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1、我和标点宝宝交朋友微课教学设计设计者：宣城市第二小学华邦校区 胡双平教学背景：在教学中我们很少这样的关注标点符号，学生对标点的印象可能仅仅只是一个符号、或者是某个片段，毫无疑问是零碎的、断续的、不完整的，以至于到了高年级，部分孩子还不会正确书写使用标点符号。所以我在本次微课教学中，将标点符号从认到写，从写到用，递进的、系统的、深层次的凸现在孩子们面前。教学目标：1.明确逗号、句号、问号、感叹号的写法； 2.能够掌握标点的基本格式； 3.能够正确使用这四种标点。教学方法：在讲授讨论中学习知识，在游戏练习中巩固知识。总体设计思路：整个流程分为六个环节，首先是导入，我设计了住在标点符号王国里标点宝宝
2、来了我们班的故事，然后通过猜谜进入课程学习。其次是初识四种标点。四个标点宝宝依次出现，从它们的自我介绍中了解它们各自的特征。在动手做一做这个环节中，我让学生动手用橡皮泥捏自己喜欢的标点符号，尊重了学生的个性选择，又将语文与美术课程整合，培养学生的观察和动手能力，为书写环节做了准备。很多高年级的孩子会用标点符号，却不一定能漂亮地写出来，所以我设计了书写这一环节，并且提醒孩子这四个标点宝宝所占的位置是不一样的。有了标点的文字才有了实际的意义，通过诵读让孩子感受标点的魅力，并且提醒孩子在诵读时遇到不同的标点要用不同的语气。为了让孩子能更好地运用这些小标点，我编了顺口溜方便孩子记忆。在动脑用一用这个环
3、节，为了不让孩子感到枯燥，我设计了为标点宝宝找家的环节，以巩固所学知识。导学流程：教学环节教师活动教学方法设计意图一、猜谜导入小朋友们好，在一个神秘的标点符号王国里，住着许多有魔力的标点宝宝。今天标点王国里的四个小朋友来到了我们班，别看它们个子小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！它们想让你们猜猜它们是谁。猜谜热身开始啦！1.长得像圆不是圆，像零不是零，你们猜猜我是谁。2.长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。3.形状像个大耳朵，爱向别人提问题。4.长得像水滴，喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，感情数它最丰富。激趣法让学生对标
4、点产生兴趣二、初识四种标点。小朋友们，现在这四个标点宝宝迫不及待地想出来和你们见见面。看，他们来啦！1.小句号一个跟头滚上了台，它乐呵呵地说：“我的本领最大，因为我一出现就说明一句话说完了，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了！” 2. 小逗号摇着尾巴悠闲地说：“我的本领也不小，我能把句子切开，停顿一次就切一次，小朋友们，遇到我的时候要注意停顿哟！”3.问号妹妹坠着耳环，优雅地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我是问号，我最爱思考，最爱提问，我是好奇宝宝！我呀常常出现在疑问语气的句子里。”4.感叹号着急了，它跺着脚出来啦：“这里真热闹啊！我也要和你们交朋友。我常常出现在感叹语
5、气的句子中，表示命令、赞叹等强烈语气的句子都要用上我哟！”场景表演法让学生初步认识标点，知道标点的作用。三、动手做一做小朋友们，这些标点宝宝是不是很有意思呀？让我们动手来捏一捏它们的样子吧。（老师用粘土捏了标点的样子）实践法让学生动手用橡皮泥捏自己喜欢的标点符号，培养学生的观察和动手能力，为书写环节做了准备。四、动手写一写小朋友们，你们最喜欢哪个标点宝宝呢？请认真地在格子里写一写吧。引导讲授法让学生清楚地了解四种标点符号的写法，并养成良好的书写习惯。五、通过朗诵句子讲授这四个标点的用法，1.请孩子先读读以下四句话（课件出示），想一想，它们的后面站得是哪个标点宝宝。我想你们都会读了，通过诵读我们
6、很容易就知道，这些句子后面站得是哪个标点宝宝。逗号就像小车站，停顿时间比较短，一般停顿一到两秒。句号就像大车站，在课文中遇到句号时我们一般停顿三到四秒。感叹号一般表示感叹、赞赏、惊讶的语气，声调要一些哟。有问号宝宝的句子要读出疑问或请求的语气。2.听老师范读一段美文，体会标点宝宝的作用。春天是一位出色的画家，他染红了桃花，描绿了柳枝，绘青了小草。快看，他还涂黄了迎春花呢！每朵迎春花有六片花瓣，远远看去，像许多黄色的小星星落在花丛中。那白白的是什么？哦，原来是梨花少女透出亮白的肌肤。春天让我们穿上了漂亮的裙子，也让植物变得更加美丽！诵读法通过诵读让孩子感受标点的魅力，并且提醒孩子在诵读时遇到不同
7、的标点要用不同的语气。六、顺口溜辅助记忆你记住这四种标点宝宝的区别了吗？如果你还不能正确地运用它们，老师教你一个顺口溜，一定要记住哦。标点宝宝很重要，组成文章少不了。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问题。意思未完用逗号，一句完了用句号。该用哪种小标点，都要认真来思考。标点符号用正确，写话清楚都称好。引导法读顺口溜的过程其实是一个深化理解的过程，能够让学生的学习积极性更高，也会相应提高学习效果。七、动脑用一用下面我们尝试着用我们学到的知识来为标点宝宝们找一找家吧。我是这样找的，你和我一样吗？1.翠鸟是怎样捉鱼的， 。 ？ ！2.我是宣城市第二小学的学生， 。 ？ ！3. 她的歌声多动听啊， 。 ？ ！4. 等我长大了我一定要去环游世界！， 。 ？ ！5.小白兔，你的菜是从哪儿来的， 。 ？ ！练习法用找家的方式巩固所学知识。八、总结。今天就学习到这里，你和哪几个标点交了朋友呢？那好吧，小朋友们再见啦！回忆法进一步加深记忆。课程总结：标点符号是一个小世界，在微课中我只是打开了一扇小窗户。希望能够帮助学生更好地运用标点符号，更好地感受标点符号的趣味，为学生学好语文，用好语文打下基础。
