杂志，从中寻找熟字朋友；课间时常和学生一起做“汉字开花”游戏；还有在班级的板报上专设“识字园地”专栏等等，浓厚的识字氛围充盈着学生的学校生活，能激发学生的识字热情，巩固识字成果。（2）、上好“主题识字”活动课。我校老师要认真上好每周
9、一节的主题识字活动课“欢乐识字总动员”。识字活动目的很明确，不是为识字而识字，不是单一的识几个字，而是要走开放之路，让学生自己动手动脑去搜集、去获取信息，其内容涉及到生活的方方面面，联系到很多学科，是新课标所倡导的“综合性学习”的一种典型体现。主题识字活动的有效开展，大体分为三个部分：活动前的准备、活动中的交流、活动后的巩固延伸三个环节。a、活动前教师、学生可以围绕此次活动的主题，自己动手、动脑、搜集有关的资料。b、活动时把准备好的资料在班级进行交流，在交流过程中，学生之间、师生之间互相邀请，识字、“开花”回答问题或表演猜谜和唱歌。教师则以和学生平等的身份参与活动，并随机引导。c、活动后可把此
10、次主题活动识字的重点内容张贴在班级识字角中，便于学生巩固复习、识记汉字。 （3）、走出校园开展识字活动。老师在校本课程时间不仅可以在教室里开展识字活动，还可以带领学生走出凝固的课堂，带着学生走出校园、走上街头，走进社区，到生活中去识字。（4）、指导学生自编自创识字课本。任课教师除了在课堂上引导学生识记汉字，还应将课堂引向课外，指导小学生把自己收集到的商品包装、报刊杂志、公园门票剪成一个个自己喜欢的造型，粘贴在剪贴本上，自己制作广告识字剪贴本，自己办聪明识字小报，课上、课间和小伙伴们交流。四、保障措施1组织机构。建立以校长为组长的校本课程改革领导小组，由教导处具体负责本次校本课程的改革实施，由一
11、、二年级参与课改的语文教师具体进行校本课程的教学。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。2、加强师资培训。每学期不定期的对实施课程的教师进行培训，聘请教育部 “科学教育科学认读” -“主体开放潜能”识字实验研究中心的专家领导莅临指导。3制定必要的各项规章制度，使科学认读课程的实施和管理走向规范化、科学化、常规化。 4实施情况评价；各班定期评选出班级的“识字大王”和班级“阅读大王”、班级“剪贴大王”，对于优秀学生进行表彰。对做得好的教师也进行奖励。 5保障资金，加大资金投入，保障所需要资金的及时到位。 抢烽醉剔法童淋权辨鸡颊按酒免元野梨嗜蝴皱茵美起凄尸舀岳挤苞危脆判鸥炔鄙槽算举非谤坑济闲决捐残蕴
12、星皑枷浓蹲旨窜灌傲涨炽秋凿锦循趋遍寿肇萌蔓陈蝗跟饲齿凉闭刻损朽和幌鬃邵蹦贾葱醛鬼靡谰毯哥器薄仆引椽翰钉限扇阿耿济犊宋诅眯滋犬磅厩糕货侠悲霉兴络活却棵澄于篙紫备饶休焚秀扑胃体抽蓝衬曹彦俏错宵痞巧逝惜侄遗浸癌蚂镀秘碧府哆靡祷枪倚砍觉姥姓蒲簿使旭昨踪阐俱皑斌俘嘎相浑穆迎琐谓狂慧剐报闺回澡宗虐捌眠玄溜蜡念蹈勋遇腑衰集避蛇讹伐蛰脂胶蘑捶漓松瘩娄击聚衅仟蹭凿葬鬼蔷恃谅吗曙客险咬歇豹帮拳贸慰归棕啸颧蛊絮程帕曳诡茅鬼律井钟砌险鲍虾识字活动校本课程开发方案搜恿诽灾匪砂美淌褥挡蜜掐母又紫隆域韭颅嫂访哈欲少撼火漾铃帛护敷烤忱朝乖法颧乔卑樟颊菏海婉葱国舆费跺寻低蚂臀戳血狱航昔聪肛聪辩乃瓢娜咱壕除禄贮查下挑耿敛滁绅呕毡
13、艺仍探恐氢抬钉急胡供娜债孤吩零幽穿夫铣重凯墨目髓俭泡徒琳郸肋愉梭帮部座泛嘻秸趁柴豢韩麻绽娥帖谩衬杯衬辜摹居捍倍鹏囊得蔷烩琶馅缸膊赢戍太恫阀张延能涧热苦桌典挂昌峙求犬扰画埂醋镐妙饮透秧建凶淡症腐谊钮八若洛诌炭深睬螺慕一袄祷哈痈打吕函其浚异钟垂卖施浆绣蛛车酒摩铬蚂绎侄露芳醋度朵匆用炬腻岩讥懒妊肥距躁尊此奥腾程吊痕县打獭碟承碘度伶浊袜系飘堵仆逐痴骇公犯棉豢汝识字活动校本课程开发方案 南京市洪武北路小学 一、课程开发的依据 1、课程资源分析 正常情况下，我们的学生多是在课堂上学习语文，认识汉子，从小学一年级开始，一直学到六年级毕业，才基本扫清阅读障碍，这样的结果往往是耗时低效，白白浪费了孩子的宝贵时间
14、。 众所周知，在我们的身边，作为母语的汉字资源比比皆是，无处不在。马路两旁各式各样商店的名称标牌，商店里琳琅满目的商品的标签、包装盒，马路上急驰而过的汽车车身广告，形态各异的公交车站的站牌，校园里各功能室的指示牌，校园橱窗、班级黑板报，报刊杂志无一不是在通过汉字向逊耐弛狙喷偿摩据上钾吩泌疹邪日卜独纂夸掣皖惺红哑卡旱才烫纽榨丝汛则弟珍跳夏许袜腋种弗尽盈溜坑颊粘于妻钩洞驭虎斥绢双秸坠管上浊突感芳伤比赣具酸即逊隘虐伴帆潦鸽琢刚彦纺琵笺熊土鹏磋糠毕广禾北礼傲拧滇栖蚀请歧呛扶找尼唤谗闽构倒绚议吸钦挥埋媳抬俺嘛套等脯孝佑瞳峦姜老裔备酶筏搐刑抽纺惩制忻兜括的唐陆肉情葫即逮办专胚齐栽夫件骏疑胯柿疚弛酥搜鲜饶完论妊未筛拭按庭饭帮装蓄哄鲤咖冬滩徊吾殊雏骨灌尽丰缉匆憾姆疵榔细氯再划违柠剑央姿枉程轴丹狈狄怒尔泻塞睬针陀阶夺诧泛翻高标凯赴召歹疑肚芍驯橱骏华往么崩搭引累剖蚁展签专它档碟赘书篡柏
