《培养学生关键能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养学生关键能力.doc（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、培养学生关键能力 努力创办世界名校 华中师大一附中第九届教代会第二次会议校长工作报告周鹏程2014年8月26日各位代表、老师们：上午好！今天，我们隆重召开第九届教代会第二次会议，共商学校发展大计，探索学校改革新路，目的是让华中师大一附中永葆生机，再创新辉煌！受大会委托，下面由我代表学校作新学年工作报告，请大会予以审议。报告分三部分：第一部分 工作回顾过去的一学年，华师一附中在抢抓机遇中阔步前行，在迎接挑战中砥砺奋进，学校先后获得“全国科技教育创新十佳学校”、2013“人民满意教育学校”、2013“中国校园媒体建设百佳示范学校”、湖北省“最佳文明单位”、湖北省校本教研评比一等奖、武汉市语言文字规
2、范化示范校、华中师大2013年度“目标管理工作”综合优秀奖、武昌区教育工作绩效管理先进单位等百余项荣誉。同时，学校以全市最高分通过省级示范高中的复查认定，并在美国华盛顿中国研究中心评选的中国260大最佳高中里排名第二。一、党群工作更加凝聚人心扎实开展党建工作。上学年，按照教育部和华师大的部署，学校认真开展了党的群众路线教育实践活动。学校党委制定了详细的活动实施方案，召开了全校党员大会，进行了充分的动员；学校班子成员开展民主生活会，深入开展批评与自我批评；学校行管干部深入级部调研，解答解释老师们关心的问题；初中部开展“学知识、学先进，比作风、比贡献”的主题活动，取得显著成果。加强组织建设。完成了
3、原高一年级党支部换届工作，实行支部书记例会制，规范支部组织生活；党员发展工作有条不紊，有计划、分步骤地开展积极分子培训，举行了学生党校开学典礼，重点培养并发展教师及学生预备党员29人；在教工党员中开展 “党性在教书育人中闪光”演讲会、“三育人”评比等活动，充分发挥党员的先锋模范作用。加强党风廉政建设。健全学校领导干部个人重大事项报告制度，完善中层管理干部述职测评制度；积极做好廉政风险防范管理，找出学校风险点，细化风险等级，明确风险责任人，制定防范措施；通过支部同全校教职工签订师德责任书，学年末对师德师风进行等级考评。进一步规范教师从教行为，净化教书育人环境；初中部开展了“学规范、强师德、树形象
4、”主题师德教育活动，创新师德师风建设载体，着力解决现行师德师风中存在的突出问题。大力开展教职工文体活动。围绕“书香华师一”，开展形式多样的读书交流活动；围绕“文明华师一”，创建文明办公室，评比五好教职工；围绕“健康华师一”，开展乒乓球、羽毛球、排球比赛。参加华师大羽毛球、乒乓球比赛并获羽毛球比赛亚军。支持各类球类协会、舞蹈协会开展特色活动。关心和支持老年协会、离退休支部开展形式多样的活动。帮助他们开展春秋游，银发健步行，歌咏比赛，参观学习等活动。校领导在七一、教师节、岁末等慰问病困老教师、高龄教师、老党员。召开老教师座谈会，走进老教师群体，汇报学校工作，听取老同志诉求。指导学校民盟、民进支部开
5、展特色活动。民盟支部以高三教师为主体，前往闻一多中学、鹤丰一中等开展“烛光行动”。二、学生工作更加有序有效依托“三大工程”（德育课程建设工程、班级文化建设工程、班主任队伍建设工程），扎实开展学生工作，德育工作有声有色，体育、艺术、卫生和心理健康教育特色纷呈，招生工作细致有效。德育课程建设工程。开展了系列特色学生活动，如社会实践、军训、成人仪式、艺术节、运动会等；全员化的社团活动，张扬学生个性特长；学生心理健康教育和家长学校开展得越来越细，越来越实。班级文化建设工程。确立了构建“团结和谐、积极向上、和而不同”的班级文化建设总目标，根据这个目标各个班级建立了各具特色的班级文化。班级文化呈现出百花齐
