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1、以乒乓为特色的园本课程开发研究课题研究方案常州机械新村幼儿园课题组 一、课题的提出（一）背景分析1.乒乓球运动自身内含的积极意义乒乓是我国的国球，是我国最强的普及性活动项目，它不仅能使人拥有精课题湛的球技，让人强身健体，改善视力，也使人更敏捷、更灵巧。同时，它蕴含着的团结合作、拼搏进取、勇于创新、为国争光的国球精神更能陶冶人、教育人，使幼儿从小就拥有顽强的毅力、合作的意识、创新的能力。因此，如把它从项目上升到课程，则能使全园的幼儿都受益，从而促进幼儿全面和谐的发展。2.国内外相应领域的研究空白幼儿园是广大幼儿的聚集地，如能以幼儿园为基地开发乒乓园本课程则正符合了广大家长、幼儿和社会的需求，能为
2、幼儿的个性发展提供新的舞台，纵观我国各大城市的幼儿园能真正把乒乓作为园本课程来开发和实施的还寥寥无几，而我园在乒乓项目上有着得天独厚的丰富资源，在新课改提倡园本课程理念的引领下，我们紧紧抓住了这良好契机，适时开发乒乓校本课程来拓展幼儿园主动发展的空间，为幼儿的发展服务，是非常有价值的。3.幼儿园独特而丰富的教学资源我园6年前开始着手乒乓特色教育，发展至今已拥有先进的场馆设施、经验丰富的教练员团队、刻苦训练的运动员团队、多项的荣誉。近几年来，我园不仅重视乒乓环境文化的建设，还在乒乓内涵文化上不断经营，通过征集乒乓歌、快乐乒乓童谣，广泛的各种渠道的宣传、每学年的大型的乒乓节展示活动，走出去、请进来
3、和其它城市的乒乓姐妹幼儿园广泛交流、切磋，对社区、家长的开放日等活动营造浓厚的乒乓文化氛围，逐渐形成了一条乒乓与人文相结合、与社会相结合的校园文化新格局。鉴于上述我园独特而丰富的教育资源、教育环境和教育价值，我们感到这宝贵的资源应成为幼儿园发展的引领，迫切需要在全园分层推广这项运动，要让机械人都爱上乒乓，会打乒乓。因此，我们特开发乒乓校本课程以满足广大幼儿、家长的强烈需求。（二）研究的价值1课题研究的实践意义（1）具有重要的乒乓内涵的传承价值。将更加丰富幼儿的学习方式，让幼儿有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。试图从团结合作、拼搏进取、勇于创新、为国争光等责任意识生成、文化传承、
4、实践能力培养层面揭示乒乓活动与儿童发展的内在机理。（2）拓展幼儿园课程资源，促进园本课程的开发。从我园的角度来看，开展这一课题的研究将会使我园形成具有本园特色的课程体系，从而有效提升办园品位，为我园的可持续发展提供更大的空间。（3）推动幼儿园教师的专业成长。通过吸收教师参与园内的课程建设，促使教师转变教育观念，增强课程开发能力，提升教师素质，促使其向研究型教师转变。2课题研究的理论价值 （1）本课题研究将揭示乒乓活动动对于36岁幼儿的发展价值，进一步丰富和完善乒乓课程理论，是对乒乓内涵教育进行补充与完善。（2）本课题研究将为幼儿园课程改革注入新的力量，进一步丰富和发展幼儿园课程，确保课程价值的
5、充分发挥。二、概念界定园本课程：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。乒乓特色的园本课程开发：它就是幼儿园依托我国乒乓球运动的资源、环境和价值，根据“以德塑人、以情感人、以美冶人、以能育人，师幼共成长、和谐求发展” 的办园理念，进行乒乓教育资源的收集删选与整理、课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施、课程评价等环节，让幼儿在参观、访问、调查、搜集、讨论、制作、游戏等活动中，自觉成为国球文化的接受者、体验者、传承探索者和创造者的课程体系。三、研究目标、内容（一）研究目标1通过对乒乓教育资源的调查、收集、改造
