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1、大班活动：生日月份猜、猜、猜设计思路：班中的孩子对加减运算有一定的兴趣，但由于家长们在家过多得引导孩子进行机械的运算操练，反而使孩子们的兴趣减弱了。临近毕业，我们发现孩子们在认识自我的同时，开始关注身边的同伴，在互相寄信、赠送礼物的过程中，聊起了各自的生日。于是我想以幼儿感兴趣的“生日月份”作为切入口，在猜猜生日月份的游戏环境中，重新激发孩子们对加减运算的兴趣。活动中我将对教师、同伴的关注作为情感主线，让孩子们在此过程中体验友情，继续激发他们关爱他人的美好情感。本次活动的主要由“猜猜老师的生日月份”、“破译朋友的生日月份密码”和“设置我的生日月份密码”三个环节组成。第一个环节由猜猜12个数字的
2、作用激发幼儿兴趣，引出“生日月份”的主题，从而引导孩子观察老师的“密码”，根据已有的加减运算的经验，猜猜老师的生日月份，初步了解生日月份密码的秘密。第二个环节观察、解开同伴的密码，在这个过程中了解同一得数可以用不同的算术题来表示，为设置自己的生日月份密码提供示范。第三环节是自我的实践操作，这是前两个环节经验的运用与创造。三个环节的设置层层递进，帮助孩子们在感知、操作的过程中提升相关的运算列式经验。活动目标：1、尝试运用12以内的加减运算破译、设置生日月份密码，提高快速反应能力。2、在游戏中了解同伴的生日，有关注他人的情感。活动准备：1、生日月份汇总表2、两位教师密码锁及其生日月份的加减列式钥匙
3、3、幼儿密码锁和钥匙、部分幼儿已有加减列式的钥匙4、记号笔、插环、游戏字样、星级卡活动过程：一、猜猜老师的生日。（从孩子们熟悉和喜爱的老师出发，激发孩子猜生日的兴趣）1、激趣导入：l 师：猜猜表格里的这些数字表示什么意思？l 师：数字里包含着许多的意义，今天这12个数字朋友来到我们中间，它们代表了我们一年中的十二个月份。我们从小班到现在在一起几年了？l 师：我们许多朋友在一起已经有三年了，马上就要毕业上小学了。那你们知道你朋友的生日是在几月份吗？今天我们就来做一个游戏（出示字样）“生日月份猜、猜、猜”！2、根据钥匙猜一猜两位老师的生日月份“密码”，尝试打开密码锁。（两个式子不但从加法到减法，也
4、将问号设计在题式的中间，难度有递进，为幼儿自己“设置”生日月份密码作示范和铺垫。）师：看看谁能够解开我的生日密码锁，问号就是我的生日月份。看看我们两个的密码有什么不一样？（请幼儿帮助送密码锁送到相应的月份里。）二、猜猜朋友的生日密码。（在此环节中感知同一得数，可以用许多不同的算术列式来表示，拓宽幼儿对密码的认识与理解。此外，对于密码的设置有难易之分，让幼儿自由选择适宜的级别参与活动。）1、 每张桌子上的生日密码设置的有所不同，分为一颗星、两颗星、三颗星，谁知道是什么意思？2、 选择你愿意尝试的星级，找个朋友，试试你能不能解开他的密码。3、 幼儿选择照片，解“密”。3、交流与汇总（通过多种形式的
5、提问，层层递进，帮助幼儿汇总朋友的生日月份，树立、提升幼儿相关数经验。）提问：1、找找哪些朋友是与老师在同一个月生日？2、一年之中有两个月，我们是不用来幼儿园的，谁是在这两个月里生日？（暑假）3、哪些朋友在放暑假之前还能在幼儿园过生日？5、我们什么时候上小学？谁的生日只能到小学去过了呢？4、那些朋友在今年2007年的生日已经过了呢？ 小结：原来用连加连减或者在列式的中间设置密码，会让你的密码更有趣更难解。三、设置自己的生日密码。（运用前两个环节中积累的经验操作演练）1、教师出示阿姨密码锁： 这里还有一位朋友，她没有打开密码锁的钥匙，谁愿意帮她制作一把？师：为什么阿姨有好几个生日密码？小结：每个
6、人的生日密码钥匙不只有一把，可以由不同的钥匙打开，但它们都等于同一个数字。2、师：刚才我们猜了那么多朋友的生日密码，那想不想让大家也来猜猜你的生日呢？l 幼儿为自己设置生日密码（限定时间3分钟，隐含时间概念。）指导要点：l 比比谁能在相同的时间内又准确又快地设置出最多的密码。l 比比谁的密码最特别，能用到不同的方法来设置。3、交流与分享：l 用“猜猜我的生日”游戏相互检验密码是否正确。师：看看谁设置的密码最多？谁设置的密码最特别？l 大家一起来看看哪个月生日的朋友最多？ 活动延伸：今天我们都知道了身边许多朋友的生日，也为自己设置了生日密码，呆会可以把你的密码锁给还有一些没有来的朋友去猜一猜，好吗？
