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1、精品文档 小班科学教案认识天气 设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛
2、围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标 1通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 活动准备 1经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”
3、、“有趣的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具。 活动过程 1户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是71，我们一起到户外去感受一下天气吧?” 幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天来描述当天天气。 “喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主
4、意，怎样才能知道香港的天气呢?” 适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。 2通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。 教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问： “图中有谁?” “天气预报员告诉我们什么?” “除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?” 幼儿根据经验回答。 教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。 简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。 指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动 物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?
5、” 幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。 讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。 指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?” 指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?” 3幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。 出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。 指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。” 出示北京和广州的城市图片，其中有
6、过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 引导幼儿了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11”，要念成“零下11摄氏度”。 4幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。 指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?” 幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。 幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求。
7、 幼儿独立尝试按要求播报天气。 幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。 5幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。 天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。 幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡。 组员互相观察和评价自制的天气记录卡，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。 学做“天气预报员”。 教师再次
8、强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2Ol3年1月8日，北京，晴，一11O。” 幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。 请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。 优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。 教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有 变化的天气情况。 指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?” 教师按顺序出
9、示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。 指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如2013年1月8日，广州，多云转小雨，713。” 6结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。 结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。” 活动延伸 1在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。 2在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。 活
10、动反思 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。 活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿 浙江广播电视大学成人专科学前教育专业毕业作业 教案设计 教案主题 小小气象员 学生姓名 学 号专
11、业学前教育 年 级010 秋 学 校台州电大 幼儿园大班科学教案 小小气象员 一、设计意图 大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。 二、教学目标 1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志； 2、学会用气象标志来记录
12、天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况； 3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系； 4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报； 5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。 教学准备 物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物视频 三、教学重难点 1、如何用气象标志来记录天气预报； 2、用气象标志来统计近期的天气预报； 3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关； 4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们
