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1、精品资源，临风文档。幼儿园中班主题活动：有趣的纸主题的产生：最近几天总有孩子来告状“老师，榆榆不大便，把卫生纸都撕碎了，扔在便池里，让水冲走了。”“老师，一凡把画纸泡在洗手池里，下水道的小口被堵住了”于是我们开始留意观察孩子们的“秘密行动”。由于前两天没有明确批评榆榆的玩纸，只是随便说了句不要浪费纸。今天便又有几个孩子手里拿了卫生纸，悄悄嘀咕了几句都去厕所了。我便“跟踪”他们来到了厕所里。只听康康说：“快看，我的纸一扔下去就湿透了，那块大的跑的慢”饭前洗手我又特意观察了爱在水池里玩纸的小家伙，只见玮玮从衣袋里掏出了一张不干胶彩贴放在水中，悦悦则从口袋里拿出了旧书纸折成的小飞机也放在了水里。过了
2、一会儿，玮玮说：“我说的对吧，我的彩贴泡不湿，你的纸飞机会泡湿的，你看，烂了吧。”原来孩子们是在进行纸的“研究”，于是主题活动“有趣的纸”生成了，接下来的几天便是孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关纸的资料及各种各样的纸。活动一：各种各样的纸由于孩子们亲自参与了搜集，每人带回了好多不同的纸，都急着想与小朋友交流，因此首先生成了该活动，以满足幼儿的需要。活动目标：1、认识几种常见的纸及与人类生活的关系。2、通过积极探索，初步了解纸的特性。活动准备：各种纸、剪刀、抹布、水盆、火盆（内放生活用焦碳）活动过程：、出示几种常见的纸，引导幼儿说出它们的名称及用途。如：萱纸用来画画，学习写字等（因为幼儿在搜集过
3、程中对各种纸有了一定的认识。）、讨论：你还见过什么样的纸？它们都有什么用处？教师介绍常用的电光纸，皱纹纸、卡纸、吹塑纸、复印纸等。、探索纸的特性（怕水、怕火、易撕碎）幼儿分组进行实验：各种纸放到火盆里都能烧着，（提醒幼儿注意安全，平时不能玩火）能撕碎、不同的纸遇到水有的湿的快，有的湿的慢，这是因为有的纸吸水性强，如：卫生纸、餐巾纸、报纸等。、教育幼儿节约用纸，注意保持环境卫生。、活动延伸：美工区：提供各种纸，让幼儿撕撕剪剪，看谁能撕剪出漂亮的形象。活动自评：幼儿在搜集的过程中对所搜集的各种纸已有了初浅的认识，所以表现很活跃，乐于和同伴交流，对自己动手实验兴趣更浓，他们一会把各种纸撕下一点放进火
4、盆里，观察各种纸燃烧的不同，幼儿描述说“我们写字画画的纸就冒一点烟是蓝色的，牛皮纸、烧纸烟太多，味不好闻。”一会儿，他们又把剪下、撕下的纸放进水盆里，观察不同的纸遇到水有的湿的快有的湿的慢，说：卫生纸、餐巾纸、生宣纸湿的最快，象泡饼干一样。保鲜纸、广告纸有亮面的纸不容易湿，有个别幼儿还想出了，用这些不湿的纸可以挡雨，在老师的鼓励下幼儿更加兴奋，有的幼儿在撕的过程中发现广告纸、有亮面的挂历纸、药盒不易撕碎、幼儿描述：这样的纸上面有一层塑料，象妈妈买的撕不烂小画书，所以不易撕碎。孩子们在玩中不知不觉掌握了关于纸的各种知识。活动二：漂亮的粘贴画在撕、剪的过程中，有几个幼儿边撕、剪边向旁边的幼儿说：你