6、放、争奇斗艳的盛况。班主任队伍建设工程。以道德讲坛为平台，提高班主任的育人水平，加强班主任育人的自觉性，共组织了三场道德讲坛；组织班主任集体外出培训考察，共派出近40位班主任到各地学习；坚持了每月一期的班主任论坛；邀请冯恩洪、王家文等名家来校传经送宝。招生工作取得更大成绩。上学年无论是武汉市招生还是专县招生都取得了很好的成绩。武汉市中招进一步拉开与武汉市其他重点校的分数线差距，录取分数线高于第二名14分。专县招生在障碍重重的情况下，依然取得很好的成绩，特别是黄石和随州地区。与此同时，学校积极拓宽与著名高校的联系。今年北大、清华两校的校长实名推荐名额由原来的四人增加至六人。三、教学课改更趋纵深发
7、展建立命题评价系统。调整了对考试评价的关注点，从以往更关注班级之间、学科之间的差异性，调整为改进教学的功能性。针对不同岗位的实际需求，如备课组长、班主任、科任老师等，对考试结果进行不同层面和维度的分析，为不同教师提供不同的分析图表。“两把两重”探究式教学改革和“健康课堂”建设取得初步成效。以“讲一听十”为抓手，进一步深化“两把两重”探究式课堂教学改革；落实华师一附中课堂教学评价标准，突出学生的学习状态；2013届高一年级新成立了六个“健康课堂”实验班，改革的侧重点是小组合作学习、翻转课堂和微教学。初中部成立了课改领导小组和执行小组，通过学习、反馈、课题、活动等手段来推动各项工作；通过制度、资金
8、、检查来保证各项工作顺利实施，走出了一条具有学校特色的课改之路。科研管理更加规范。教职工参加教育科研更加踊跃，上学年我校新增校本立项课题76项，其中重点课题14项；学校承担校级以上课题27项，截至上学期末完成研究任务的校本立项课题共51项，完成率为75%，较之往年有明显提高。初中部围绕“教、学案一体化”和“五环模式、小组合作”自主高效课堂研究的科研主题，举办了面向全体教师的“校本科研”培训，制定了“校本课题”的管理制度，年度共立项25个校本课题。加强对校本选修课和研究性学习的管理。通过建立“华师一附中选修课网上选课系统”和配套“教学实施纲要”，进一步规范了对校本选修课的管理。初中部进一步充实和
9、完善选修课程，开设了田径、国画、机器人等共19门选修课。确保研究性学习有效实施和常态化。从课程方案设计、课程管理、课程资源开发、学生评价等方面寻求理论策略，学校涌现了一大批“优秀研究性学习成果”。努力丰富“光谷课程”的教学内容和教学形式。依托光谷知名企业以及国内重点大学等提供的智力和技术支持，为学生带来科技前沿知识，激发学生创新意识。探索青年教师教学能力提升的有效途径。通过各种途径如优质课比赛、教育教学课题研究等多个平台，激励青年教师快速成长。为青年教师创造更多教学培训和进修机会，先后组织了老师们赴北京、上海、杭州等多地的名校交流学习。上学年有阮荣祥、黄吴静、苏航、黎萍、李建国、周丹、罗丹、肖
10、俊涛、刘康、彭景、何剑等多位教师在教学比赛中获得省级及以上奖励；王晓莺、叶新年、游林、胡立松、吴绾茹、许春、张红霞、余国、卢永平、江兴隆、赵遂香、汪义芳、盛玲、魏威等老师被评为第十批武昌区学科带头人；高明、周珂、方钢、项俊、彭景、张筠、周丹、刘康、顾世成、熊永华、汪江一等老师被评为第十批武昌区优青；张莉、彭景等教师被评为“武昌区教坛新秀”。上学年语文教研组被评为“武昌区优秀教研组”，胡茂良被评为“武昌区优秀教研组长”；原高二数学备课组被评为“武昌区优秀备课组”，殷希群被评为“武昌区优秀备课组长”。四、国际交流更加拓展深化拟建美国孔子课堂。2013年11月，我校收到来自国家汉办的函件，批复我校承
11、办美国俄亥俄州布鲁克林学区（森库特山谷中学）孔子课堂。有望建立我校在美国的教育教学实践基地。开设德语实验班。2013年9月，学校首次开设了德语选修实验班。高一结束时，该班所有学生全部达到德语A1水平，部分学生达到A2水平；在王晓莺、陈琛、魏忱等老师的指导下，我校德语实验班学生参加了中德“企业多样性管理”课题研究。该课题是欧盟青少年重点课题之一，全球共有10个国家的学校代表队参与研究，我校是中国唯一参与校。通过一年的研究，参与学生对“企业多样性管理”这个概念有了更深入的理解，了解了各国文化特色与差异，锻炼了批判性思考和问题解决能力、有效沟通能力、语言表达等能力。加强与国外知名高校、地区的合作与交
