《初中学生课堂注意力的现状分析与培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中学生课堂注意力的现状分析与培养.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初中学生课堂注意力的现状浅析与培养摘要：在轻素质重分数的教育弊端的桎梏下，中学生的睡眠严重不足,也回产生疲劳，甚至产生严重的厌学心理,导致课堂注意力下降，学习效率低下。因此，只有对课堂注意力的提高进行科学的指导，才能加强课堂效果，提高学习效率。关键词：课堂注意力；现状；培养重视人的全面发展，重视青少年完整人格的培养和个性的充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同取向。无论是现在还是将来，一个责任感单薄甚至缺乏的人是不能称其为公益型的人才的。素质教育的核心是德育，而培养学生课堂的注意力是提高效率的一个重要内容。因为在人的素质中，效率的高低是极其重要的，它是一
2、个人有所作为，事业成功的基本因素，如果学生效率低下，就难以适应时代。中国关注下一代工作委员会事业发展中心和中国社会心里学会对中国青少年注意力的状况进行调查。调查范围覆盖了全国八大城市，调查对象是初中生、高中生及大学生。在调查过程中，当具体回答“能坚持多久集中精神地听课”时，结果同样不令人满意。在一节课中能坚持集中注意力30分钟以上的仅有42%，大部分只能坚持1530分钟。而在大学生中，更是仅有25%的人能在课堂上集中注意力超过30分钟。近八成青少年承认在上课时“有时走神”。可见，对青少年如何提高课堂注意力，进行科学指导势在必行。在此，我针对中学生课堂上的常见的走神现象。现状一：上课容易打瞌睡大
3、多数中学生每天上课在7个小时以上，课后仍然做作业、复习。沉重的学习负担导致严重的睡眠不足和疲劳。上课打瞌睡成为中学生课堂的主要困扰，严重影响课堂的注意力。又由于课堂注意力不集中，学习效率下降，从而课后又需要更多的时间去消化知识。学习任务加重，思想负担加重，学习信心下降，造成严重的恶性循环。现状二：厌学情绪严重，上课开小差 根据中国儿童心理卫生专业委员会以课题组对两所中学的调查显示，60以上的学生有厌学情绪，其中有学习存在困难的学生，也有成绩优良的学生。由此可见，在轻素质重分数的教育弊端的桎梏下，相当一部分学生对学习已经显得麻木和无奈，既没有近期目标更没有远大的理想。他们对学习感到厌倦和恐惧，上
4、课开小差，影响课堂注意力。由此可见，培养学生的注意力,提高效率不仅重要，而且必要。科学研究表明，除先天性智力残障外，儿童在先天的智力发育上并无太大差异。那么，为什么在经过几年的学校学习生活后，却出现了那么多的所谓“差生”呢？这一点很值得做教师的深思。原因当然是多方面的 ，有学校教师的原因，有家庭方面的原因，有社会方面的原因等等。但是不可否认，学生在良好的行为习惯和学习习惯的养成方面存在很多问题，而这一点却是很多学校和教师在教学中经常忽略的一点。对于要提高教学质量的教师来说，优化课堂教学流程，固然是至关重要,而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的
5、实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。注意是一切心理过程的开端并贯穿心理活动始终，是一切实际活动的必要前提和向导。注意状态是学习的必要条件，而分心则是学习的大敌。由于现在社会竞争越来越激烈，学习压力越来越大，很多初中生学习效率不高、学习兴趣不浓，甚至逐渐丧失学习斗志。究其原因，一个很重要的方面就是绝大多数学生在学习中注意力难以集中。因此，如何增强初中生的学习注意力，激发其兴趣，激活其潜能，培养高效的学习习惯，是教师必须认真思考和艰苦探索的课题。教与学是对立统一的辩证关系。在课堂教学中，如果只靠“一支粉笔一张嘴”，怎么会形成教与学的和谐呢?又怎样让
6、学生容学于乐呢？又怎样吸引学生集中注意力呢？因此，在课堂的教学中，我们要针对不同的学生、不同的内容，采取多样化的教学模式。结合学生的认知规律和认知水平，通过讲述、阅读、提问、探索、交流等教学手段，加强师生的互动，提高学生的课堂注意力。同时，教师应充分利用学生身边的素材和资源，提高学习兴趣。中学生已具备一定的生活经验和科学知识。因此，在授课的过程中，教师应结合授课内容和学生的年龄特点，收集现实世界中常见的自然现象、社会现象和科学实例。另外，课堂上的小竞赛是提高学生注意力的有效方法。竞赛可以使学生的注意力高度集中，在这样精神高度紧张的氛围中，学生是最不容易分心的。所以在教学过程中，教师有意识地把竞
7、赛的方式引入课堂，会取得意想不到的效果。比如朗读，可以用小组对抗赛的形式，看那一组读得准，读得有感情；比如回答问题，则可以用男女生抢答的形式，看男生或女生谁的反应快，谁的理解力强等。从我的教学实践来看， 只要教师运用得法，这种形式还是比较受学生欢迎的。 提出问题，激起学生解决问题的欲望，引导学生应用知识解决问题。让学生体会到知识的应用价值，让学生意识到知识的来龙去脉。提高学习兴趣，加强课堂注意力。学生的课堂注意力的培养是可以良性规范和增强，教育教学也一定能取得满意的效果。因此，如何增强初中生的学习注意力，激发其兴趣，激活其潜能，培养高效的学习习惯，是教师必须认真思考和艰苦探索的课题。参考文献：学生人格心理学 青少年成长
