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1、残疾儿童普查工作总结残 疾 儿 童 普 查工 作 总 结老城学区年8月日 201531老城镇学区残疾儿童普查工作总结 为了进一步贯彻落实全国第四次特殊教育工作会议和市、县特殊教育提升计划（2022）年精神，依法保障残疾少年儿童受教育权利，做好老城镇残疾儿童随班就读工作。学区领导高度重视，迅速召开了领导班子会议，安排布署残疾儿童普查摸底工作。现将本次普查工作总结如下：一、强化组织领导，是做好本次普查的基础做任何一项工作，思想认识是关键，它是做好工作的前提。学区为了使此项工作真正落到实处，并做到规范化，专门成立了领导小组，学区教研员任组长，合水二中政教处及各校教学点负责人密切协助配合，只要是符合普
2、查条件，立即登记造册，确保这些孩子和健全孩子一样在学校快乐的学习和成长。二、采取多种形式，是普查人员积极参与摸排工作的保障 我们坚持“村不漏人、人不漏项”的工作原则，动员班主任上门进行调查，确保残疾儿童普查准确率达100%。为了切实做到村不漏户、户不漏人、人不漏项，对摸底调查员实行了责任到人制，即从摸底、登记、汇总全过程负责。通过网络、电话、师生宣传、上门调查等形式对统计对象认真调查摸排，对上报的摸底表仔细审核，审核重点是残疾儿童的情况。依据残疾儿童发证人数及全镇疑似残疾儿童的比例，多次对各个村进行了重新核实，真正达到了摸底的作用。三、坚持复查和互查，是摸排工作做到了准确规范。经过我们细致的调
3、查摸排，经过复查和互查，老城辖区符合条件的残疾学生6人：高*，就读于合水二中八年级二班，家住合水县太白镇莲花XX；郭*，就读于合水二中五年级一班，家住合水县老城XX然村；党飞飞，就读于合水二中四年级一班，家住合水县XX；刘*，就读于老城镇封家峁教学点，家住合水县老城XX九条硷自然村。何*,就读于老城镇中心小学二年级一班,家住老城XX；吕*，就读于老城镇中心小学一年级二班，家住老城XX。通过这次普查，我们深深地体会到：教育必须面向全体学生，特别是不能疏忽那些被视为弱势群体的残疾学生，而应当使每个学生在学校都能得到充分和谐、健康的发展。我们坚信：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我们
4、要始终坚持以人为本，更多的去关心爱护这一特殊的群体，让和谐社会、和谐校园的美好理想早日成为现实。老城学区XX年8月31日 上社联校保障残疾儿童入学就读工作总结 1100字 上社联校保障残疾儿童入学就读工作总结在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊
5、教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特
6、殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基 1本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提
7、高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。 第3页 共 3页
