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1、中班探索区性活动区游戏：萝卜叶为什么黄了？游戏来源和往年一样，我们又准备在这个充满生机的春天里引领孩子们在自然角开展种植活动。为了培养孩子们的责任心，我们准备“划分责任田”，让孩子们每人负责种植一盆植物。在种植的过程中，孩子们有很多发现，如土壤里的生姜为什么老不发芽？土培洋葱为什么比水培洋葱长得快等等，每天我们都在发现问题与解决问题的过程中和孩子们一起成长。今天，在自然角中，辰辰发现萝卜叶变黄了，于是我们又开始了关于“萝卜叶为什么变黄”的探索之旅。预期目标1.坚持照顾自己的植物，体验种植的快乐。2.细心观察，并及时记录下自己的发现。3.愿意与他人分享自己的种植经验。图片 材料投放废旧油桶、蔬菜
2、苗、土壤、种植标签以及记录本等。游戏玩法幼儿自选一棵蔬菜苗，在家长的协助将菜苗种在油桶中，并将其放置于自然角。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：午餐后，孩子们又聚集在自然角观察自己的植物宝宝。突然，辰辰发现萝卜叶变黄了。旁边的孩子马上围上去，仔细地观察起这盆水萝卜。孩子们七嘴八舌地讨论着萝卜叶变黄的原因，有的说是长虫了；有的说被手摸烂了；还有的说是因为没有营养了，孩子们的争论越来越激烈分析：我很高兴能看到孩子们这样自主地发现问题，并尝试解决问题的热情。他们自发地运用自己已有的经验进行推理和猜测，寻找种种原因。可见中班幼儿已经具有初步发现问题和解决问题的能力。而这时教师所要做的就是支持和引导，以
3、推进幼儿行动的进一步发展。调整推进（图片） 到底萝卜叶子变黄的原因是什么呢？到底哪种猜测支持的人数最多呢？孩子们很想知道问题的答案，于是我对活动目标和材料做了一些调整：1. 目标调整：在调查表的相应位置记录下自己的猜想。2. 材料调整：师幼共同设计大调查表。我引导孩子们将想法画在大调查表上。孩子们在调查表中用绘画的形式进行表征，比如被虫吃过，就画一条虫表示；被手摸过就画一只手等等。经过整理，孩子们猜测到的萝卜叶子变黄的原因主要有六个：被虫吃过；被手摸过；水太多，烂根了；没有及时换水；太阳太热，把叶子晒黄了；自来水没营养，需要加些糖或盐。 3. 活动调整：将调查表投放在活动室门口。用“”的记号表
4、示自己的想法，如果同意哪个原因就在它的后面画上“”。由于孩子们还认为应该让爸爸妈妈也参与调查，因为有些爸爸妈妈是有种菜经验的。于是我们一起将调查表摆放在门口，让爸爸妈妈一起参与记录。 幼儿设计调查表 幼儿在调查表上画下自己的猜想l 游戏推进 二 ：观察分析观察：傍晚，孩子们拉着爸爸妈妈观看我们的调查表，并向家长讲述我们投放调查表的原因。壮壮耐心地为妈妈解释自己的想法；佳佳呢，自己画完后，着急地帮爸爸也在“被虫吃过”后面画下了“”，爸爸呢，显然不同意佳佳的观点，他蹲下来，很耐心地将自己的想法说给女儿听家长们很尽心地将自己的经验和想法告诉孩子，孩子们呢？也大胆地将自己的想法与家长交流。一会儿，调查
5、表上记满了若干个五颜六色的“”。第二天当孩子们发现调查表上已经画满了密密麻麻的“”时，他们三三两两地围在调查表前，用手指一个一个地数着记号分析：家长资源是我们教学中最宝贵的财富，我们活动的顺利开展离不开家长的支持和配合，说起种植，他们比我们有经验的多。而让孩子们学会在遇到困难的时候向有经验的人请教，也是一种解决问题的方法。我们将调查表投放在门口，目的就是让幼儿成为活动的主人，在介绍的过程中主动与家长互动，在互动的过程中获取新的信息。由于幼儿孩子们认真参与了活动的整个过程，所以他们对于调查的结果很关注，他们自发地在统计结果。孩子们这是在统计呀？以往要在大班才接触到的统计知识，今天竟然出现在了中班
6、孩子的身上，这真让我惊喜。这是孩子们在寻找答案的过程中出现的新问题，可见生活化的数学才是幼儿最感兴趣的数学。调整推进（图片）活动推进：到底有多少幼儿对统计调查表感兴趣呢？这是少数现象还是普遍现象？我们中班幼儿会如何统计呢？我决定继续将调查表放在活动室中，先观察孩子们自己会怎样解决这个问题。 家长参与调查 孩子们自发地进行统计 调查表继续展示在活动室l 游戏推进 三 ：观察分析观察：今天调查表上的记号更多了，同时也吸引了很多孩子围在调查表前数记号。辰辰指着“没有及时换水”那一栏，说：“哇，这里记号最多了，有15个，我就说是因为没有换水嘛！”铠铠抢过话头，指着“被手摸过”那一栏，说：“不对，这里有
