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1、认识水教学实录一、谜语导入，激发学习兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天，老师带来一条谜语，让同学们猜一猜。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”。同学们，你们知道这是什么吗？生：水。师：所有同学都猜出是水了吗？生：猜出！师：同学们真聪明！对于水你了解多少呢？生：水是生命之源，生：人必须喝水才能生存，生：植物也需要水（二）教学过程：师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水”。引出课题，板书：认识水。活动一：我们来观察：水是什么样的？师：认识水之前，同学们要先帮老师
2、一个忙，分辨一下这三个杯子里哪杯装的是水。（生争先恐后的猜测）师：首先看它们像不像水？有什么共同特征？生：它们都像水。生：透明的、没有颜色。师：其实它们分别是一杯清水，一杯白酒和一杯盐水，想要把它们正确的分开，需要有科学的观察步骤。生：科学的观察的步骤是一看、二闻、三尝。师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝。师：怎样判断无色的液体是不是水呢？生讨论生：尝、看。师：尝可以，看也可以。你要知道的是它们有什么不同？你要区分它。生：颜色也可以。师：它们都是什么色的呢？生：白色。师：白色的？一样的颜色，不行。尝行不行？同意尝的举手。（学生举手）师：怕不怕有毒呢？生：怕！
3、师：怎么办呢？生：闻！生1：看有没有泡泡。师：放在那里怎么看呢？生：把它摇一摇。师：先写方法，闻是怎么闻？简单地写一下。然后转过身去，每个同学都尝试用自己的办法去区分哪一瓶是纯水？写完的同学请举手。（学生写，教师巡视并指导）师示范方法：轻轻地用手扇动瓶子上方的空气，用鼻子闻此空气。师：为什么要这样呢？生：因为怕闻到毒。师：那请转过身去，组长先闻。（学生分别尝试闻气味，教师巡视检查）师：大家有结果了吗？生：有。师：那结果相同吗？生：相同。师：我们知道，用扇闻的方法可以保护鼻子不受刺激，不怕中毒，对不对？下面请一位同学到讲台上来，用扇闻的方法分别闻一下三个瓶子，并说说你怎么区分它们的？生：（分别闻
4、三个瓶子）是酒、水、醋。师：同学们，刚才这位同学闻的方法对吗？生：不对，太近了。师：对，鼻子应该和瓶子距离远一点。让我们再找一位同学来示范一下。生：（分别闻三个瓶子）是水、酒、盐水。师：我们看到了正确的扇闻方法了。那你知道闻到什么吗？生：酒有香味。师归纳：白酒有很刺激的气味。师：剩下的两种请同学们小组之内完成。在保证安全的情况下才能品尝。1、水是没有颜色、没有气味、没有味道、 透明的。师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说。2、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点。同学们帮助老师准确的找到了哪杯
5、是水，老师奖励大家可以玩一玩水，听规则：可以把烧杯里的水倒入一个空烧杯里，红钢笔水也从烧杯里倒入另一个空烧杯里，观察一下，感受一下。对比的观察感受一下，一块橡皮从一个烧杯倒入另一个空烧杯的过程，有什么不同？学生分组讨论：水、红钢笔水能流动，橡皮不能流动。师：同学们回答的非常好。像水、红钢笔水这样能能流动的物体叫做液体。像橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、水有形状吗？师：通过我们大家共同的努力，我们初步的认识了水，老师又有了一个疑问：能够流动的水有没有形状呢？生答有/没有，师问烧杯里的水是什么形状的。（教师举着烧杯水）用多种形状的杯子盛
6、水，水是什么形状的？生：在烧杯中是圆柱型生：方杯子里是长方体生：平地烧瓶的底部的水是圆形的生：锥形瓶里的水是三角形的 师总结：所以，水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化。（三）综合应用：师：自然界中哪里有水？待添加的隐藏文字内容2生：大海生：湖泊生：河流生：自来水生：雨生：雪师：对啊，天上、地下、动植物体内都含有水分。师：其实地球上水的分布非常的广泛，如果把咱们教室看做地球，其中就有三排是水，只有这一排才是我们生活的陆地，水的面积占到了地球的3/4，所有地球又可以称为水球。我们发现地球上的水真多，假如我们把地球上的水看做100毫升，淡水仅仅只有3毫升，这其中还包括了我们人类不
7、能利用的地球南北极的冰川，深层的地下水，去除它们只剩下我们能够利用的江河湖泊和浅层地下水0.3毫升。同学们，我们能利用的水资源丰富吗？生：不多所以在工农业生产方面，科学家们一直在努力的节约用水、防治水污染。同学们在家里有没有力所能及的保护水资源的好点子？生：节约用水生：洗碗的水冲厕所生：扭紧水龙头生：少喝水师：少喝水？这一条可以去掉，必要的用水还是需要的，请咱们同学把今天想到的节约用水的好点子，好方法带回家告诉爸爸妈妈，我们一起节约用水好不好？生：好（四）课后拓展：师：同学们，通过这节课的学习你都有哪些收获？生：我知道了水是液体生：我们要节约用水生：我们能够利用的淡水资源是十分缺少的生：水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。师：同学们的收获可真多啊，关于水的科学知识其实还有很多，需要我们同学在日常生活中仔细观察，认真探索，就能了解关于水的更多的科学知识。课后老师还想请同学们帮个忙，帮忙调查一下 “一个苹果里有多少水”。
