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1、幼儿园课例分析：中班音乐活动跳圆舞曲的小猫费 淑 红浦江县机关幼儿园 322200一、 设计意图： 音乐有调节人们情绪、抒发情感的功能，幼儿园的音乐教育可以使幼儿体验快乐。生活是艺术的源泉，在我们的生活中，小猫小狗是常见的动物，贴近幼儿的生活，孩子们都非常熟悉和喜爱。因此，借助中班幼儿初步形成的抽象思维和已有的审美能力，我设计了跳圆舞曲的小猫这个活动。这是一个很好的教育题材！如何让这个教学活动生动且激发幼儿的兴趣，本活动到底应该怎样思考，设计与实施呢？借助教研这样一个很好的平台，我进行了大胆的尝试。二、活动前的思考分析因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受
2、，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望。意识到这点后，我开始分析关于三拍子音乐教学的节奏特点，究竟哪些内容可以帮助幼儿感受三拍子音乐的特点？用什么方式来表现对乐曲情绪的理解？挑选挑选就是从幼儿的角度出发，在众多的信息中选取适合的，切实可行的几个点：1、听音乐，感受其特有的音乐节奏和旋律。2、将体验伴随音乐用身体动作表现出来。3、体验同伴共同合作游戏的乐趣，感受分享的快乐。收集收集幼儿的经验：1、 对小猫、小狗等动物叫声的辨别及模仿。2、 对二拍子音乐强弱对比的掌握。3、 能用肢体动作来表现音乐。从孩子的已有经验出发，我
3、发现小动物的叫声特别能引起孩子的共鸣，也与孩子的生活息息相关，但三拍子的节奏较难掌握，孩子的经验不够。于是，我将目标定位在由幼儿自主学习，听辨音乐形象，用动作感受圆舞曲的三拍子节奏特点。设计怎样才能让孩子在轻松活泼的状态下达到学习目标？这个活动到底以怎样的方式组织?我选择了借助小动物形象的歌曲和乐曲，以及节奏图谱来吸引孩子的兴趣，从模仿小动物叫声激发学习兴趣，到听音乐感受音乐节奏，再到用肢体语言表现乐曲节奏特点，都是围绕这样一根主线在开展。最后用像声词唱一唱带词的歌曲，进行自问自答的歌曲创作。如何吸引幼儿的兴趣，如何让活动生动，符合幼儿年龄特点，环节设计是否合理，环环相扣等基于很多的自问自答后
4、，我设计了本次的活动。三、活动的实施过程活动目标：1、 初步感受乐曲诙谐、舒展的特点，体验三拍子音乐的节奏。2、 能用画圆的方式表现对音乐的理解，学习简单的歌曲创编。3、 享受音乐活动的快乐。活动准备：音乐CD、节奏图谱等重点、难点：体验音乐情绪，感悟三拍子的节奏。活动过程：环节一 ：演唱歌曲小动物的叫声，激发幼儿兴趣。1、 幼儿与教师以问答的形式演唱歌曲。（可加动作）2、 幼儿分组或分男女以问答的形式演唱歌曲。教师设计意图：把握幼儿喜爱小动物的心理，让幼儿随音乐唱一唱、动一动，激活幼儿快乐的童心，为享受体验音乐做好准备。幼儿表现：幼儿对歌曲内容感兴趣，学得惟妙惟肖。环节二：听听跳圆舞曲的小猫
5、感受三拍子音乐的节奏特点。1、播放跳圆舞曲的小猫，幼儿欣赏。师：下面请小朋友听一首跳圆舞曲的小猫，这首乐曲是美国的安德森叔叔写的。里面小猫的叫声是用什么乐器来模仿的呢？这首曲子是几拍子的呢？小猫跳舞时的心情是怎样的呢？听了这首跳圆舞曲的小猫你就知道了。2、利用图谱学习三拍子的节奏特点强弱弱师：刚才这首曲子是几拍子的呢？（播放音乐片段提醒幼儿，教师随节奏在黑板上画图谱）师：请小朋友看老师画的图形谱，你们觉得小猫是怎样跳舞的呢？音乐知识点：三拍子的节奏特点强弱弱教师设计意图：通过幼儿自主学习，听辨音乐形象，感受音乐节奏，体验圆舞曲的三拍子节奏特点。幼儿表现：幼儿对学习三拍子的节奏，还是有一定难度的
