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1、中央教科所“十一五”规划课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”实验基地西南市南方区教工第一幼儿园 “提升教师回应幼儿教学策略的研究”课题实施计划本学期，我园的课题研究将坚持“明确目地性、突出研究性、强调实效性”的教育科研工作原则，教研工作将凸显“小、实、活”的风格，即：关注细节从“小”入，实施计划重“实效”，研究模式求“灵活”。一、上学期课题研究情况根据课题计划，我们的研究任务是：对教师在教学活动中应答幼儿的策略现状进行调查。目前，我们已经对全园16名教师，采用自然观察法进行了调查，共听课30余次，较详细的记录了教师在集体教学活动中提出的问题、幼儿的反应及教师的回应。但是，目前只是有了第一
2、手调查材料，还没有进行分析与汇总，这是急需做的工作。教师情况：目前我园有7名一线教师为课题组成员，具备较强的研究、实践能力。教师对课题的研究目的理解较深透，参与积极。其他教师也明确研究目标，配合默契。2006年，我园的教学经验“教师回应幼儿：教学活动应有的视角”在全国推广，我园教师也在运用此经验。在运用中，我们发现，教师要回应幼儿，首先要知道幼儿的疑问与需要是什么，也就是要知道幼儿手里是否有球、有什么样得球、是否愿意抛球？因此，根据课题的深入，我们确立了以下研究重点。二、本学期的研究重点及目标研究重点：教师如何分析幼儿的疑问与需要的研究。预期目标：1、学会观察记录，收集的幼儿问题，相互交流，并
3、能对记录的幼儿问题进行分析，总结不同年龄段幼儿提问的水平特点。2、通过对幼儿疑问、需要的分析，结合日常教学案例的研究，让教学与研究真正结合，使教师在实践中逐步提升回应幼儿的教学策略。三、具体研究安排（见下表）2008年上半年“提升教师回应幼儿教学策略的研究”课题研究安排时间研究内容预期目的研究方式具体负责人三月份1、“对教师在教学活动中应答幼儿的策略现状”调查资料进行分析与汇总，写出书面报告。1、了解本园现状教师、幼儿现状，找出问题，找准课题研究的切入点。 2、学会观察、收集、幼儿的问题，并能对幼儿的问题进行分析，总结出不同年龄幼儿的问题特点。分级部进行大班级部袁卫青中班级部 杨静小班级部 高
4、霞2、布置学习任务：待添加的隐藏文字内容2与幼儿教师的对话一书的第十一章专业教师的行为、解读儿童疑问中的哲学,（学前教育研究2003年第3期）个人自学个人3、交流材料分析汇总情况，找出问题症结。课题组级部组长汇报4、收集记录幼儿在教学活动中的问题，进行价值判断、归类分析的研究录音记录级部组长5、课题组六名教师准备教育活动，3月31日，市课题组在本园观摩交流观摩交流王静、王朝晖四月份1、交流收集的资料，提出质疑通过对教师日常教学案例的研究，让教学与研究真正结合，使教师在实践中逐步提升回应幼儿的教学策略。课题组王静、王朝晖2、以教师（课题组成员为主）的日常教学为案例，研究教师针对幼儿问题因进采取的
5、回应策略，随时记录案例追踪分析王静、王朝晖3、参与市课题组活动：市政府幼儿园（4月15日），开发区一幼（4月29日）观摩交流王静五月份1、交流实践经验，总结所用策略，进行梳理筛选。通过教学实践反思与撰写案例，使教师逐步成为反思型教师。课题组交流王静、王朝晖2、课题成员结合自己的教学实践与反思，撰写一个针对幼儿的问题与需要所作出的有效回应的实例。个人头脑风暴个人3、参与市课题活动：海军示范（5月13日），开发区长江路中心幼（5月27日）观摩交流王静时间研究任务预期目标研究方式具体负责人六月份1、交流个案实例通过教学活动展示，验证研究成果。课题组交流王静、王朝晖2、选择三名研究成员准备教学活动现场展示。现场观摩王静、王朝晖3、课题组教师展示教育活动，并进行实录（录像、笔录）4、参与市课题组活动：金钥匙幼儿园（6月17日）观摩交流王静七月份1、针对三个教育活动进行剖析推广成果，共享教学智慧课题组交流王静、王朝晖2、撰写课题研究阶段小结3、课题研究阶段成果交流会全园性的经验推广
