南京师范大学英才培养计划.doc

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1、附件3：南京师范大学英才培养计划项目申报书项目候选人： 林 婷、陈慧斌、陆增翔 项目负责人： 杜 其 奎 申报学院： 数学科学学院 申请日期： 2011.10.25 南京师范大学制填表说明1、项目候选人填写英才计划学生候选人的名字，每个项目可包括1-3名学生。2、课题组负责人即英才计划学生第一导师。3、申报书的各项内容要实事求是、真实可靠，文字表达要明确、简洁。除主观内容外，其他客观内容所在学院要严格审核，对所填内容的真实性负责。4、表中空格不够时，可另附页，页码要清楚。5、申报书要用A4纸张打印。候选人姓 名林婷性 别女年 龄19籍 贯江苏省无锡市学 院数学科学学院专 业数学与应用数学年 级

2、2009级联系电话15850564649邮政编码210046通讯地址南京师范大学仙林校区09032信箱Email649263142毕业高中江苏省梅村高级中学高考分数374A/A+高考分数在所在省排名12627第一学年专业课程排名第三十八名（110人）（中国科技大学数学系排名）第二学年专业课程排名第二名（69人）荣誉奖项（高中至今）2009-2010“滚动式奖学金”一等奖；2010-2011“滚动式奖学金”二等奖；2009-2010学年校“三好学生”； 2009-2010校“优秀团员”；中国科学技术大学暑期社会实践“先进个人”。学术兴趣方向应用数学、统计学自我简介：（1000字以内，需主要突出自

3、己在学术研究方面的兴趣和能力）过去，包括现在依然有很多人认为，所谓做学术研究，就是坐着冷板凳被关在小黑屋子里做很辛苦的纸上工作。但在我看来，学术研究是特别适合年轻人做的事情。从事学术研究，其实是在做一件很浪漫的事：它给了你一个机会，让你接近我们的Mother Nature（自然），揭开大自然背后的奥秘。而我之所以选择数学专业，正是因为在我看来，它是最接近自然的一门学科。所有的理工类专业都离不开它，甚至连美学、艺术学等也一样。年轻人都喜欢热闹，而做学术研究就是一件很热闹的事情，绝不是关起门来建一个模型那么简单。学术研究是一种冒险、是寻宝，也是意外的邂逅。大科学家们对科研工作的兴趣往往来自于内心深

4、处对宇宙的异常丰富的情感，引用康德的一句话，就是“头上的星空和心中的道德律”。当你仰望星空的时候，当你扪心自问的时候，就是这一切带来的浪漫的感觉。我想，我可能就是中了这个“毒”，死心塌地地想去学数学。同时，学术研究也是一种能令人非常狂喜的行为，整个过程充满未知与奥秘，一旦成功，便是一种“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的神奇感觉。我想人的一生能有几次这样的感觉应该是再好不过的了。经过大学两年多的数学学习，我找到了自己的研究兴趣所在。正如前面所说，我学习数学的根本目的是为了接近自然，了解世界。在过去接触到的所有专业知识中，我发觉自己对应用性较强的内容似乎更有兴趣，它们更能让我体会到数学与宇宙

5、之间的神秘联系。在参加过多次数学建模比赛后，我更确定这种综合性与应用性较强的学习研究才是我的兴趣所在，因为每一次问题的成功解决总能给我带来一阵狂喜，而这种感觉正是我长期以来一直追求的。另外，科学本身就是人类的一种实践，而科研则是一个思考的过程。一切科研行动都是推行某种思考过程的活动，其目的是为了检验这些思考过程的有效性，进而修正和改善这些思考过程，以达到最高的认识。因此在我看来，真正的科研工作者应当有虚怀若谷的精神，敢于摒弃先人之见，敢于摆脱对错误思想的依附。对于我自身而言，不敢说有多好的学术研究能力，只是喜欢去探索一些不懂的东西，而最自信的一点可能就在于自身的自学能力了。一直以来，我总是能够

