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1、幼儿园中班教育活动秋天的颜色（散文诗）精品教案教材分析：秋天是色彩缤纷的，蓝天白云、黄草绿树、红叶霜花、金灿灿的稻田、紫盈盈的葡萄都是秋天美丽世界的成员。散文诗秋天的颜色以抒情的语言、优美的意境再现了秋天的姹紫嫣红，给幼儿以强烈的美的感受和文学的熏陶。诗歌句式结构工整且具有反复性，便于幼儿吟诵和仿编，幼儿在学习掌握和仿编的同时，了解秋天的多姿多彩，感受大自然的美妙。活动目标：1.学习朗诵诗歌，理解、感知诗歌所表现的秋天的多彩多姿。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。（重点）2.尝试根据诗歌的句式结构展开想象，并用诗化的语言仿编诗歌。 （难点）3.感受作品的优美意境，体验秋天的多彩景致带来的美。活动准备
2、：经验准备：带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果、等景色的和物品，对秋天有初步的感知。物质准备：散文诗课件、背景音乐。活动过程：一情境引境，随ppt感知秋季的变化。1. 情境引入：“现在是什么季节？”要先引导幼儿回忆已有经验，先让幼儿说2.引导幼儿随音乐欣赏课件“秋天的景色”，回顾幼儿对秋天特征的已有经验。导语：“秋天到底是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下吧！”提问：“你发现了哪些秋天的变化？”小结：你观察的真仔细；你很善于观察；小植物在秋天有变化；小动物在秋天也有变化；秋天的人们和在夏天不一样啦。3.引发幼儿表达自己对秋天的感受。提问：“看到了这些秋天的景色，你有怎样的感受？”小结：秋天是个
3、美丽的季节；我同意你的感受；秋天是个多彩的季节。二幼儿分段感受体验散文诗意境，初步理解散文诗所表现的秋天。1.听到的秋天，理解词：凉悠悠。（1）教师播放风的音效，提问：“咦？这是声音”“一阵秋风吹来，你有什么样的感觉？”幼儿冰冰的；凉凉的；冷冷的。（2）运用诗句小结：“一阵秋风吹来，我感觉凉悠悠的。”（3）引导幼儿对比学习、理解词汇“凉悠悠”。提问：“我用了怎样的词来形容秋风？”提问：“凉凉的、冷冷的和凉悠悠哪个更美呢？”2闻到的秋天（1）课件呈现香气四溢的场景，引发幼儿思考：“秋天送来的香味是谁发出来的呢？”导语：“你又发现了什么？”（2）诗句小结：“秋天还送来了一阵阵的香味。”（3）幼儿讨
4、论：“秋天送来的香味是谁发出来的呢？”3看到的秋天：（我看到秋天有许许多多的颜色，真美！秋天是绿色的。）（1）第二段后两句引发幼儿询问、获得秋天的颜色。导语：“我不仅听到了秋天，闻到了秋天，我还看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？我们一起去问问吧！”教师随课件完整朗诵前几段三、学习后几段导语：“秋天真的是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？” “让我们乘着一片落叶做的小船，一起去寻找美丽的秋天吧。”（2）教师播放课件，引导幼儿随课件情境逐句发现秋天有不同的颜色。（个别幼儿问、幼儿集体答。）导语：“这是谁啊？”“谁来问问小草呢？”“谁来告诉他？”个幼“小草秋天是什么颜色的？”集幼秋
5、天是黄色的。“谁来了？”“谁想问枫叶？”“我们一起来告诉他吧。”“这是谁？”“谁问问菊花？”“白色的菊花会怎样回答？”“最后又是谁？”“我们一起问问松树吧！”教师和幼儿一起说：“秋天是绿色的”三幼儿完整欣赏散文诗，感受其美好的意境与优美的词句。导语：“秋天就像一首美丽的诗，你听。”1幼儿随音乐伴随课件欣赏散文诗（开始至“秋天是绿色的”）提问：“秋天到底是什么颜色的？”“秋天里的小草、枫叶、菊花、松树是怎样告诉我们的？”（轻轻的、沙沙的、有一朵白菊花、大声的）完整学每句2完整欣赏散文诗，感受理解大地是“绚丽多彩”的。导语：“让我们再来仔细听一听，感受一下秋天多彩的颜色吧？”（1）提问：“秋天里的
6、小草、枫叶、菊花、松树是怎样告诉我们秋天的颜色的？”（2）提问：“大地告诉我们秋天是什么颜色的？”“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”（3）通过理解词：骄傲，来进一步理解秋季美的色彩。提问：大地是怎样回答的？诗歌里用了一个什么词？“骄傲是什么样子的？让我们一起学一学。”3借助课件提示，引导幼儿尝试完整朗诵诗歌。导语：“让我们一起跟随课件赞美一下这美丽的秋天吧。”四幼儿根据诗歌句式结构尝试仿编，继续寻找秋天里的色彩。1引导幼儿充分想象，“秋天还有什么颜色？都是谁告诉我们的？”“能不能用诗歌的形式说一说？”2教师出示图片，并引导幼儿一起小结：我问银杏树，银杏树大声的告诉我：秋天是黄色的。 我问橘子，橘子悄悄地告诉我：秋天是橘黄色的。 我问冬青树，冬青树轻轻的告诉我:秋天是绿色的。 我问菊花，一朵红菊花告诉我：秋天是红色的。 我问大地，大地骄傲的告诉我：秋天是绚丽多彩的。3.鼓励幼儿将自己创编的内容完整朗诵。导语：“我们太棒了！都可以成为小作家了。之后我们可以继续创编更多秋天的颜色，把他们画下来制作成图书好吗？”
