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1、创设情境促进体育课堂教学效果摘要：随着基础教育课程改革的不断深化，素质教育思想已逐步深入人心。在体育与健康课程标准的实施中，坚持以“健康第一”为指导思想，要求广大体育教育工作者继续解放思想，转变传统教学模式，更新教学方法。针对小学低中年级学生的生理和心理特点，在体育课堂教学中巧妙地创设情境能激发小学生积极主动参与体育活动的兴趣，促进体育课堂教学效果。关键词： 创设情境 体育 教学效果从现代教育学家李吉林所探索和研究的“情境教育”的教学经验中得到启发，在体育教学过程中，为了达到教学目的，激起学生热烈的学习情绪，引发学生的情感体验，帮助学生迅速且正确地理解教学内容，提高教学效率，创设情境能够起着“
2、催化剂”的作用。一、创设情境为学生创造良好的学习环境体育教学中创设一个良好的气氛和情调，让学生始终被一种愉快的、轻松的气氛所陶冶和感染，因而产生一种亲切感，使学生的学习积极性提高，求知欲望增强，在快乐中得到锻炼和发展。创设情境的途径是多方面的。例如：运用电视、电影、录音和多媒体等工具创设情境。当要教学比较复杂的技术动作时，通过组织学生观看电影及录相，分析动作要领，使学生直接感受技术要点；再如：运用动作模仿创设情境。在组织低年级学生学习“走、跑、跳、投、攀、爬”等体育技能动作时，让学生把各种派生的角色通过形象的动作表现出来，这样既能活跃课堂气氛，又能提高学生学习的兴趣。在体育教学中，情境亦如环境
3、一样影响着学生的学习，创设和谐的学习情境，给学生提供一个良好的学习平台，使其更好的学习和发展，创设情境对体育课堂教学效果起着很大的促进作用。二、创设情境有利于激发学生的学习兴趣通过调查发现：有90%以上的小学生喜欢上体育课，但总是对教师在体育课里所教的内容却没有多大的兴趣，原因是因为一些体育教师在组织教法上比较单调，很小注重培养学生的学习兴趣，所以经常会出现教学目标未能达到要求，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性低，教学效果不理想等现象。为了能让学生轻松地、愉快地掌握知识和技能，而创设情境是有效激发学生学习兴趣的方法之一。例如：当我进行“障碍跑”教学时，我首先播放奥运主题曲我和你让学生听，然后提问
4、学生，“我国哪位田径运动员曾获得男子110米栏冠军？”学生回答后便引导学生向优秀体育健儿学习，帮助学生树立从小热爱体育锻炼的良好习惯。在练习过程中，我播放义勇军进行曲让学生伴随音乐在练习中体验军人的本色，激发学生的学习热情。通过问题情境和音乐、场地器材情境的创设有效地提升了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增强了学生的社会主义荣辱观和责任感。三、创设情境有利于提高学生的学习积极性创设情境能更好地是把学生带到特定的活动环境中，让学生入境动情、明理知味，使学生快速进入兴奋状态，调动学生学习的积极性，提高体育课堂教学的质量与效果。记得在上二年级（2）班的一节体育课中，我当时的授课内容是30米加速跑，开
5、始时，不知道为什么，学生起步后速度总是提不起来，有的学生甚至慢跑过去的，整体的学习积极性不高，教学收到的效果不理想。后来，我迅速整合队伍，首先给学生讲了一个警察与小偷的故事，然后每两人分成一组，创设一个“警察捉小偷”的情境，动员学生向警察学习。教法是：当手提喇叭的报警音乐响了后，学生一人滚球，另一人加速跑去追球，看谁能在30米内把球（小偷）捉住，两人轮换进行。这时，我发现学生的练习积极性明显提高，体现出学生自主、能动地参与学习，并从中获得充分的学习体验，促进了学生身心健康发展。四、创设情境有利于促进学生体质、体能的健康发展小学体育教学的基本任务就是要培养学生的体质和体能健康地全面发展。生理学的
6、研究表明：只要当大脑各种皮质中枢交替兴奋，抑制或同时兴奋而协同工作时，大脑的潜在力量才会真正得以挖掘和发挥。因此，在体育教学中，要多安排一些简单易做，能激发学生兴趣的练习内容，采取形式多样的练习方法，全面提高学生身体的各种能力。例如：在发展上肢力量的投掷垒球教学时，可创设“炸碉堡”、“鞭子抽打动物”等教学情境来吸引了学生的参与欲望，使学生有身临其境之感，使其更好地得出技术动作的正确概念和要领，从而促进技术动作的掌握和技能的形成。再如：在结束部分，利用学生所喜欢的儿童歌曲创编放松操动作，使学生全身的肌肉得到充分的放松。在体育教学中创设情境，让学生在身体锻炼的过程中，形象思维和抽象思维相互补充，相互促进，有利于身体素质的健康发展。实践证明，在体育教学中有意识地创设各种情境，会带给学生更多的学习热情 ，更多的思考方向，更多的知识拓展，更多的创新空间，让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而使学生更加积极、主动地参与各项体育活动，对提高教学质量有着显著的效果。参考文献：1李庆明 ，李吉林与情境教育 中国青年出版社，2001。2卜伟菁 ，浅谈情境教学在小学体育教学中的意义 教师论坛，2002。3张辉 ，新课程的教学改革 首都师范大学出版社，2001。