5、看我撕了只大灰狼，我剪了个小蛋糕，我这是一块肉有的幼儿将旧图书上的图案剪下来，摆在一起编成简短的小故事。于是在认识了各种纸之后，我便跟幼儿一起讨论能不能用我们手中的纸剪或撕出各种形象，粘贴出好看的画，孩子们一致同意。、大胆想象，粘贴出自己的作品，体验创作的乐趣。、能用较完整的语言表达自己作品的内容，与同伴分享创作的快乐。活动准备：各种纸若干、剪刀、胶水、彩笔、作业纸、出示几幅不同内容的粘贴画作品，请幼儿说一说画面的内容，幼儿看后很迫切地想自己动手制作，为使幼儿在具体制作时不至于无从下手，先让幼儿讲一讲自己想贴一幅什么画。有的孩子说：想贴小鸡吃虫子，有的要贴老师领小朋友做操，有的想贴机器人、幼儿
6、自己动手制作，教师巡视指导。、作品交流，观赏、活动延伸：美工区、语言角、图书区多了孩子们自制的图书、故事，每天的区域活动，都有孩子在讨论、增减图书的画面及内容，对自己粘贴的这些作品，孩子们爱不释手，并在此基础上，又开始初步探索民间剪纸，民间艺术区也渐渐热闹起来。撕撕剪剪几乎每个孩子都感兴趣，在粘贴活动中，幼儿兴趣一直很浓，他们不断地把自己剪、撕出的各种形象粘贴组成画面，他们一边进行制作还一边小声嘀咕：先撕个房子，再撕个圆圆的太阳。“老师，太阳撕不圆怎么办？”“你可以试一试先画出来再剪，看行不行。”在老师的引导下，一幅幅作品呈现在面前，虽然有些作品老师看不出是什么，但孩子们讲起来却头头是道，兴致
7、很高。不知不觉中语言表达能力也得到了提高。在此过程中，部分能力弱些的幼儿开始时只是将各种图案、形象随意地粘贴在作业纸上，过了一段时间，兴趣开始下降，这时，教师及时提供了“森林、草地、大海、农家小园”等背景，孩子们的情绪又高涨起来。为孩子提供一个充分展示自己的机会，更需要教师细心观察、适时引导。活动三：好玩的纸浆几个活动之后剩下了许多边角碎纸，孩子们将其装了大大小小好几个方便袋。“小朋友，这些碎纸怎么处理呀？”“老师，扔垃圾箱里吧。”“送给烧水老爷爷生炉子吧。”“老师，把纸用水泡烂了可好玩了，我和妈妈在家就玩过。”“老师老师，我们就玩泡纸吧。”所有的孩子都赞同最后一个提议。1、通过玩纸浆，加深幼
8、儿对纸的认识，并能用纸浆做出各种物件。2、培养幼儿探索的兴趣及想象力、创造力和动手能力。充足的用纸、水粉笔、颜色、泡沫板挖成的各种模具（如：在方形的泡沫板上挖出各种水果、蔬菜、小动物等图案）1、幼儿动手做纸浆将碎纸、废纸、报纸等撕成小块放进水盆中浸泡、揉捏成纸浆。2、提问：纸浆可以用来做什么？然后教师小结：我们做的这些纸浆可以做纸，还可以做成各种好玩的东西。3、幼儿讨论：你想用纸浆做什么4、出示范样让幼儿欣赏、讨论制作方法。5、教师介绍制作方法，激发幼儿制作兴趣。6、幼儿制作，教师指导能力强的幼儿可自己塑造形象，能力弱些的可选用模具。幼儿做完后，晾干，再在这些立体、半立体作品上涂色或画图案。7、作品展览，欣赏交流，教师小结。幼儿操作很投入，用纸浆做各种自己喜欢的造型，如小花、苹果、桃子、小鸟、蛋糕、萝卜、小汽车等。效果自评：在“有趣的纸”系列活动中，教师运用了各种方法，充分发挥了幼儿的自主性，促进了幼儿积极参与探索活动。活动中教师为幼儿提供了充足的材料和宽松的活动氛围。在整个活动过程中，每个幼儿都在积极动手动脑，神情投入，观察细致，交流自然，是在玩中学，学中玩，在不断的操作探究中充分体验着成功的快乐。