6、通过各种渠道去得到我想要的资料，然后探索出问题的答案。所以我非常希望能够借助这次机会，更进一步地接近自己的梦想，更深刻地了解自然、了解世界！候选人姓 名陈慧斌性 别男年 龄21籍 贯江苏省江宁学 院数学科学学院专 业数学与应用数学年 级2009级联系电话18913396280邮政编码210046通讯地址南京师范大学仙林校区09031信箱Email376301729毕业高中南京市江宁高级中学高考分数371高考分数在所在省排名15304第一学年专业课程排名第一名（59人）第二学年专业课程排名第一名（69人）荣誉奖项（高中至今）2011年国家奖学金；2009-2010学年国家励志奖学金；2010-2

7、011校“朱敬文奖学金”；2008年江苏省高中数学竞赛南京市二等奖；2011年南师大数学建模竞赛校级三等奖。学术兴趣方向基础数学：分析方向、几何方向自我简介：（1000字以内，需主要突出自己在学术研究方面的兴趣和能力）在学术研究的兴趣方面，自上初一时，我便对数学产生浓厚的兴趣，那时候我做完课本的习题后还会去找其他资料上的题目做，且对数学的兴趣一直保持到现在，我喜欢在解决问题后获得的愉悦感。在上初一的时候，我与同班另一位同学发现并给出了“勾股定理”的多种证明方法。我是一个好奇心强的人，凡事都要问个究竟，探其根本。在数学的世界里有很多问题需要我们思考，在解决了一些问题之后，心中的喜悦之情不言而喻。

8、在学术研究的能力方面，首先，必须指出的是在过去两年的学习中，我曾多次尝试着研究数学问题，高等代数、数学分析及其它书上仍记有我当时对书上内容的一些有益的想法。其次，我承认在科学研究中的确需要天才的灵感、敏锐的观察力以及分析能力，在这些要素上我认为我多少还是具备点的。最后，我认为对数学的兴趣，后天的努力以及正确的引导，是可以提高上述三种能力的。据我所知，陈省身和华罗庚在早年曾经做过大量的习题，我想他们后来的成功和这些是有关系的。自大学入学以来，我在学好基础知识的基础上，喜欢在图书馆找相应的习题做，这样既能可以加快解题速度，也能使我加深对知识的深刻理解。在解题中，我更多的是去抓住解题的思想，思想抓住

9、了对其他问题研究中的作用是很大的。我喜欢纯粹数学，我当前的人生目标是从事科学研究工作，我一直认为一个人能够做自己喜欢的事情，并以此谋生，则是一件非常幸福的事情。候选人姓 名陆增翔性 别男年 龄21籍 贯江苏省常州市学 院数学科学学院专 业金融统计年 级2009级联系电话15884017199邮政编码210046通讯地址南京师范大学仙林校区09034信箱EmailLuzengxiang0325毕业高中江苏省常州高级中学高考分数363+10高考分数在所在省排名第一学年专业课程排名第一名（40人）第二学年专业课程排名第二名（40人）荣誉奖项（高中至今）2011年获“朱敬文奖学金”；2011年获学校建

10、模竞赛一等奖；2011年获“太湖杯”数学创新实践建模大赛一等奖；2009-2010年第二届“施中柱奖学奖”；高中获江苏省物理竞赛三等奖。学术兴趣方向统计学自我简介：（1000字以内，需主要突出自己在学术研究方面的兴趣和能力）我从小学开始就对理科充满了兴趣。在小学参加了“小数报”数学比赛，初中参加了物理竞赛培训，高中参加了高中生物理竞赛、数学竞赛和丘成桐数学竞赛。在竞赛培训中锻炼出了很好的逻辑思维能力，并且锻炼了创造性思维，善于从不同的角度分析问题，用多种方法解决问题。由于初、高中物理竞赛思维的训练，擅长解决和实际相关度比较大的问题。在大学中，学习了C语言，自习了Matlab语言，在数学建模中负

11、责了一部分的编程工作，掌握了一定的编程技巧。由于自己的兴趣爱好，在解决问题的过程中，对每一个逻辑推导过程，都会有全面的考虑，给出严密的证明，对于学术有着严谨的态度。我的学术方向是统计，因为觉得统计通过较小的信息量来估量出更多的信息，从而进行更有效的分析和决策，具有很高的使用价值。同时，虽然统计中的一些定理概念是由抽象模型得出，但是又能在实际问题中得到很好的应证，其中的奥秘也深深的吸引着我。我对自己所学的专业及相关方面的学术研究有着浓厚的兴趣，希望能够通过学校的培养计划项目，获得更好的发展机会，在指导老师的指导下参加更多的科研活动，从而能够正真地去研究一些自己感兴趣的东西。项目负责人（第一导师）