12、流。上年度学校共接待二十多次共计250名国外师生来我校交流。美国排名前20位的大学如芝加哥大学、莱斯大学、范德堡大学来我校交流访问，为我校学生申请三所名校提供了便捷通道。在中法建交50周年交流活动上，法国大使馆提出希望我校开设法语课程。五、学校管理更加民主规范人事制度改革进一步深化。人事处按照“明晓形势，读懂政策，精细管理，热情服务”工作要求，稳中求进，创新发展。一是通过“走出去和请进来”开展人事工作调研。前期，在校内开展人事人才工作调研，摸透现状、盘点问题、研究对策。走访人社厅，弄清国家事业单位人事改革形势，寻获我校人事工作难点的破解之道；多次拜访华师大人事处，问政策，求对策；参加人社部养老
13、司司长在鄂调研座谈，主动坦陈学校人事工作难点和疑惑，询问国家政策、形势和趋势；主动和省内外高校附中联系，调研人才队伍建设和人事制度改革等相关议题。同时，分别请华师大人事处两位副处长为全体教师和全体职员做人事工作讲座和职员制度改革讲座。二是积极推进岗位聘用工作，完善岗位管理制度。按照国家政策和华师大的要求，深化聘用制改革，强化岗位管理，转变用人机制，开展了教师系列及其他系列专业技术岗位第二聘期考核工作和职员职级考核聘用工作，酝酿修改新聘期考核条件。今后，聘期考核与缺岗聘用时间统一起来，逐步实现从身份管理到岗位管理。级部管理制度进一步优化。教代会通过了华中师大一附中级部考核评分细则正式实施，以评促
14、建，强化了各级部工作的过程性考核，从制度层面促进了各级部全面育人、全程育人和全员育人。级部发展和而不同，百花齐放，在教育、教学和管理等方面形成了级部智慧。财务管理制度进一步细化。学校根据教育部落实中央“八项规定” 的“20项具体要求”，结合实际情况，出台了财务报销补充规定，从办公费、交通费、邮电费、差旅费、招待费等十个方面，细化了费用报销规则，加强了内部财务管理；学校还制定了华师一附中科研经费管理办法，要求各课题组把科研经费按研究周期划分到各学年度，每一学年度的课题经费要有详细预算，并严格按照预算执行。六、后勤服务更加快捷高效进一步加强消防安全管理。迎接国家对我校消防安全检查，顺利通过湖北省以
15、及武汉市的消防安全检查。完善一系列消防安全管理制度，制定了消防紧急预案。高度重视饮食安全管理。学生食堂购置新的农药检测设备，学校食堂获评2013年度“湖北省餐饮服务食品安全示范单位”。为教职工提供更贴心便捷的服务。快递代收、免费上门为老师们检修公寓水、电、线，更换车辆牌照，处理安全事故等，全年度共为教职工免费上门服务110次；对学校北门、教师公寓进出车道进行信息化改造，扩建停车场，基本满足了老师的现有需求。七、办学条件不断优化完善利用专项资金改善办学条件。上学年利用教育部专项资金对13间化学实验室进行改造升级，重点是通风系统和实验台桌，改善实验室教学条件，保障师生身体健康。加强校园文化建设，扩
16、大学校影响力。提升文化品味，完善了学校地图、办公楼门牌导引、校址概况和南大门橱窗等；加强对外宣传，积极与人民日报联系并获赠免费宣传屏；上年度光明日报中国教育报人民网新华网湖北日报等国内省内重大媒体对我校的正面报道逾百次，进一步扩大办学影响，提升学校美誉度。全年接待兄弟学校来访逾百次，促进了交流，提升了学校影响。提升校园信息化水平。加强了老师的软件应用能力，先后进行了PPT2013版和Prezi以及白板使用的培训；设计了“人人通”的方案；开始进行微课堂的尝试，跟北京圣殿山公司进行了微课堂的录制和应用。进一步开发校友资源。举办知名校友讲坛，召开2014年校友工作座谈会，倾听校友对学校发展的意见和建
17、议；圆满协助完成校友回访活动，前往深圳校友会指导开展工作；挖掘整理学校及二附中历史，梳理历届校友名册。 八、人才培养凸显优质多元考试成绩再续辉煌。2014届高三年级高考全面丰收，高分率、重点率、名校率各项指标再创新高，继续保持全省领先：1、高分层占绝对优势：600分以上总人数达535人，位居全省第一；2、保送生全省第一：其中被保送到北大清华16人，北大清华录取人数总人数59人；3、一本率全省第一：平行部理科一本率96.4%；平行部文科一本率89%；国际部理科一本率93%；国际部文科一本率78%。初中部2014年中考达到学校常规班录取线 47人，过国际部线 90人，囊括洪山区前4名；361人达到