6、，跟着教师一起节奏挺准确，一旦独自进行，就容易拖拍或抢拍。图谱在这个环节里起到很大作用，对幼儿的指导性发挥到淋漓尽致。3、随音乐动一动，分两组进行。一组：随音乐左右摇晃身体，左三拍、右三拍。二组：随音乐节奏用手指画圆第一拍开始，三拍一个圆。教师设计意图：加深学生对圆舞曲节奏体验，将体验伴随音乐用身体动作表现出来。幼儿表现：随音乐活动是幼儿最喜欢的形式，这个环节幼儿表现出了很高的积极性。特别是跟节奏画圆，他们感觉自己是个小精灵，举着魔棒，画出许许多多的圆来。活动气氛达到高潮。环节三：唱唱快乐的小猫，学习简单的歌曲改编。1、学唱歌曲快乐的小猫。师：今天小猫还给大家带来了一首好听的歌，想听吗？幼儿欣
7、赏一遍歌曲。师：你最喜欢那一句？你能跟它一起唱吗？教师设计意图：前面几个环节的铺垫，使得幼儿有了演唱的欲望，所以在这里设计了一首简单的歌曲。通过活动既满足幼儿演唱的需求，也对前面所学知识进行了巩固和提升。2、幼儿学唱歌曲三遍。呜拉拉，呜拉拉， 谁在歌唱?呜拉拉，呜拉拉， 每天这样。呜拉拉，呜拉拉， 谁在歌唱?那 是 我 ，快 乐 的 小 猫。重点学习带词的歌曲，注意唱“呜拉拉”时要有弹性，唱歌词时声音要连贯。（可连续演唱两遍，提醒幼儿注意前奏和过门）4、 学习简单的歌曲改编。改编歌词，重点是象声词的创编要体现：“强弱弱”的格式，角色也随之改变。如：咚锵锵，咚锵锵。那是我，快乐的锣鼓。该歌曲运用
8、的是自问自答的形式创作，可以按乐句进行对唱。第一遍与第二遍交叉进行演唱。教师设计意图：熟悉旋律做基础，演唱歌曲就不会困难。重点是提醒幼儿演唱时注意像声词与歌词在演唱时的力度和表现不同。环节四：幼儿边唱边自编动作出活动室。播放乐曲，幼儿自由组合，随音乐做动作，边跳边出活动室。教师设计意图：在动作中体验三拍子的节奏和韵律，培养幼儿的音乐表现力。幼儿表现：幼儿能够投入游戏过程中，找到自己的好朋友，一起合作表演，高兴地用肢体表现自己的欢快情绪，幼儿编出了很多动作，脸上的表情非常专注，也非常满足。四、活动反思：这个活动从一开始的选材，我就比较慎重，经过方方面面的斟酌最后确定了活动各环节所需的教材。事实证
9、明我的选材没错，非常符合中班幼儿的年龄特点和他们的生活经验。从活动组织到结束，幼儿的情绪始终处于活跃的状态，看得出孩子对这个活动，兴趣很大。教师根据幼儿的学习状态顺势引导，使幼儿学习情绪向一个又一个的高潮迈进。整个活动给人感觉轻松活跃而又在教师的掌握之中。这正好符合纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。结合平时的教学经验，本次活动中我采用了多种教学法，使孩子们在轻松愉快的气氛中学习，充分体现他们的学习主动性。整个活动没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣
10、的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。，整个活动以游戏贯穿始终，以小狗小猫为活动对象，以相关音乐为载体，让幼儿在“玩中学”“做中练”，将活动推向高潮。实践证明，我的精心准备起到了很好的效果。当然，每个活动都会有缺陷，这个活动也不例外。能力强的幼儿，轻松达到我所设计的活动目标，能力弱的幼儿很多时候却只能当模仿者，跟着大家随波逐流。当然有些幼儿对三拍子的节奏天生就难以掌握，希望通过以后的针对性教学，能得到改善。祝愿每一个孩子都能在良好的学习环境中健康快乐地成长。参考文献：安德森:管弦乐作品集 美国现代作曲家 安德森音乐和幼儿音乐教育 印小青幼儿园教育指导纲要（试行）
