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1、“小学英语教具的设计、应用与开发研究”研究报告南昌师范高等专科学校 秦灵玲一、课题的提出据有关部门统计，我省11个市现在使用的小学英语教材一共有7种，以选用人教版和外研社教材为主，即人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语和外语教学与研究出版社出版的新标准英语。这两种教材内容具有贴近学生实际、贴近生活和贴近时代的特点。但是这两种教材内容较多，涉及面较广，对教师的要求相对较高。通过调查发现：我省60.5%的教师认为教材较难，学生不易掌握；35.7%的教师觉得教材难易适中，学生掌握情况良好；只有3.8%的教师认为教材内容较容易，学生较易掌握。 而且，教师仅凭一张嘴、一本书、一支粉笔开展教
2、学活动的现象比比皆是，有条件使用录音机、直观教具和教学卡片进行辅助教学的主要集中在县城以上一些条件较好的学校。调查结果显示：50.8%的教师没有教学磁带，83.1%的教师没有教学卡片，51.8%的教师没有教师用书，81.8%的学生没有活动手册，96.2%的教师没用过教学光碟。教学设备的使用率普遍偏低。一些学校虽然配有电视机、VCD、多媒体或语音室等教学设备，但学校领导由于害怕教师不能正确使用而损坏设备，常常找出种种理由限制教师使用。另外一个原因是相当一部分英语教师怕麻烦不愿意使用。 当前的课堂教学形式单一、教学内容死板、教与学无法达到最佳状态下的互动。虽然大多数的小学英语基础教学中，我们的教师
3、也会有一些相应的图片进行教学，但是这些卡片制作得相对粗糙、简单，只能作为认识事物的基础，不具备新颖直观等特点，使用次数一多，不仅学生会产生厌烦状态，教师也因它没有实际意义而不愿使用，自然也就会慢慢地被课堂教学淘汰。教师苦于无法更形象透彻地传授知识，学生苦于很难全面理解和完全吸收课本知识，使得特别是刚入门的英语学习者在求学的道路上步履为艰、枯燥无味。 纵观英语教学，小学英语教学是启蒙，奠基了学习者的基础和兴趣。这使得小学英语教师的肩上任务更重了。那么对教学帮手自制教具的研究成为迫在眉睫的一个研究方向。 二、研究意义 1目前在小学英语教学中普遍存在这样一种思想：“教具用得越多越好、形式越多越妙”，
4、过于追求时尚。通过研究，要改进教师对教具使用的态度，完善教具运用的合理性，使得教具在辅助教学方面实现它真正的功能。 2有时教学内容的直观性可以通过语言、手势等简便的直观手段说明问题，但有的教师却刻意地去购买一些教具。有时采用一般传统教具，如简笔画，既实用又方便，有的教师却非要去制作复杂的多媒体课件等。这种不顾实际情况的需要去制作教具，一方面舍弃了许多教师自身的教学特长和经验，另一方面造成更多教育资源的浪费。小学英语教具做到不仅可以节省大量实验经费，还能填补很多实验教学的空白，使很多原本枯燥无味的课堂因此而变得丰富多彩。 3小学英语教具有其科学性、趣味性，在改革教学方法中有独特功效。它有助于改进
5、教学方法和解决教学中的重点、难点，有助于开展学科实验和科技实践活动。 4小学英语教具有利于提高教师的素质。教师在小学英语教具的过程中需要具有极大的耐力和韧性，是对教师敬业精神的磨练。同时，必然涉及很多相关科学知识、实践经验和生产操作技能。 5小学英语教具是廉价教具，是发展教具的基础。小学英语教具多数是利用工业边角料和日常生活废旧物品制作成或改制成的教具，为今后发展教具提供基础。 6小学英语教具有助于师范学生掌握独特的教学技能，在今后就业时能做到人无我有、人有我优。三、工作基础1.课题负责人秦灵玲老师周末在校开设了自制教具与小学英语教学公选课，研究工作有交流实践的机会。通过课堂教学，深入讨论在小
6、学英语教学中如何制作和使用小学英语教具的理论，实践制作理论；并且亲自参与教具制作，带领学生一起制作了多种类型教具。通过多年不断地摸索与实践，已经根据教学的学时内容对教具进行了分类制作，为小学英语教学各阶段各个内容的教学提供了很好的教学辅助功能。秦老师得到外语系和学校的大力支持，每月可以有四个课时的时间去小学进行调研，亲身参与小学英语课堂教学中去，了解和掌握一线教师课堂教学中使用教具的情况及需求，为课题研究提供落实课堂的实践机会。2.参与此课题的教师中有两位是工作在小学教学一线的教师，直接接触课题的研究对象，为课题研究提供了良好的研究素材和实践平台。焦宇平、熊妮娜老师分别是南师附小和豫章路小学的
7、教师，有着丰富的教育教学经验。她们平日里积极参与课题研究和教具制作，以及课堂教学中的实践工作，为教具设计、制作与开发不断地进行实践、改进、再实践的工作。3.参与此课题的郑丽萍老师所教专业是小学英语教学法。多年的教学经验积累下了丰富的和前沿的教学理论。在外语系的支持下，她经常走动于小学一线教育。这为她参与课题研究打下一定的实践基础。4.参与此课题的凌灵老师是外语系的学务干事兼英语教学，连年参与毕业生实践工作，带领学生走进课堂。这为她带来了小学英语教学理论经验与实践感悟。四、研究目标1通过研究，探索总结小学英语教具的设计原则与制作方法；2通过研究，探索总结小学英语教具在英语课堂教学中的应用方式；3
