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1、 小班社会教案我的家在哪里 一、课程目标 1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求 知识目标：初步掌握地图三要素。 情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算 图上某两地之间的距离。 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 三、教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程
2、 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。 教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认 识社区的出发点。”引出社区概念。 从社区看我家 1社区 根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？ 图1-1和图1-2的不同之处
3、那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？” “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 引出地图的语言：地图三要素方向、比例尺和图例。 2地图三要素 老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。 教师：地图就是
4、将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 3地图 教师：我们知道了地图的语言，也就是地
5、图的三要素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。 地图按内容分为： 1普通地图：地形、地理专题地图 自然地图 人文地图 地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。 在社区中生活 教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？ 学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街? 教师：这些都体现了社区
6、的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？ 师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。 社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。 请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。 我的家在哪里
7、从社区看我家 第一课时 教学目标 知识与能力：知道地图的主要特点和功能，掌握地图三要素。 过程与方法：能够描述地图上的某一位置，能够利用比例尺计算地图上两点间的实地距离，能够自己绘制或合作绘制草图；通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识。 情感态度与价值观：感受社区的生活，体会社区的功能，认识家是社区的一分子，热爱自己的社区。 教学重难点 重点：地图的三要素、某一个地点的具体位置的表示方法、比例尺的量算。 难点：初步让学生构建起地理概念、空间概念；激发学生对本学科的兴趣。 教学方法 本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。通 过动手
8、绘制社区平面图，掌握地图三要素，加深对社区环境的了解。 教学准备 学生准备：尺子、笔 教师准备：多媒体 教学过程 恭喜各位同学已经成为了一名初中生，相信在暑期的军训中，大家相互已经有了了解，有些同学可能已经成为了朋友。今天是老师和大家第一次见面，也希望与同学们有更多的了解。我是你们的历史与社会老师，同学们可以叫我王老师，现在让我来了解一下同学们， 真好，看到同学们这么阳光有活力，老师心里特别高兴，其实历史与社会这门课是最享受的一门课，为什么这么说呢，因为这门课带领我们从身边的事物开始认识，然后放眼于世界，所谓“上下五千年，纵横八万里”让同学们不仅能学到丰富的知识，而且会发现很多有趣的事情，所以