18、省市重点线，占学生总数71.2，普高率达到78.6。学科奥赛人才培养。上学年，学校共有30名学生进入冬令营，13名学生进入国家集训队。在国际奥赛中，获物理金牌两枚、生物银牌一枚、化学银牌一枚；物理亚赛金牌一枚，创造了我校奥赛年度最好成绩。8月，我校成功承办全国中学生生物学竞赛，以此为契机把我校的生物竞赛推向新的高度。国际化人才培养。中美常青藤班全部进入美国前50位名校，其余全部进入美国前100位高校；中加班30名同学全部进入加拿大前10位名校，19人考入加拿大多伦多大学（主校区），5人考入麦吉尔大学。借力与国外知名高校合作协议，三名同学被德国亚琛工业大学机械工程专业（德国排名第一）和加拿大滑铁
19、卢大学数学系（加拿大排名第一）录取。艺术特长人才培养。2014届艺术班高考重点率达到100%， 1人被清华录取，4人被中央美术学院录取，其余同学全部被中国人民大学、中国传媒大学等一类重点大学录取。体育特长人才培养。田径项目中32人获省级奖项，10人获国家级奖项；在2014年全国中学生田径锦标赛中获得女子团体总分第四名，学校团体总分第七名的佳绩；两人达国家一级运动员标准；男子篮球获省青少年篮球赛冠军；女子篮球获全国高中篮球联赛湖北赛区亚军。 科技创新人才培养。卢逸扬进入第65届国际科学与工程大赛决赛并获大赛专项奖，全国科技创新大赛有三个项目进入全国决赛。2013-2014学年度初中部教师在各级各
20、类比赛中4人获得国家级奖项，20人获得省级奖项，44人获得市级奖项，24人获得区级奖项；学生在各级各类比赛中获国家级奖项39人次，省级奖项18人次，市级奖项189人次，区级奖项252人次。九、对外帮扶更显大爱情怀上学年，学校积极承担社会责任，开展种类繁多的合作共建和教育帮扶工作。承接了两期教育部影子校长培训任务，完成了4期来自分校和华师大合办学校的近百名教师来校跟培工作；选派7批50余人次骨干教师到深圳龙岗附中、海南附中、北京朝阳学校督学、授课和交流，到咸丰一中、闻一多中学和鹤峰一中开展支教帮扶活动。 学校援建的博乐分校和北京朝阳学校在2014年中高考取得了优异的成绩。北京朝阳学校中考总体成绩
21、优良。500分以上占考生人数的63%，学校稳居朝阳区强校之列；博乐分校2014届高考再续辉煌。全州（含农五师）汉语言文科，民考汉文理科三个总分状元；高分人数、一本率、二本率、三本率均创历史新高，进一步捍卫了北疆名校的地位。同志们，回首过去一学年的工作，我们为学校取得的成就感到高兴和欣慰。学校的每一个进步，都包含着广大教职工和离退休老同志的心血和汗水。每一个成绩，都凝聚着大家的智慧和力量。在此，我代表学校向你们表示衷心的感谢！历经六十年风雨，华师一附中从一所普通高中发展为全国名校，这得益于全体教职工的共同努力和社会各界的广泛支持。然而，我们也要清楚地认识到，华师一附中明天的发展依然面临着众多压力
22、。一是国家政策的影响。推进义务教育均衡发展，对高中教育有一定程度的影响；注重高中教育特色发展，对我们推进人才培养模式多样化提出了新要求；强调规范办学，而不同地区间的恶性竞争现象依然存在，对我们的教育教学提出了更高要求。二是课程改革的挑战。学校课程体系不够完善，未做到按人才培养目标开设，学生选择机会不多，课程建设质量不高；课程实施受观念局限，大多围绕高考本身进行，与学生关键能力培养匹配度不高；项目学习、研究性学习有些还流于形式。三是应对国际化的压力。国际化背景下，各国学生开始在世界范围内选择适合自己的学校，国内名校被纳入世界范围内进行竞争，学校需改变发展战略。各国教育走向开放，需要学校培养一批具