7、16个，比你那里多。”辰辰地说：“我说的是爸爸妈妈打的勾，你说的是小朋友打的勾，我们说的不一样。”玥儿听到争论也凑了过来分析：辰辰和铠铠在点数和比较的过程中，涉及到了新的问题统计方法的问题。调查表要怎么统计呢？我很高兴，他们能自己在探索中发现最难点的问题。想想，在大力提倡幼儿学习生活化、游戏化的今天，比起我们将高结构化的操作材料投放给幼儿，让幼儿枯燥无味地机械练习，而现在这样的方式不是更适合幼儿，更有效吗？ 调整推进（图片）看见孩子们这么想知道记录的结果，我想是时候让孩子们尝试统计了。但考虑要统计表的项目比较多，而且要统计10以上的数据，这样的活动不适合中班年龄段幼儿的发展水平，所以我决定将这
8、个内容放在区域活动中进行。幼儿可以根据自己的兴趣和能力进行选择，而不作为为对于全班幼儿的统一要求。为此，我做了以下调整：1. 目标调整：尝试用正确的方法统计调查表。2. 材料调整：将大调查表拍照后打印成若干份小调查表，并投放在数学区。3. 活动调整：投放前，先和幼儿集中讨论调查表的统计方法；讨论后将小记录表投放到数学区，由幼儿自主地尝试统计。 自发的统计 又有孩子在自发的统计 调查表投放在数学区l 游戏推进 四 ：观察分析观察：铠铠和辰辰约定好今天一起选择数学区，他们直接拿出了调查表。铠铠说：“第一排和第二排最快数了，因为爸爸妈妈都没有选。”辰辰说：“爸爸妈妈选得最多的是第三和第四，他们觉得萝
9、卜叶子变黄是因为没换水和太阳太大了。”铠铠说：“我们比赛吧，看谁数得快！”辰辰同意了。辰辰从记号最多的那一栏开始数，铠铠按顺序从第一栏开始数。分析：区域活动后，我和孩子们进行了一次谈话，让孩子们将自己统计的结果告诉大家。铠铠拿着调查表向大家宣布他统计出来的数据，告诉大家“没有换水”这个原因得到了23个是票数最多的，而“太阳太热”这个原因得到了18个，是第二多的。票数最少的是“水太多了”才7个。铠铠是个逻辑思维很强的孩子，他做事很有条理，统计调查表时，他能按照顺序进行统计，而且他的目的性很强，他知道要将小朋友的记号和爸爸妈妈的记号加起来数，数完一栏，他能立刻在最后的空格上用数字记录下来。而辰辰的
10、语言表达能力较强，凡事他喜欢先评价再动手，当他拿到调查表上，他是先看看那里记号最多，再开始统计，所以他会从记号最多的第三栏开始数。调整推进（图片） 当铠铠和辰辰的统计结果公布后，吸引了更多的孩子去数学区验证他们的数据。通过统计，孩子们发现致使萝卜叶变黄的原因其实不只一个，但其中没有及时换水是最重要的原因。更让我惊喜的是孩子们不仅用笔去验证数据，他们还尝试用工具去验证结论。铠铠和妈妈拿来放大镜仔细地观察叶子上面的小洞洞，发现并不是长虫了，因为小洞洞只有一两个；小语还是每天用手摸她的香葱，发现香葱也没有变黄；而扬扬呢，还是坚持自己的观点，他还是认为萝卜叶子变黄是因为水里没有营养，需要加些糖或盐。于
11、是我们又在自然角展开了一次“水培萝卜”的小实验。1.目标调整：能坚持观察自来水萝卜、盐水萝卜和糖水萝卜的生长情况。通过对比发现哪种水比较适合萝卜的生长。2.材料调整：分别种下自来水萝卜、盐水萝卜和糖水萝卜。记录表。根据扬扬的观点水没营养，要加盐和糖。我们在自然角种了三盆水萝卜，除了一盆和原来一样是自来水以外，按照扬扬的提议，我们将另外两盆水分别改成了盐水和糖水。到底哪种水更适合萝卜生长呢？我们还投放了第二份调查表，让幼儿先将自己的猜想记录在调查表上，并统计出每种猜想的人数。3.活动推进：这次孩子们统计调查表更有经验了，他们很快就统计出糖水萝卜的支持人数是最多的有23人；自来水萝卜的支持人数有11人；而盐水萝卜的支持人数是8人。每天孩子们都围着这三盆水萝卜前看呀看，说呀说，想啊想在持续观察中，孩子们发现孩子们发现糖水萝卜竟然是最容易烂的，而且会发臭；盐水萝卜虽然也会长叶子，可是很快也就烂根了；而自来水萝卜是生长得最好的。 分享统计结果 吸引了更多孩子去统计 水培萝卜小实验 水培萝卜调查表 孩子们每天都在观察 发臭的糖水萝卜
