《《幼儿舞蹈创编》说课程稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿舞蹈创编》说课程稿.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、幼儿舞蹈创编说课程稿幼儿舞蹈创编说课程稿任课教师课程幼儿舞蹈创编课程所属专业学前教育专业选修一、课程定位：本课程针对学前教育大专班三年级学生开设，每周开设2节课，学习十周。通过本课程的学习与训练，使学生掌握一些幼儿舞蹈创编方面的知识，在幼儿舞蹈的创编方面有一个较大的提高。为下一阶段的实习做好准备，也为今后走向工作岗位打好坚实的基础。本课程在学前教育专业中，有着重要的地位，本课程虽然是学前教育专业的选修课程，是在两年的学习舞蹈的基础上，根据学前教育专业特点开设的专业拓展训练课程，虽然只有短短的二十节课，但却是很重要的一门课，是为学前教育的舞蹈编创技能夯实基础。二、课程目标根据课程定位，和学生舞蹈
2、学习的实际情况。制定本课程的教学目标：以人为本，服务于学前教育；着眼于学生的幼儿舞蹈创编基本知识、基本技能、和学习态度以及就业能力的发展，着眼于学生的未来的发展，培养学生的职业拓展能力和终身学习的观念。通过本课程的学习、训练，使学生达到能够编创出符合幼儿心理特点、符合幼儿生理理特点、符合幼儿情感特点的舞蹈的过程。依据分析(一)立足于学前教育，服务于学前教育本课程立足于学前教育专业，教学的对象是学前教育专业的学员。包括教学大纲编制，教学内容的选取，教学手段的运用，都应该符合学前教育的特点。(二)学生情况分析经过两年的舞蹈学习、训练，学生具备了以下的基础：1、具备了优美的形体；2、掌握了优美的舞姿
3、；3、掌握积累了较多的舞蹈语汇；4、了解掌握了中国民族民间舞蹈的基本语汇；5、具备了用形体感受音乐，展示舞蹈的能力。(三)着眼未来发展，树立终身学习概念通过本课程的学习，教会学生幼儿舞蹈创编基本知识、基本技能、和学习态度以及就业能力的发展，着眼于学生的未来的发展，培养学生的职业拓展能力和终身学习的观念。三、教学内容的选取与组织：(一)教学内容：1、幼儿舞蹈的动律，抓住动律；2、幼儿舞蹈的语汇创新；3、幼儿舞蹈舞蹈的造型与构图；4、幼儿舞蹈舞蹈艺术主题与题材的选择；5、幼儿舞蹈舞蹈的结构(开头、高潮、结尾)；6、幼儿舞蹈舞蹈创作的一般步骤；7、幼儿舞蹈编舞的技法；8、幼儿舞蹈舞蹈的艺术处理；9、
4、幼儿舞蹈舞蹈音乐与舞台美术；10、幼儿舞蹈的创编。(二)教学内容整合设计1、根据从小处入手逐渐增大对原则，先从幼儿舞蹈的律动开始入手；再过度到符合幼儿特点对舞蹈动作开始，创编出舞蹈语汇，再从舞蹈句子到舞蹈段落进行有序对学习。2、从幼儿舞蹈的选题、构思和舞蹈结构上结构上学会把握，从而进一步学习幼儿舞蹈的创编。(三)幼儿特点分析1、幼儿的生理特点；头大身子小，重心不稳定；2、幼儿心理特点：活泼好动、好奇心强，喜欢蹦蹦跳；3、幼儿舞蹈的基本特点：符合幼儿年龄特点，孩子们喜欢的，乐意接受的舞蹈，积极乐观向上的舞蹈。四、课程实施的途径与方法：课程实施的途经与方法有：一、讲授法：由主讲教师对幼儿舞蹈创编的
5、基本方法进行讲解，教授学生掌握幼儿舞蹈的规律和一般方法。二、分析法；由教师或者学员，对学员或教师的创编意图进行的分析、研究，来共同探讨幼儿舞蹈编创的问题。三、实际操作法：由学员在教师带领下，对的幼儿舞蹈进行实际创编练习，并能够创作出幼儿舞蹈的作品。四、模仿法：学员模仿教师的舞蹈动作演示，进行模仿学习，从而达到学习的目的。五、师生互动法学员在观摩教师舞蹈演示的基础上，跟随老师的舞蹈动作进行的学习方法，是师生间的互动的教学方法。六、学生互相学习法学员和学员之间相互观摩，指出正确与否，从而达到相辅相成，共同提高。五、课程评价为体现人文理念，全面考察学生的学科学习状况：(一)过程性评价(形成性成绩)1、课堂抽查：检查上周布置对课后创编作业；2、课堂作业：(1)检查个别课堂作业完成情况，并进行课堂评价，酌情打分；(2)检查分组课堂作业完成情况，并进行课堂评价，分组酌情打出分数。(二)期末评价(终结性成绩)根据学生创编出的舞蹈进行评价，并依据学员实际，酌情打出分数。MSN空间完美搬家到新浪博客！