6、，创编，形成适合幼儿年龄特点的乒乓活动系列内容。2探索乒乓活动在幼儿园的实施与指导策略，构建以乒乓为特色的园本化课程。3激发幼儿对乒乓活动的热爱之情；引发幼儿对乒乓活动的兴趣，培养幼儿对乒乓活动的审美情趣与能力；从小接受国球文化的熏陶，逐步完善幼儿人格。4造就一支既有较高文化素养、又有一定科学研究和课程开发与建设能力的教师队伍。（二）研究内容1乒乓活动资源的开发与利用的研究2以乒乓为特色的园本课程目标和内容的研究3以乒乓为特色的园本课程开发实施的途径与策略的研究4以乒乓为特色的园本课程的评价研究。根据目标在内容的确立上，我们设立三个子课题：1乒乓活动渗透于一日活动的研究2乒乓课程实施途径及指导
7、策略的研究3乒乓课程促教科研发展的研究四、研究方法（一）文献法：文献法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。在文献法的指导下，课题组通过集中统一学习和分散学习的方式，收集并阅读学习了幼儿教育、学前教育、早期教育等专业书刊上的关于本课题研究的文章，查阅与本课题有关的书面文献资料，包括期刊，杂志，其他姐妹幼儿园的研究成果；大量浏览网上资料，包括期刊网，各种教育网站等，加强了理论学习，提高了课题组成员的理论水平，也为课题的研究与实施提供了充分的理论依据。 （二）调查法：通过调查，了解教师、幼儿、家长对乒乓活动的认识和了解程度。搜集有关乒
8、乓活动方面的资料，进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合幼儿园开展乒乓活动的内容。（三）案例研究法：跟踪、观察、记录、分析幼儿的表现与行为，因材施教，寻找对策，促进幼儿的个性发展。同时，研究课程实施中的典型活动案例、教师在课程资源利用中的具体行为，进行研究分析、总结提炼，逐一解决实际问题。（四）经验总结法：运用教育科学理论，对乒乓课程研究工作及时的回顾、反思、总结，努力提升出相关的理性认识，力求找出符合教育规律的教学理念和策略，以便更好地指导新的研究和教育实践活动。五、研究步骤（一）前期准备阶段：（2011.22011.6）1课题立项准备，设计课题研究方案，成立课题组，明确分工。2制定课题工作计
9、划，并讨论交流，确立研究的难重点。3课题组成员培训，更新教育观念，统一认识，提高教师的专业水平和教育技能。4召开家长会，达成共识，课题研究取得家长的理解与支持。为保证课题的顺利实施，通过分发宣传材料、家园互动、资源共享、成果展示、亲子游戏等形式，提高家长参与的积极性，获得家长的支持，社会的认可。5组织教师学习有关传统文化、课程理论等方面的资料。（二）具体实施阶段：（2011.62013.6）1各子课题根据方案开展研究工作。2成立“课题沙龙”，每月至少活动两次，课题组成员交流课题实施情况，调整计划。3利用教师博客平台、幼儿园网站、园报进行交流和分享活动，产生更多的互动。4组织多层次的观摩活动，及
10、时展示课题研究的成果，听取同行、家长、专家的意见和建议。5课题负责人组织课题中期汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。6继续加强教师的培训工作，不断提高教师文化素养。（三）结题阶段：（2013.62014.12）1对于一些比较完善的活动在全园、全区进行推广实施。2收集整理各类资料，整理出以乒乓为特色的园本课程的文本教材、幼儿操作材料和音像制品；教师论文、随笔、案例等资料汇编。3撰写课题结题报告。4完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好准备。六、预期研究成果和表现形式成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限5项）以乒乓为特色的园本课程开发的研究课题调查报告调查报告2011年 6月羌晔以乒