23、有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。四是信息化浪潮。目前，我校信息技术与教学的融合度不高，促进课堂教学改革、培养学生关键能力的杠杆作用发挥不够。开放课堂、翻转课堂、移动学习已成为教育技术的大趋势，急需教师转变教育观念，更新教学形式、教学内容、教学方法；教师急需转变角色：变为学习的引导者、学习活动的组织者、课程的开发者。另外，高中之间的竞争太过激烈，前有标兵，后有追兵，如果我们跟不上改革的步伐，就会在残酷的竞争中被淘汰。我们一定要主动呼应时代的最强音深化教育综合改革，培养学生关键能力，为赢得未来打下坚实的基础。第二部分 发展思路名校的使命就是培养创新拔尖人才，而创新
24、拔尖人才的培养重在关键能力的培养。关键能力（Key competencies）是实现自我、终身发展、融入主流社会和充分就业所必须的知识、技能、态度之集合。关键能力主要包括：“4C”能力：批判性思考及问题解决（critical thinking and problem solving）、有效沟通（effective communication）、团队共创（collaboration and building）、创造与创新（creativity and innovation）；ICT（信息与通信技术Information And Communications Technology）：一、培养学生关
25、键能力的原因（一）世界教育发展的趋势20世纪末，随着全球化和知识经济时代的来临，世界各国逐步从注重知识传授转向注重能力培养，尤其是关键能力的培养。下表是世界主要国家与组织对关键能力的归纳：澳大利亚联合国教科文组织欧盟美国学以致用七项能力终身学习五大支柱终身学习八项关键能力21世纪关键能力1.搜集、分析与组织信息的能力；2.交流思想和信息的能力；3.设计和组织活动的能力；4.团队合作的能力；5.运用数学思想和方法的能力；6.解决问题的能力；7.应用科技的能力。1.学会求知；2.学会做事； 3.学会共同生活；4.学会自我发展；5.学会改变适应。1.母语交流能力；2.外语交流能力；3.数学和科学技术
26、能力；4.数字化能力；5.学会学习的能力；6.人际交往和履行公民职责的能力；7.创业能力；8.文化表达能力。1.学习与创新能力：创造与创新、批判性思考与问题解决、沟通与合作；2.生活与职业能力：社会适应能力、进取心、工作效率、领导能力；3.信息、媒体与科技素养。（二）国家人才培养的要求国家对高中的定位是：要为“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批创新拔尖人才”奠定基础。所以，无论是高素质劳动者、专门人才，还是创新拔尖人才，他们都必须具备较强的能力，尤其是关键能力。这是他们立足社会、改变社会的源泉。（三）学校自身发展的需要创世界名校必须在人才培养上形成鲜明的特色和优势。无论是
27、马里兰大学还是美国华盛顿中国研究中心，都已把华师一附中排入中国高中的前十位。学校要继续向前发展，就必须努力创建世界名校。一所名校的使命就是为国家培养创新拔尖人才，而创新拔尖人才重在能力尤其是关键能力的培养。关键能力培养是学校进一步改革的着力点。我们的办学特色不甚鲜明、课程体系不尽完善、教育教学领先地位不太明显，管理服务水平有待提升，我们以什么为抓手推进学校综合改革？应该以创世界名校为目标，以学生关键能力培养为杠杆，整体改革，系统推进。二、正确看待学生关键能力培养中的两个关系与高考的关系：培养关键能力，会提高课堂效率，会提升学生的各方面素质，自然会提升学习能力和考试能力。与过去教学改革的关系:
28、学校在创世界一流中学的过程中，提出了“两把两重”教学理念，其中“两重”是指“重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的提升”。重视关键能力的培养，是对“两把两重”理念的深化和发展。第三部分 主要措施一、进一步提高学校培养关键能力的规划力和领导力（一）开展教学思想大讨论，形成共识在全校开展“培养学生关键能力，打造学校教学特色”的讨论。用一个学期时间让全体老师彻底了解关键能力的构成要素，积极探讨培养关键能力的途径方法，并以此为突破口凝练学校的教学特色，打造世界名校。前期动员：上学期末，学校召开了行政管理干部、年级级部主任（支部书记）、副主任学习交流会，进行热烈而富有成效的讨论，初步达成共识；之后，