12、杜其奎性 别男年 龄48行政职务副院长专业技术职 务教授、博导从事学科计算数学所在学院数学科学学院联系电话13401933706025-85898772邮政编码210046通讯地址南京市亚东新城区文苑路1号南京师范大学数学科学学院Emailduqikui项目组成员姓 名专业技术职务学 院从事学科项目组中的分工纪春岗教授、博导数学科学学院基础数学第二导师曹海涛教授、博导数学科学学院应用数学指导教师解锋昌副教授、硕导数学科学学院统计学指导教师项目组主要科研课题及成果：（近五年，限填十项）1、杜其奎，国家自然科学基金（No.10871100），外问题的人工边界条件及区域分解算法，2009.01-20

13、11.12，项目主持人。2、杜其奎，江苏省自然科学基金（BK2006215），多尺度分析与多重网格算法，2006.09-2008.12，项目主持人。3、杜其奎，国家自然科学基金（No.10471067），多尺度分析及其区域分解和多重网格方法，2005.01-2007.12，项目组第一成员。4、杜其奎，2006年江苏省科技进步二等奖“科学工程计算中高性能算法的研究”，排名第四、共七人。5、纪春岗，国家自然科学基金（No.10771103），Erdos问题、二次数域及其它数论问题，2008.01-2010.12，项目组第一成员。6、纪春岗，国家自然科学基金（No.10971098），L-函数、二次

14、数域及其它数论问题，2010.01-2012.12，项目主持人。7、纪春岗，第二届“江苏省数学成就奖”，2010年。8、曹海涛，国家自然科学基金（No.10971101），二维光正交码及相关设计的研究，2010.01-2012.12，项目主持人。9、曹海涛，国家自然科学基金（No.10501023），门限方案的组合构造，2006.01-2008.12，项目主持人。10、解锋昌，教育部人文社会科学研究规划基金项目（No.11YJA910004），卫生资源利用中分层ZI模型的统计分析及应用，201109-2014.12，项目主持人。项目组主要教学成果：（近五年，限填十项）1、杜其奎，2009年南京

15、师范大学名师培养工程第二批培养人选。2、杜其奎，南京师范大学教改项目“本科教学特区数学研究性教学的实践与探索”，2009-2011，项目主持人。3、杜其奎，江苏省高等教育教改研究（2011JSJG211）“大学数学研究性教学的实践模式及质量保障机制研究”，2011-2013，项目主持人。4、杜其奎，2009年南京师范大学第十四届优秀教学成果奖，排名第三、共五人。5、杜其奎，2010年江苏省一类精品课程计算方法，主要成员。6、杜其奎，2009年南京师范大学“信息与计算科学课程群教学团队”，主要成员。7、杜其奎，计算方法，科学出版社，2007，第二作者（中国科学院规划教材）。8、纪春岗，2010年

16、南京师范大学研究生核心课程抽象代数，排名第二。9、曹海涛，2011年南京师范大学研究生核心课程组合设计，项目主持人。10、曹海涛，2007年南京师范大学精品课程高等代数，排名第三。项目负责人对英才计划项目候选人的选拔依据：（不少于1000字）为了保证“英才计划”的高效实施，并使该计划能够惠及更加广泛的学生群体，项目组采取更加开放的方式选拔“英才计划”的优秀学生。具体遴选条件：(1)具有浓厚的专业兴趣、良好的潜质，并立志成为一名数学类或统计学类的拔尖人才；(2)高考数学不少于170分，总分在370分以上，全省排名不低于16000名，且大学阶段专业课程排名前5名（南京师范大学年级各专业排名）；(3

17、)身体健康；(4)高中阶段学科竞赛获奖或大学阶段多次获奖者优先。林婷同学高中毕业于无锡市梅村高级中学，高考总分374（全省排名12627名），现为数科院数学与应用数学（基地班）专业三年级本科生。曾于2009年9月至2011年1月驻学中国科技大学数学系。期间数学专业基础课的线性代数、解析几何和初等数论的成绩均在90分以上，在中国科技大学数学系110名同学中排名第38名，成绩优秀。返校后，各门数学专业课的成绩均在90分以上，在本专业排名第二，先后获得学校滚动奖学金一、二等奖，校“三好学生”、校“优秀团员”和中国科技大学暑期社会实践“积极标兵”等荣誉称号。表明林婷同学已经具备了优秀的数学专业基础。她