9、，第一点，老师希望同学们抱着愉快、探索的心情来学习这门课，做一个热爱生活，关心社会，有责任感的人好吗？当然了，在我们生活的社会中或者学习过程中有时也会有难题出现，会让我们困惑，比如面对这些问题，第二点，老师希望同学们在保持积极心态的前提下，还要去思考，想想为什么，甚至想想怎么样去解决，做一个不光有学问，更重要的是有思想的人，我们一起努力好吗？当然，最最重要的是同学们能主动地去发现，去解决问题，因为这生活、学习的主人是你自己，同时也要学会合作。 恩，大家的信心很足哦！为了更好地学好这门课，老师有几点要求，务必请同学们做到： 1、课前花5分钟浏览课文，做到心中有数；2、上课积极参与，积极思考；3、
10、作业按时保质完成。同学们如果有什么要求也可以向老师提出来，当然，前提是合理的哦！对于老师做的不足的同学们也要积极指出，其实同学们40多个脑袋加起来肯定比我聪明，老师期待青出于蓝而胜于蓝！ 导入： 第一单元 生活在社区里 第一课 我的家在哪里 好了，那么今天我们就来学习第一单元第一课“我的家在哪里”，同学们可能很奇怪，不是学历史与社会吗？怎么这一课既没有历史也没有社会。谁能解释这一课和社会的关系。 略 是的，家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。如果有同学问你“你的家在哪里啊”，请3个学生说说自己家住哪里。 略 新课： 恩，无论同学们是住在村上、小区里，我们每个人都生活在一个相对固
11、定的区域里。引出社区的概念。 社区 同学们住在不同的社区，所处的位置和环境可能不一样，那么你能够准确地描述你家的位置吗？假设老师要去你家家访，你怎么样让老师准确无误的找到你的家呢？ 教材中提到用画平面图的方法，画平面图是了解一个地方的好方法，那么这个平面图怎么画呢？这节课我们一起来学习。这里呢，杜鹃同学和王朋同学已经为我们做了示范，我们来看看他们家周围的环境是怎么样的。 请大家读图1和图2，带着图下面3个问题思考，前后桌4个人讨论，我们看看谁从图中读到了最多的信息 同一地区。不同：图幅大小不同，方向不同，符号不同。 。 统一方向、大小、图例标志。 大家已经发现了这样画平面图的话存在问题，我们在
12、读图时会感到看不懂，而且我们在具体使用这些平面图时也会遇到问题。比如说我们从杜鹃家出发到王鹏家去，是往哪个方向走，要走多少距离？这些都不能从图上获得信息。我们来观察图3，和前面的2幅图比比，有哪些地方改善了呢？ 读图，讨论，得出这幅图有比例尺、方向、图例和注记 地图三要素 方向：一般定向法、指向标、经纬网 结合PPT一边演示一边讲解三种表示方向的方法。方向的确定：指向标、经纬网、“上北下南，左西右东”。 一般定向法：老虎在长颈鹿的什么方向？ 指向标定向法：杜鹃家在王朋家什么方向？ 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 如果在野外根据北极星、树冠和年轮、太阳和钟表 比例尺 比例尺实际上就是将实物
13、按一定比例缩小画到图上。接下来请同学们动手画一画，在一张白纸上画一下课桌的平面草图，课桌桌面长宽分别是？和？，我们怎样将桌面缩小画到纸上，并保证长宽比例不变呢？长宽比例可以按几倍缩小？ 画图 画平面图时要按相同比例缩小所有的东西，我们画课桌的平面图时，桌面上的书本，铅笔盒也要按这个比例缩小，那么书本与桌边的距离也就按这个比例缩小，所有物品的相对关系没有发生变化。我们比较实物和平面图，可以看到，按？倍缩小的话，图上距离 比实际距离为？：？，也就是说图上1cm，代表实地距离？cm。这就是我们所说的比例尺。除了这种表示方法，还可以用文字表示和线段表示。 比例尺：文字表示法、线段表示法、数字表示法 看
14、看大家是不是已经能够掌握比例尺的表示方法和计算。 图上1cm，实际距离50km，用线段表示法和数字表示法表示 1:350000，用文字表示法和线段表示法表示 用尺子量量图3王鹏家到杜鹃家的图上距离，计算两地的实际距离 1:500000 1厘米代表实地距离60千米 080千米以上比例尺中，哪一个最大？）课本14页图1-11A和图1-11B比例尺和图的关系。教师引导学生得出结论：在同样大小的图幅上，比例尺越大，反映范围越小，内容越详细；比例尺越小，反映范围越大，内容越简单。 图例和注记 地图三要素，除了方向、比例尺，还有图例和注记，什么是图例和注记呢，刚才我们接触到的图1、2、3有不同的符号表示不同事物，还有文字，这些符号、文字和数字注记就是地图的图例和注记。常用的图例有着统一的规定。 看课本上一些常用图例，想办法如何尽快记住一些重要的图例。 自己动手画一些常用图例。 作业布置：画一幅你家所在社区的平面图草图，限于条件有限，比例尺不做要求了，但要有 方向、图例和注记。关注自家所在社区有哪些设施，体现了社区的哪些功能。下 节课叫几个同学来介绍一下。 板书设计： 第一单元 生活在社区里 第一课 我的家在哪里 社区 比例尺：图上距离比实地距离 地图三要素 文字表示法、线段表示法、数字表示法 方 向：指向标、一般定向法、经纬网 图例与注记：地图上表示地理事物的各种符号、文字和数字注记