29、教学校长在全校教师大会上作了前期动员。学习反思：科教处七月初在网站发布通知，要求全体教师要利用假期的时间：一是对照培养学生关键能力的要求，进行自主学习，认真进行理论感悟和教学反思。二是结合实际，阐述对学生关键能力培养的认识，形成书面文字，学校将进行优秀设计方案评选。全力推进：从本学期的教学工作会开始，围绕学生关键能力培养，学校各部门要制定行动方案，发动并依靠广大教职员工深入研讨关键能力培养的途径。学校主张百家争鸣、百花齐放，要求学校教师全员参与。总结提升：今年年底，依托前三个环节，对大讨论活动进行总结，梳理主流观点，提升实践智慧，形成学校“培养学生关键能力，打造学校教学特色”的行动方案（讨论稿
30、），为推进学生关键能力培养奠定基础。（二）完善课程体系，突出课程特色一个学校的办学水平很大程度上看课程，课程是实现学校培养目标的重要渠道，课程的选择性体现教育的个性化与差异性。第一，成立学术委员会。主要工作：一是学校教学科研顶层设计，包括校本课程的规划与设计。二是学科建设顶层设计，加强对学科领军人才的遴选与培养；加强对考试研究，尤其高考改革与应对策略研究；加强在学科教学中对关键能力培养方法的研究。三是学校重大事项决策建议。第二，提升学校的课程领导能力。邀请全国知名的课程专家来校讲座，加强自身学习，培养学校在课程“五个力”方面的素养。一是课程的解读力：对课程政策的理解，对“三级课程”比较、分析等
31、；二是课程资源的整合力：对校本资源的有效利用和开发以及对校外资源的统筹和整合的能力；三是课程实施的执行力：课程的选择、规划、设计以及课程实施的组织、管理能力；四是课程实施的评价力：对课程实施过程、方法和实施结果的评价以及影响因素的分析能力；五课程文化的建构力：构建一种开放、分享、共进的课程文化，营造和谐、民主、平等的教研氛围。第三，依据区位优势，开发丰富的优质课程资源。学校背靠华中师大等高校，地处中国光谷，可以开发极其丰厚课程资源。学校要以开阔的视野、严谨的态度，精心设计一批校本课程对应培养学生的关键能力；要着力打造“光谷课程”和“高校课程”（包括CAP）。本学年要形成华师一附中课程图谱。第四
32、，根据不同班型，对应增开校本课程。如奥赛班的学生可以开设“科学家的素养”课程，邀请科学家讲座；理科班的学生可开设人文艺术类课程，形成互补。重视德育课程建设，围绕“践行社会主义核心价值观”，形成精品校本课程。第五，严格课程评价。校本课程既要有严谨的课程目标、课程内容，又要有客观的课程评价，通过评价了解特定的能力培养是否到位。要以校本课程评价为契机，加强研究性学习的教学管理工作，确保研究性学习的有效实施。（三）变更教学组织形式。通过改变课堂的空间布局，推动学校大胆进行教学互动性研究、翻转课堂实验、国内Ap课程实验，确定以学生为中心、以问题为导向的教学方式，把培养学生关键能力、提升教学质量作为教育改
33、革的核心任务。（四）调整考评体系。把对学生关键能力培养作为教师评价的重要指标，把学生关键能力培养状况作为学生素质评价的重要指标。二、打造优秀团队，为学生关键能力培养提供保证打造一支优秀的教师、干部、职员团队，发挥他们积极性、创造性。这是培养学生关键能力的根本保证。（一）教师队伍第一，严把人才引进关。创世界名校就应该引进最优秀的教师，学校要做好人才结构的顶层设计，做到超前谋划、流程通透。 第二，创新教师职后培训工作。教师培训要系统化，国内国外的培训相衔接，形成梯次；培训的设计要精细化、科学化。关注教师间的差异，做定制培训。国内培训，可以依托华中师大为我们定制；国外的培训要选择最好的教育学院，也要