11、乓为特色的园本课程开发的研究课题研究实施方案实施方案2011年6月徐莉敏以乒乓为特色的园本课程开发的研究中期评估报告评估报告2012年12月李响音以乒乓为特色的园本课程开发的研究课例实录与评点、案例开发及评比教案 录象 文集2013年6月全体研究教师制作以乒乓为特色的园本课程开发的研究系列游戏VCD光盘光盘2013年6月全体研究教师最终成果（限3项）以乒乓为特色的园本课程开发的研究论文集论文2013年12月全体研究教师以乒乓为特色的园本课程开发的研究课程汇编活动课程汇编2014年2月全体研究教师以乒乓为特色的园本课程开发的研究结题报告研究报告2014年12月 李响音七、课题组成员及其分工课题组
12、核心成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况李响音中高常州机械新村幼儿园幼儿教育编写方案，组织分工，具体组织落实等陈 蕾小高常州机械新村幼儿园幼儿教育文献查阅 访谈交流高 莉小高常州机械新村幼儿园幼儿教育负责教师培训刘建芬小高常州机械新村幼儿园幼儿教育档案整理、资料积累徐 溧小高常州机械新村幼儿园幼儿教育课程编排、编写吴薇小高常州机械新村幼儿园幼儿教育负责照片、录像、建立电子档案等谢琛小高常州机械新村幼儿园幼儿教育问卷研制 资料收集杨玲小一常州机械新村幼儿园幼儿教育会议记录 资料汇总沈蓓教师常州机械新村幼儿园幼儿教育联系、落实活动场地刘科教师常
13、州机械新村幼儿园幼儿教育会议记录 资料汇总八、完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。（一）组织保证成立课题领导小组。研究人员有园长、助理、科研组长等，有多位教师参加过区级教科研骨干培训，全体教师都参加过专门的乒乓技能训练，有幼儿乒乓专职教练进行定期指导，为本课题的研究实施提供了强而有力的支撑。（二）制度保证对课题实施全程管理，制定切实可行的课题组活动计划，经常组织课题组成员学习相关的教学理论，定期进行课题研究交流、汇报。确保每次活动有目的、有重点。严格课题组活动时间。1实行专家指导制聘请一批区内外有影响的专家，指导本园的教科研工作，把握教育科研的方向，引
14、领科研发展，提高研究水平。2建立科研会议制每周一次课题工作会议以及课题交流会，对有关乒乓活动的疑点和难点问题进行研讨，或以网站为平台，开展网上交流活动探讨的方式。3完善科研评价制建立适合我园的教育科研过程与成果评价体系，健全科研激励制度。重视对教育科研成果评价结果的使用，使其成为幼儿园考核的重要依据。（三）物质保证课题启动后，幼儿园将在研究经费上予以全力支持。保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证调查实验、资料采集、会议研讨、专题片、论文集等各项支出的如期支付。对其他所需的研究条件，一并给予信誉保证。 本课题意义深远、任务艰巨，但是，我们坚信，在专家的引领下、领导的支持下、同
15、行的帮助下，只要我们课题组成员扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，我们一定能够按照预期的研究目标圆满完成研究任务，立足多出成果，出好成果，为推动我市构建以乒乓特色的幼儿园园本课程作出应有的贡献，为贯彻实施纲要精神、推进幼教改革提供可资借鉴的理论成果和实践经验。主要参考文献：1. 沈建芳.乒乓蹦出活智慧M.中国教育出版社.2008.250-3002. 韩志忠. 乒乓球教学、训练、竞赛与科研M. 人民体育出版社.2006.50-903吴刚平.校本课程开发的特点与条件J.教育研究与实验.1999（3）4唐建军.乒乓球运动教程M.北京体育大学出版社.2006.125-2005韩同康.乒乓球的动态特性旋转与速度相对原理J.体育科学.1994(6) 6。杨欣强.少儿乒乓球运动员基础训练方法的研究D.黑龙江省安达市青少年业余体校论文.2007.127张晓瑾.新课程背景下幼儿园乒乓活动课程的建构与研究EB/CD. 8. 崔允郭、杜萍校本课程开发：辩护与机制J教育发展研究.1999年(11)9殷亚琴. 开展体育活动 促进幼儿社会性发展D.南宁市驻桂空军机关幼儿园.2003.310苏丕仁.乒乓球教学与训练M.人民体育出版社.2009.312-395