13、探索科学奥秘的兴趣。 四、教学过程 活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、 1、活动导入 老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？ 孩子们还是七嘴八舌，有说要带好衣服、帽子，有说要带吃的，有说要看看今天的天气好不好? 老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要了解很多事,今天我们就来说说天气预报的事,让你们充当一回“小小气象员”。你们在家经常看天气预报吗？天气预报能告诉我们明天什么天气，如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些
14、衣服，要不然就要感冒了。 2、播放天气预报 老师打开多媒体教学，开始播报天气预报。 老师：看完了天气预报，你们知道了明天是什么天气吗？知道这些标志是什么意思吗？ 学生分组讨论 ，并回答问题。 3、认识几种常见的气象标志 老师拿出天气气象标志表，分别是晴天、雨天、阴天、雪天的标志。首先出示雨天的标志，让小朋友们观察，并提问：你们看这张图片上画的是什么天气啊？如果是下雨天，我们应该用什么图案来表示呢？ 小朋友们分组讨论，回答问题后，老师总结：雨天下着小雨，那么我们就用小点来表示下着小雨，天空中的云是黑色的。 同样的方式，引导小朋友们认识晴天、阴天、雪天的标志。 小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天
15、上，照得我们暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天，因为阴天的时候，黑云把太阳都挡住了，阴沉沉的；如果天空中飘着黑云，还有一朵一朵雪花飘落下来，就表示雪天。 这四个图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。 4、根据实际的天气，选择合适的气象标志 通过旅游游戏，老师假设要带孩子们去某个城市旅游，这个城市的天气如何，让学生们来选择哪种气象标志。 5、活动总结 通过该活动，要求孩子们了解天气预报的作用，认识不同的气象标志，并要求小朋友们回家后，要经常看天气预报，第二天回学校后，和老师、同学一起讨论从天气预报中所了解到的天气情况。 活动二：用气象标志记录天气情况，
16、学画统计图 1、学会记录一周的天气情况 老师出示近一个星期的天气情况表，小朋友们分组进行，根据老是出示的天气情况表，在预先拿到的气象记录表上记录，老师在一旁巡逻指导。 2、观察表格，进行统计 根据所画的表格，要求小朋友们统计，这一周内晴天一共有几天，雨天有几天? 活动结束时，老师不仅要求小朋友们回家要看天气预报，还要布置任务，完成一周天气记录表，根据每天的天气，进行记录，有困难的时候，可以找家长帮忙。 5、活动总结 通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，并学会了记录天气情况，以及简单的加法运算。通过该活动，要让小朋友们养成多观察身边事物，并学会记录的好习惯。 活动三：知道气象变化和动物习
17、性变化之间的关系，并能根据动物的特殊表现来预报天气 1、活动导入 老师：小朋友们，我们除了能从天气预报中了解到天气情况，我们还能从动物的生活习性中了解到天气情况，你们知道吗？有听你们的家长说过吗？你们又知道哪些动物能够预报这样的天气情况呢？ 小朋友们开始七嘴八舌的讨论。 2、播放视频 老师：它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？ 小朋友们开始讨论。 老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？ 蜻蜓：我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，翅膀变得很重，所以我们飞不高，而且飞得低，我们可以捉到小虫吃。 小燕子：是呀
18、，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。 老师小结：蜻蜓、燕子飞得低，是因为快要下雨了。蜻蜓、燕子他们都是小小气象员，能够告诉我们天气预报呢！ 3、播放视频 老师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？ 蚂蚁解释：我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。 老师：原来蚂蚁也是小小气象员，它们告诉我们，蚂蚁上树，要下雨了！ 继续播放视频鱼儿上浮、乌龟冒汗，动物解说，然后老师总结。 4、老师分析、总结、延伸 老师：原来这些小动物
19、也是小小气象员啊，它们也能告诉我们天气预报，根 据它们特殊的习性，就能够判断天气情况。我这儿还有几个小动物，它们的动作或叫声可以用什么样的天气情况来表示呢？ 小朋友们开始讨论。 5、游戏“小小气象员” 老师：今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向我们预报天气的，现在，我们也来当这些小小气象员来预报天气，好吗？ 老师给同学们发动物表现的图片，让小朋友们依次根据手中的图片来播报天气预报，并将之前学的天气气象标志在图片上，最终所有的小朋友根据手中图片给出的信息进行归类。 6、活动总结 通过该后动，让小朋友们又巩固了天气气象标志，知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动
20、物的表现所表达的天气信息，并能根据动物的特殊表现来预报天气。 活动结束后，老师布置任务，要求小朋友们回家以后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。 五、教学反思 在活动中，要以幼儿为主体，要营造一个良好的探索环境，以小组合作的方式，让幼儿积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。动物、天气情况都是小朋友们熟知、感兴趣的地方，将这两者结合，能够激发他们探索科学奥秘的兴趣。 六、教学延伸 老师结束后，老师总结了今天所做的实验，还要留给小朋友们几个任务，让他们回家后和爸爸妈妈一起做实验完成。 1、观看天气预报，了解明天的天气情况，并熟识所涉及到的天气气象标志。 2、完成一周天气记录
21、表，根据每天的天气，进行记录。 3、回家后，仔细观察，通过家长或者少儿书了解还有哪些动物也能预报天气。小清新文章来源海内论坛:www.hnlt.org 小班科学教育活动：认识西红柿 设计意图：西红柿是一种比较普遍的食物，随处可见，而且其营养价值也很高。把西红柿、黄瓜、苹果和火龙果这四种水果实物拿来上课可以吸引幼儿的注意里，激发幼儿对观察对象的注意。让幼儿了解西红柿的基本特征。 活动目标： 1.了解西红柿的主要特征 2.能运用多种方法观察，提高观察感知能力 3.愿意与他人交流自己的发现 活动准备： 1.图标一张，大口袋一个，盘子一个，西红柿、黄瓜、红苹果、火龙果实物和卡片各一份 2.幼儿每人一个
22、西红柿 活动过程： 一、创设游戏情景，引题 1.老师拿出装了水果的大口袋 师：小朋友们老师今天给你们带来了好吃的东西在这个袋子里想不想知道是什么啊？ 2.老师拿出水果放在盘子上 师：老师来请小朋友说说这些水果叫什么名字？ 3.师：老师今天虽然带了西红柿、黄瓜、红苹果、火龙果这四种水果，但是我们只和其中一个水果宝宝做游戏，让我们来通过提示来找出是 那个水果宝宝好不好啊。 二、根据线索去选择、感知、操作 1.提示：它又红又圆 师：第一个提示是又红又圆，让我们来找找什么水果是又红又圆的。 师：西红柿是不是又红又圆的啊，苹果是不是又红又圆的啊，火龙果也是又红又圆的，就剩下黄瓜不是又红又圆那黄瓜是什么颜
23、色的、什么形状的。 师：那我们把黄瓜宝宝送回大口袋里吧 2.提示：它的表面是滑滑的 师：我们来看看哪些水果是滑滑的，西红柿是滑滑的吧，苹果是不是也是滑滑的，让我们再来看看火龙果他的外面是不是有刺刺的东西啊所以火龙果不是滑滑的我们把火龙果也送回大口袋里面吧 3.提示：它是软软的 师：只剩下西红柿和苹果宝宝了，西红柿和苹果宝宝中谁是软软的，我请小朋友来捏一捏。 师：是不是西红柿宝宝有点软软的，所以今天要和我们玩游戏的就是西红柿宝宝啦！ 三、通过玩游戏，进一步感知西红柿的主要特征 1.游戏：眼睛看看我 师：我们今天要和西红柿宝宝玩的第一个游戏是“眼睛看看我”的游戏 师：请小朋友们看一看西红柿是什么样子的 2.游戏：小手摸摸我 师：我们再来和西红柿宝宝玩第二个游戏“小手摸摸我” 师：请你们用你们的小手来摸一摸，捏一捏西红柿，有什么感觉 3.游戏：小嘴尝尝我 师：小朋友们想尝一尝西红柿吗？让我们来和西红柿玩第三个游戏“小嘴尝尝我”。 师：现在呢我们终于可以尝一尝西红柿了快来尝一尝吧。 师：我现在请小朋友们说一说西红柿吃进嘴里是什么感觉。 师：西红柿除了可以生吃，还可以怎么吃啊？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 18 / 18