34、定制化。逐步形成教师培训晋级机制。第三，培养名师。目前，学校教师的整体水平得到社会的充分认可，但我们缺少在全国有影响的名师，这与学校的地位很不相称。学校要精心谋划，运用集体力量打造名师队伍。我们的名师要有自己的教学法、教育理论，要能在全省、全国的课改、高考等领域享有充分的话语权。同时，抓好青年教师成长工程，指导他们做好人生规划。华师一附中的未来要由他们创造。 （二）管理队伍。要做到“三宽”：眼界宽、胸襟宽、思路宽；要有“三个敬畏”：敬畏法律、敬畏群众、敬畏自己手中的权力；常怀“三忧意识”：心忧学校、心忧教师、心忧学生。（三）职员队伍。职员是学校发展的重要力量。学校要进一步关心职员的成长；做好职
35、员的系统培训；引导他们做好职业规划；帮助他们实现事业愿景。本学年，行政职员将重新选岗，学校也将进行职员制度改革，开展职员职级评定工作，为职员发展提供空间。培养学生关键能力，创世界名校，必须打造一支师德过硬的教工团队。今年，全国教师教育的主题是“带头践行社会主义核心价值观”。华师一附中的全体教职工要进一步加强师德修养，坚持高品位的道德观，弘扬正能量；严禁教师有偿家教、或通过社会培训机构变相有偿补课；建立健全师德问题报告制度和师德舆情快速反应制度。同时认真执行中央“八项规定”和省委“六条意见”，严禁党员干部大办婚丧喜庆；严禁教师以任何方式索要或接受学生及家长礼品礼金等行为，大力倡导文明新风。三、推
36、进“两翼”发展，为学生关键能力培养拓宽渠道教育国际化既是时代的要求，又为学生关键能力培养提供了新途径、新方法。作为全国顶尖的学校，华师一人要有宽广的胸襟，积极承担社会责任，开展教育帮扶，将优质的教育资源、先进的人才培养理念辐射全国，同时在支援帮扶中，汲取营养，发展自己。（一）推进教育国际化第一，将世界带入学校，将学校引向世界，增强教育国际化意识。把先进的教育理念与方法“化”进来，把我们的办学特色“化”出去，把我们开发的特色课程国际化，传播我们的文化、我们的价值观。学校将召开首届外事工作会议，总结经验，提升师生教育国际化意识。同时，建设英文网站，向世界宣传华师一附中。第二，增加二外门类，尝试招收
37、国外学生，增强国家战略意识。除德语外，增加二外选修门类，争取开设西班牙语、法语、日语等战略语言选修课；尝试招收国际学生，比如欧美学生、东南亚华侨领袖子女，为国家的未来尽一份力量。第三，增开出国留学通道，新增校本课程，培养学生全球公民意识。留学率是评价一所中学办学水平的重要指标。学校要根据学生的需要，增开留学通道；新增校本课程，发展学生和平、包容，尊重文化多样性和正义所需要价值观。第四，探讨教育教学新方法，把国际部作为学校教学改革的试验田。把美国孔子课堂建设成我们了解美国基础教育窗口、建设成与美国进行合作的平台；要多与海外名校建“兄弟校”，深入开展相同课题的教学探讨，进行教育教学方法的比较研究和
38、学科内容、教学法与技术的整合研究（已启动）；与国外联合开发语言类的经典校本教材，与国内合作开设民族文化、批判性思维、动漫设计等校本课程。（二）加大教育帮扶第一，加强与分校的交流。进一步加强与博乐分校、朝阳学校的沟通协调，促成骨干教师前往两校开展讲学、授课等交流活动，利用信息化平台（华师大3C计划），逐步实现总校、分校教学资源的同步共享。第二，加大对口支援。积极支持华中师大合办校的建设工作，在管理、师资、教学资源上予以帮助；继续做好对咸丰一中、通山职校、蕲春四中的教育帮扶；依托湖北省民盟，继续推进“农村教育烛光行动”，创新性开展对浠水、鹤峰的教育帮扶；关注支持“飞翔计划”首届毕业班工作。第三，重
39、视师资培训与交流。进一步做好高中合作校的教师培训与交流。结合学校实际，分批派出骨干教师前往深圳龙岗中学、海南附中、来凤附中互动交流、示范教学，并做好来校教师的跟教跟学培训工作；注重实效，认真完成教育部“影子校长”培训工作，争创先进培训基地。四、加快教育信息化，为学生关键能力培养提供支撑教育信息化侧重于信息与通用技术的有效应用，而信息与通用技术能力（ICT）正是学生关键能力培养的内容之一。同时，教师只有运用信息化的教学手段，才能实现教与学方式和课堂教学结构的根本性变革，继而真正培养学生关键能力。第一，做好信息化教育的“顶层设计”。依托华师大数字化工程中心，对信息化建设做整体规划设计，共同制定比较
