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植物角里的科学问题说课稿 团堡小学：汤兴春 说教材 本节课是在学生发现学校植物角花草的身子倾斜生长这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通过实地观察、访问、分析等方法,排除明显不合理的猜想后,从中选出可能成立的假设、或科学的问题,准备进一步的研究。 说学情学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用,知道植物的根有吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植物生长所需要的,知道风、雨、虫害等多种因素都会对植物产生影响。六年级的学生会运用互联网查阅资料。学生具有一定的对某一现象的原因、条件、结果进行猜想的能力。没有借助资料进行更全面的猜想,提出一个科学问题的意识和能力还不足。 说教学目标 1.知识与技能 能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。 能借助资料完善自己的猜想。 会从众多的问题中选出科学问题。 2.过程与方法 能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3.情感、态度、价值观 乐于接受他人的观点,学会借助他人的研究成果进行学习。 说教学重点 1.借助他人的资料丰富自己的猜想。 2.通过各种方法选出科学问题。 教学难点 选出科学问题做进一步研究，探索。 教具准备 几盆身子倾斜的花草图片, ,关于植物生长的视频，课件。