8、通过研究，总结提炼小学英语教具开发模式。五、理论假设1教具的设计、应用与开发研究，能探索总结出一套行之有效的小学英语教具的设计原则和制作方法，引导老师们积极主动地有意识地设计制作教具并运用于课堂教学； 2小学英语教具能促进小学生学习英语的兴趣，促进小学英语教师对课堂教学效率的最大化。六、基本内容1小学英语教具的设计原则与制作方法；2小学英语教具在英语课堂教学中的应用方式；3小学英语教具开发模式。七、重点和难点重点：小学英语教具的制作是应用科技知识与教学经验进行创新的活动,它针对教学的重点、难点和急需解决的问题而设计制作。我们本着操作简单、取材方便、结合课本、新颖美观的原则，制作出能直观体现教学
9、内容、辅助和简化教学难点和重点、更加明了地呈现教学内容的教具。难点：小学英语教具开发模式。八、研究对象小学三至六年级学生。九、研究方法以行动研究法为主，辅助于访谈法、问卷调查法等。十、研究过程第一阶段：准备阶段(2010年9月-10月)选取研究对象；添置所需研究设备；学习相关研究原理及理论知识；确定研究课题，制定研究方案。第二阶段：研究阶段(10月-2011年6月)设计、制作小学英语教具，探索总结小学英语教具的设计原则和制作方法，并积极开展教学实践；设计问卷、访谈和对师生进行调查评价，了解教学效果；对所取得的成果信息进行修正、补充、完善。第三阶段：总结阶段 (6月-7月) 总结研究成果；将成果
10、与外界交流；撰写研究报告、总结、论文。十一、课题组负责人：秦灵玲（南昌师范高等专科学校）成员：郑丽萍（南昌师范高等专科学校）、焦宇平（南师附小）、凌灵（南昌师范高等专科学校）、熊妮娜（豫章路小学）十二、预期课题成果1.研究报告；2.部分教具；3.相关论文。十三、研究成果1自制了单词大聚会、家庭树、数字大风车、迷你服装店、天气预报箱等系列英语教具，其中系列教具单词大聚会参加南昌市第八届优秀自制教具评选活动荣获一等奖。2相关论文如何上好一堂公共英语课发表于吉林省作家协会主办的省级刊物教学交流2009年第05期，并荣获第二届“全国中青年教师专业成长论坛”教研成果评比一等奖。3自制教具在南师附小、北湖
11、小学等学校的高年级英语课上运用，取得了很好的课堂教学效果，获得师生的好评。同学们反映：学生欢迎使用色彩鲜艳的自制教具，喜欢角色扮演或问答竞赛的方式直接参与到英语学习的情境中，在玩中学、在学中玩，英语的学习变得更有趣味，心情更愉快、过程更轻松，对学好英语更有信心。老师们反映：自制教具的制作材料来源普遍、大众化，取材方便好找、价格便宜，可循环使用，易推广；使用自制教具上课，学生的积极性更高、课堂气氛更好、教学效果更佳，受学生欢迎；使用了自制教具等辅助工具，创设了英语教与学的的情境，学生在情境中学习、在活动中体验、在快乐中成长。学生整体的学习气氛高涨起来。这就使得英语教学的课堂上形成了一个整体乐学、
12、好学、会学的良好氛围。在这种整体的良好氛围下，即使有个别同学略感羞涩平时不太开口或活动不积极的同学也会深受感染，从而投入到英语表达和活动当中。教育的手段越隐蔽，教育的效果越好。4制定了自制教具的一般流程和评价标准，在实践运用中具有较好的指导价值（见附录）。十四、研究结论1.自制教具在制作上美观大方、简便廉价。自制教具的设计尽量美观大方、新颖别致、色彩鲜艳。制作材料有KD板、卡纸、胶水、铁圈、水粉、毛笔、铅笔、橡皮、单孔打孔机、记号笔、小刀、彩带、废弃的塑料瓶易拉罐等。取材方便好找、价格便宜，可循环使用，易推广。2.自制教具在使用上携带方便、操作简单。自制教具的设计尽量简单，方便携带、便于操作；
13、学生参与活动的设计更要简洁明了。3.自制教具在效果上直观有效、深受欢迎。自制教具的设计是根据教学内容和教学目的的需要，为英语学习创设合适的情境，使教学内容更直观地展现在师生面前，同时创设师生互动的环节，从而提高英语课堂教学效果，深受广大师生的欢迎。4.自制教具在发展上前景广阔、值得推广。正是因为方便廉价、携带方便、操作简便、直观有效、深受欢迎，所以值得在校学英语课堂教学中推广使用，发展前景广阔。十五、继续研究的方向1自制教具须改进的方面：（1）更精致化。教具制作采用的工具还应更专业化，是教具更精美；（2）更系列化。应对教学的单元内容进行教具的设计和制作，使教具更呈现系列化的特点；（3）更具耐用性。教具制作采用的原料应更坚硬些，制作技术应更专业些。应注重教具的重复使用，使教具更耐用；（4）更具推广性；教具的功能还应更综合性、系列化，兼顾展示和学生游戏的多重使用，使之更具推广价值。2自制教具的发展方向：（1）机械化批量生产；（2）精美制作、经久耐用；（3）形势与内容更完美结合；（4）专业团队参与设计制作；（5）思路与形式进一步创新进一步加强操作性与趣味性。3自制教具在小学英语课堂教学中运用的技巧和效果还有待于运用实验法控制变量更科学验证。