18、对数学及其应用有浓厚的兴趣，尤其爱好统计学，喜欢和数字打交道，到著名院所攻读研究生是林婷同学一直坚守的梦想。陈慧斌同学高中毕业于南京市江宁高级中学，高考总分371（全省排名15304名），现为数科院数学与应用数学（师范）专业三年级本科生。在校期间，数学专业基础课的数学分析、高等几何、常微分方程的成绩均在90分以上，英语六级，在本专业排名第一。先后获得国家励志奖学金、国家奖学金、校朱敬文奖学金、校“优秀团员”和校“先进个人”等荣誉称号。高中阶段曾获得数学竞赛市二等奖，本科阶段多次参加数学建模竞赛并获奖。表明陈慧斌同学已经具备了优秀的数学专业基础和能力。他从初中起，就对数学有浓厚的兴趣，初一时就和

19、同学合作发现了“勾股定理”的多种证明方法。陈慧斌同学善于独立思考，认为未来最理想的职业就是从事数学的学术研究。陆增翔同学高中毕业于江苏省常州高级中学，高考总分363+10，现为数科院金融统计专业三年级本科生。在校期间，数学专业基础课的数学分析、高等代数、高等几何、实变函数、常微分方程、复变函数及专业课的会计学、概率论、数理统计的成绩均在90分以上，先后获得校朱敬文奖学金、施中柱奖学金。高中阶段曾获得江苏省物理竞赛三等奖、参加过“丘成桐”中学数学奖比赛；本科阶段多次参加数学建模竞赛，获校数学建模竞赛一等奖、“太湖杯”数学建模竞赛一等奖等。表明陆增翔同学已经具备了优秀的数学专业基础和能力，同时对数

20、学有浓厚的兴趣，对数学问题常常有自己的观点，善于从不同的角度分析问题，能提出新的想法，逻辑思维能力强。项目组负责人及辅导老师对以上三位候选同学的印象很深、评价很高，一致认为这三位同学专业兴趣浓厚、学习主动、勤于思考且富有创新精神，具有优质培养的基础和优秀的潜质。英才计划项目培养目标、基本思路及预期成果：一、培养目标1、学科专业知识方面，培养具有扎实的数学基础理论与专业知识，较好的人文社会科学基础，修完本专业研究生核心课程，成绩排名保持本专业前茅；2、学术研究方面，能够硕士博士连读，学术能力强，具有较强的创新能力，取得一定的实践创新成果和学术成果，本科毕业论文达到省级优秀毕业论文的质量要求；3、

21、综合能力方面，具有很高的综合素质、良好的团队协作精神、优秀的组织管理能力，并具有国际化视野，力争将来成长为相关领域的领军人物。二、基本思路以数学类或统计类研究生创新能力培养的基本要求为基础，结合各专业的特点深入探索。采用“1.5+2.5”的四年制本科培养模式，2.5年在校内培养，1.5年国内一流大学或著名科研院所学习；学生在符合培养计划规定要求前提下，可选择提前毕业继续深造。1、强化基础，拓宽知识面。按学科群设置基础课，鼓励交叉选课，构建有特色的知识结构；2、多次选择，逐步定位。为三位学生量身定制个性化的培养方案，切实做到因材施教和个性化培养。为学生提供最佳的自己发展的方向，充分发挥学生的特长；3、注重科学研究的系统训练，将科研训练纳入培养计划，参与项目组老师科研项目的研究，培养创新意识、创新能力与创新精神。三、预期成果1、学生本科毕业后能进入国内外一流高校或著名科研机构攻读硕士学位、或硕博连读；2、学生能有学术研究成果，可在专业刊物上发表，或毕业论文参评省级优秀论文。经费预算使用项目经费数目学生校际学习与交流、实践等3.0万 学生参加学术研讨会2.8万 学生购置图书等1.0万 学生参与课题及发表学术论文1.2万 导师组工作经费2.0万 学院意见情况属实，推荐申报。单位（盖章） 负责人（盖章）2011年11月1日评委会意见主任（签名）年 月 日