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1、附件2山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课题类别_综合_课题名称_初探“后三分之一”学生的培养策略课题负责人_ _史梅_ 所在单位 山东省泰安市宁阳县东庄镇中心小学填表日期_2015.3.18_山东省教学研究室 制2014年9月填 写 说 明1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.在课题类别一栏，属于学科类的需具体填写学段学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“学前教育”等；属于综合类的，填写“综合”；属于管理类的，填写“管理”。3多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专业技术职称的人员填写推荐意见。推荐意见包括课题负责人的专
2、业水平、研究能力、组织能力等。4. 文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5. 填写的内容要实事求是。6. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称初探“后三分之一”学生的培养策略课 题 类 别综合成 果 形 式课题研究报告、专题论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名史梅性 别女民 族汉出 生 年 月1976.12行 政职 务校长专 业技 术 职 称一级教师研 究专 长教育管理与反思最后学历大学最 后 学 位工 作单 位泰安市宁阳县东庄镇中心小学办公电话15094788997手 机 13583889440通 讯地 址泰安市
3、宁阳县东庄镇中心小学邮 编271415电子邮箱Dzshimei课 题 组 成 员 基 本 情 况姓 名专 业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 史梅一级教师宁阳县东庄镇中心小学教育管理总体规划、部署王显一级教师宁阳县东庄镇中心小学教学管理参与策划、监督及资料收集郑然一级教师宁阳县东庄镇中心小学教学管理协调教师落实课题研究工作毛建一级教师宁阳县东庄镇中心小学班级管理档案资料的收集整理张辉二级教师宁阳县东庄镇中心小学英语教学档案资料的收集整理许金辉二级教师宁阳县东庄镇中心小学语文教学档案资料的收集整理刘艳艳二级教师宁阳县东庄镇中心小学品德与社会教学档案资料的收集整理孔清
4、二级教师宁阳县东庄镇中心小学数学教学档案资料的收集整理 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工完成时间宁阳县教科研中心架起课内外阅读的桥梁2007.8主持人2009.9山东省教学研究室小学品生、品社教学评价体系的构建与应用研究2011.6主要参与人2014.6 发表论文、出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期经历着 收获着 成长着山东青年报2012.12预习是提高学生有效学习的途径之一小作家报2014.1参 加各 级教 研活 动情 况积极参加省、市、县、镇各级教研活动。在教研活动中认真听取专家观点，并把相关
5、理论运用于教学实践。并在镇里的教研活动中，作为主持人主持各类教研活动。在教研活动中解读教材，分析课标，带领全镇老师进行学科研讨。在学校的教研活动中，根据本校留守儿童较多的实际情况，详细了解每个“后三分之一”学生的的家庭背景以及形成原因，制定相应的辅导计划，为“后三分之一”学生的提高创造条件。开 展教 学改 革 情 况积极外出学习先进的教学思想和教学经验，在本校推行“学案导学”制的生本化课堂教学。从而转变教师教的方式和学生学的方式；为学生自主学习、合作学习、探究学习创造机会，搭建平台，把时间、空间还给学生，真正把学习的主动权交给学生，让学生感受成功，主动学习、快乐成长；使课堂教学不仅成为学生学习
6、知识的过程，而且成为学生形成科学合理的学习方式和提高综合素质的训练基地。对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名查晓专业技术职称高级教师电话13562885793研究专长德育教育工作单位东庄镇教育办公室邮箱dzjy203推荐意见：本课题负责人多年从事小学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力；课题组其它成员，有省市级教学能手和骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多次获市县级奖励。 本课题已得到学校的大
7、力支持。积极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。 所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名张淼娟专业技术职称高级教师 电话15264853576研究专长教学研究工作单位东庄中心小学邮箱dzwx217推荐意见： 该校非常重视教育教学研究工作，具有良好的课题研究环境，主要成员是市县级教学能手或骨干教师，有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。课题得出的研究报告，将对学校的教育教学、学生的身心健康成长和培养学生的良好行为习惯，起到积极的推动作用。本人认为，该课题具有较强的现实意义，实验操作具有可行性，能达到预期的
8、实验目标。 推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 背景和意义现实每所学校都存在或多或少的“后三分之一”学生，是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话， “后三分之一”学生培养工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。培养“后三分之一”学生这一课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。尤其是对“后三分之一”学生的界定、类型、特点、形成的原因，“后进生”转化的理论和对策都有较为详细的论述 。大量的研究和教育实践表明，“后三分之一”学生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好培养工作，班级正常教学秩序以及日常生
9、活常规就会受到影响。但是，“后三分之一”学生也是学生，是可教育好的对象。如何做好“后三分之一”学生的培养工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。培养“后三分之一”学生，首先要了解“后三分之一”学生。他们的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历较浅，知识经验较少，自治能力、是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。研究目标 1.通过两年的研究与实践可以使教师的教育观、学生观发生一定的变化，以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。 2.通过两年的研究与实
10、践，跟“后三分之一”学生的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。3.通过两年的研究与实践，为“后三分之一”学生创造了良好的学习条件和氛围，正确引导“后三分之一”学生，尊重“后三分之一”学生的人格，融洽师生关系，带动学校其他工作的顺利开展 。4.通过两年的研究与实践使学生学习目的更加明确，“后三分之一”学生的学习成绩大幅度上升，学校社会效应不断提高 。5.使学校与教师积累大量的论文、教学案例、心得体会、反思，并有多篇论文在省、市、县发表或获奖，大大提高教师的教学和科研水平。 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述研究方法 1.用调查、观察、经
11、验总结为研究起点，探索“后三分之一”学生的类型及形成原因，“后三分之一”学生类型研究包括：单学科“后三分之一”学生研究、“知识基础差型“后三分之一”学生研究、学习习惯差型“后三分之一”学生研究、学习能力差型“后三分之一”学生研究等；“后三分之一”学生成因研究包括：社会原因研究、家庭原因研究、学校教育原因研究、学生自身原因研究。 研究步骤 1.研究准备阶段（2015.42015.5）：建立方案，准备材料，学习相关理论，提高理论修养，明确人员分工，完成课题研究的各项准备工作。 2.研究实施阶段（2015.62017.6）：进一步进行理论学习，组织实施方案，进行教学实验和研究，阶段性经验总结。 3.
12、总结评估阶段（2017.72017.10）：总结经验，形成成果，撰写总结报告，邀请上级业务部门对本课题的研究进行鉴定，申请结题。对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述前期研究情况：我们对“后三分之一”学生形成原因初步进行调查分析： 1.社会原因：我校是一所城镇小学，大部分农民进城打工，留守儿童居多，知识基础参差不齐。2.家庭原因：农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法；有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖。致使这些学生在学习和行为上带来一系列的问题。 3.学校教育原因：学校为了升学，因此就要对学生成绩进行不断的排序、分
13、类，致使一些学生丧失了信心；以前的农村小学由于受到客观因素的制约，无论是在办学条件、办学水平、老师的管理方法还是办学意识等方面，不能做到分层教学，教学不能因人而异。 4.学生自身的原因：学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯 。要改变这一现状，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，所以，决定开展关于“后三分之一”学生生成原因及转化对策研究。 保障措施主要是时间、资金、场地、人员等课题负责人所在单位推荐意见：负责人签字（公章）： 年 月 日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“”）1、立项为山东省教学研究重点课题（ ） 2、立项为山东省教学研究一般课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日省领导小组意见：组长签字（公章）：年 月 日