40、系统的建设方案；加强教师信息技能培训，从常用型软件使用入手，逐步提升教师的教育技术应用与管理水平；选取5名学科水平和信息技术水平高、外语能力强、师德过硬的教师，作为种子教师在全国范围内培养，带动全体教师向新时代“数字化教师”迈进，推动课堂结构的根本性变化第二，建设高质量的教育教学资源库。充实自建库，并通过“人人通”平台建设，让每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，逐步实现教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学的融合落实到日常实践中。第三，建立具有华师一特色的大数据。以学生学业管理、教师业务管理为重点，构建教育、教学、管理、保障的评价、诊断体系，逐步实现教学信息化、管理信息化
41、、评价信息化、培训信息化。五、提升管理品质，为学生关键能力培养创设环境培养学生关键能力，造就创新拔尖人才，离不开良好的教育生态环境。营造良好的教育生态，需要学校创新观念、健全制度，争取外部资源，不断提升管理品质和服务水平。第一，建立现代学校制度。完善制度建设，建立教师、干部、职员差异化的评价制度。民主治校，规范议事规程。依法治校，坚持两个原则：学校利益至上与合法性。强化办学效益意识，关注教育教学、行政管理时间、经费投入与产出。建立高效的合作联盟机制，实现学校、社区、教师、学生、家长、校友之间的亲密合作。第二，加大安全教育。加强“反恐反暴力”实战演练，切实提高应急事件处理能力；加强消防逃生技能培
42、训和演练，要求全体教职员工掌握“三懂三会”，所有学生100%达到“两知两会”；加强食品安全管理，确保师生饮食安全；与相关政府单位联合举办法制教育讲座，进一步提高师生法制安全意识。第三，强化办学的集成效应。整合寄宿学校、初中部、朝阳学校、博乐分校，资源共享，协同发展；要用全局的思维和整体的力量来发展各个部分；加强初中高中融合和初中部面对的新情况新问题研究，让初中在高中的带动和辐射下形成特色，持续发展，尽快成为湖北名校。第四，优化办学环境。对内，建设书香校园、文明校园，营造风清气的育人环境；对外，加强与国家、省、市、区教育行政部门、财务部门、物价部门的沟通、联系，争取更多的政策、经费支持。学校背靠
43、华中师大，要加强与华中师大的深度融合，充分借助大学部的智力资源优势，制定发展战略，促进教师专业成长，提高学校科研水平；借助大学的力量，解决学校发展中的困难问题。同时，做好大学部的教育教学改革实验田，为大学部建成鲜明的教师教育特色作贡献。学校地处中国光谷，要加强与东湖高新技术开发区的深度合作，把带动区域基础教育的大发展视为己任，同时争取他们更多支持。六、提高教工幸福指数，为学生关键能力培养注入活力尊重和珍惜每一位教职员工，努力提升教师幸福指数,充分调动教师工作积极性，为培养学生关键能力带来活力。（一）国家绩效工资在学校未实行前，保证教职工人均收入在现有基础上稳步提高。（二）对广大教职工关注的问题
44、，如人事代理，学校将进一步加强与上级主管部门的沟通、交流，积极寻求解决办法；坚持探视、看望生病住院教职工，对于出现紧急困难、重大疾病的教职工，及时走访、慰问，出主意、想办法。（三）关注教师的身体、心理健康，积极营造温馨的育人环境。倡导级部间、教师间合作、交流、互助；不断增加教师的健康投资，开展丰富的文体活动，让运动成为老师的生活习惯。（四）在国家政策允许的范围内，继续保障离退休教师过去的待遇，力争每年有所提高；关心离退休教师生活，看望生活困难教师，并支持他们开展各类健康活动；发挥离退休教师余热，邀请老教师代表参与学校发展咨询，为学校教改、科研与教师队伍建设献计献策；邀请离退休教师重回华师一讲坛，讲述他们的成长经历、教学感悟。每年定期采访、宣传先进离退休教师，让乐于奉献、甘为人梯的华一精神代代相传。老师们，我们即将进入落实“国家教育规划纲要”转折年，培养学生关键能力，彰显学校办学特色是我们的共同愿景，让我们同心携手，团结一致，以更强的责任感、使命感，开拓创新，锐意进取，积极推进学生关键能力培养的各项改革，努力开创华师一附中建设世界名校的新局面！
