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1、好习惯成就一生几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细得观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。 习惯不是一时的心血来潮， 也不是几天几月的短期行为， 它一旦形成
2、就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。 对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。所谓习惯，是一种自动化的行为，不需要特别受思想和意志的努力，也
3、不需要别人的监控，是在什么情况下，就按什么规则（或规律）去做。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习性。对于一个学习的人来说，学习习惯一旦养成，便会成惯性，“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。”但是，作为小学班主任老师，我们怎样帮助那么小的孩子养成好的习惯以至于让他们受益终生呢？我曾听到一个小故事：一位高中橄榄球队的教练， 试图激励自己的球队度过战绩不佳的困难时期。 在赛季过半的时候，他站在队员们面前训话：“迈克尔.丹放弃过吗？”队员们回答道：“没有！”他又提高声音喊道：“怀特兄弟呢，他们放弃过吗？”“没有！”队员再次回答。“那么，埃尔默?威廉 姆斯怎么样，他放弃过吗？” 队员们长时间地沉默了。终于，一位队员鼓足勇气问道：“埃尔默.廉姆斯是谁呀？ 我们从来没听说过。 ”教练不屑地打断了队员的提问：“你当然没听说过他因为他放弃了！”不过，良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，只有持之以恒，对孩子进行耐心的引导，才会取得成功。古希腊著名哲学家亚里士多德说过： “我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯是每个老师的永久性课题，要做到常提醒，常示范，讲养成，让好习惯成就美好人生。
