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1、中班区域活动中的观察反思记录观察时间：2013年5月27日观察地点：中（2）班观察要点：幼儿大方而自然的进行表演，体验表演活动的快乐。活动背景：本周开展了庆祝六一主题，在表演区提供了“六一儿童节”歌表演的视频，通过表演六一儿童节活动，让孩子知道六一节是小朋友的节日，同时让孩子感受六一的欢乐氛围。幼儿行为描述：今天又到小朋友区域游戏了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，佳佳在教室里跑来跑去，我就问他：“佳佳，你怎么不去玩啊？”他不说话，看看我。我看表演区的孩子比较少，对佳佳说：“你去表演区跟小朋友一起表演六一儿童节吧，过几天爸爸妈妈要来看你表演呢。”于是，佳佳往表演区方向走去，和小朋友一起表
2、演。过了一会儿，只见佳佳不在表演，站着那儿看什么似的。于是，我走过去示意地给他翘了翘大拇指说：“佳佳，你表演得真棒！”可他只是看了看我微微地一笑，继续和小朋友一起表演。这次，他在表演区中虽动作不到位，不合拍，但他跳得很投入，坚持到了最后。在讲评时，我在全班面前表扬了佳佳，还奖给他小红花呢。只见，佳佳还是低下头抿着小嘴微微的笑了一笑幼儿行为分析：通过这次活动，让我深深知道作为教师要注意观察了解幼儿，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便能从客观实际出发，采取恰当的方式给幼儿适当表扬和鼓励。如果当时我不在旁边，没有给予鼓励，他很可能会跳了一会儿选择放弃。佳佳是我班的特殊幼儿
3、，平时，佳佳跳舞模仿性很差，不管玩什么游戏，没有坚持性的。每次玩区域游戏了，他就不知道怎样和同伴一起玩，更不用说跟同伴合作。他只是喜欢一个人在教室里跑来跑去，小朋友们也不愿意跟他玩。也许今天说起要六一节爸爸妈妈来看小朋友的表演再加上老师的表扬，因此，这次游戏他能坚持到底。跟家庭有关系。由于爸爸妈妈忙于生意，很少与他语言的交流，他在家只是一个人在房间里玩，导致他语言发展迟缓，因此，他不懂得和同伴交往游戏。教育策略与建议：针对这种情况，我和配班老师商议，每当区域游戏请能力强的幼儿带他一起玩，这样，佳佳就可以与同伴交流、游戏。老师跟家长也进行了及时的沟通，让家长平时多与孩子交流。家长有时可以带孩子到人多的地方，多和同伴一起玩，一起交往。老师提供给家长六一儿童节视频，让家长在家督促孩子多练习，提高他的模仿能力，同时也提高他的自信心。通过这次区域游戏，也让我深深知道：教师域活动时应考虑到个体差异，对较特殊的幼儿要进行跟踪指导，促进幼儿有基础上得到发展。只要他在原有基础上有所进步，就是成功的。建议在以后的区域活动中，老师时刻提醒着他，不断鼓励、表扬，让他和同伴一起游戏，让他的各方面能力都得到发展。
