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1、大班美术活动 脚的特别作业执教者：马小燕目标：1大胆尝试用脚作画，感受脚的“特别能力”。2体验想象带来的乐趣。准备：每人一张绘画纸、一盒油画棒、一盒水彩笔。过程：1 说说脚的用途（走路、踢足球、跑步、残疾人还能用脚吃饭等等）（在这个环节幼儿把脚的用途说得淋漓尽致。幼儿还补充了没有双手的残疾人，用双脚代替双手做任何事，残疾人的双脚就是他们的双手。我及时的教育幼儿“关心残疾人，帮助残疾人，不能歧视他们，要学习他不怕困难的精神和顽强的毅力”。）2 探讨大脚绘画的方法。今天我们也来学一学残疾人用脚来画画，怎样用脚来画画呢？（在这个环节首先请幼儿脱去鞋和袜，为下面的活动做准备）幼儿思考，怎样用脚画画，幼
2、儿想出一个方法，教师带着幼儿尝试。幼：用脚趾头夹住笔画画。和幼儿一起尝试。（在这个过程中，幼儿用脚趾头夹住笔画画，虽然很开心，但是不能把自己想到的东西表达出来。也就是想的和画出来的不相符，孩子没有成功后的喜悦，只是感到用脚做事是非常困难的，体验了残疾人用脚做事的不容易。）3 介绍用脚拓印绘画的方法。方法：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓。（在这个环节，我做了示范，由于幼儿绘画纸比较小，我只能用一只脚做示范，当时也只想到用一只脚进行拓印，可是当幼儿实施时，我发现有的孩子用两只脚拓印，便及时的向幼儿介绍，也可以用两只脚拓印。在这儿孩子们给了我启发，我也及时的改变了我的教学思路。
3、）4 幼儿观察拓印好的脚印。师：这幅画好看吗？（不好看）师：那怎样让它变好看呢？(在这个环节我让幼儿自己动脑筋、想办法解决问题，而不是一味的讲解，幼儿一味的顺从，真正做到了：“教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体”。)5 大脚丫变变变，幼儿给脚丫添画、改装。（这个环节主要让幼儿设计、创造。把大脚丫变成其它的物体、或者变得漂亮起来，让幼儿的活动有成果，从而体验付出劳动后有收获的成功喜悦。）6 幼儿互相欣赏作品。（这个环节让幼儿感受大脚丫的不同变化，丰富孩子创造、设计的经验。）反思：在活动中，孩子们很兴奋的脱下鞋袜，有的幼儿拓印一只脚，有的幼儿拓印两只脚，在这儿我觉得孩子的思维创作比成人要开阔、丰富。在活动中我受到了孩子的启发，及时改变了我的想法。当活动即将结束时，我欣赏了孩子的作品，让我大吃一惊，大脚丫都变了：变成了大树、冰激凌、大鱼、裙子等等，美丽极了。这次教学改进是成功，让我知道教育活动不一定要严格按照教科书上的内容施教，应根据班级的具体情况来实施，这样才能提高自己班级幼儿的各方面的能力。看到孩子们看着自己的作品非常的开心、满足，我知道他们正在感受着成功后的喜悦。有了这次成功的经验，我会在以后的教学中不断改进、更新理念，让自己的教学基本功更加的扎实。
