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1、幼儿园公开课评课评语篇一：幼儿园公开课评课评语听课评语(一)1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上
2、眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。
3、教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是
4、由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。4. 请坐，请读，请 ， 请 字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息
5、息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。8. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学
6、效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。10. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。11. X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，12. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定
7、用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。13. X老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范-学生板演-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。14. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多
8、可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。16. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。17. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。18. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以
9、学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。19. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。20. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。21. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。22. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。23. 教师教态自然，语
10、调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。24. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。25. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。26. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。27. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老
11、师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。28. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。29. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。30. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，
12、学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。31. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。32. 教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 听课评
13、语(二)1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的 三 维目标(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;(3)建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。( )2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师
14、生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的 三维目标 (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资(转载于:www.cNBotHwin.cOm 博 威 范文网:幼儿园公开课评课评语)料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
15、4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节 奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的 难点(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现 学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术
16、手段辅助教学; (录音 录像片段) 资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从 三维目标 的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。7、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互
17、动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早 归考点内容;(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。9、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互
18、动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识( 亲身 体验);(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到 三维 目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。10、(1)能合理利用多媒体进行 直观 教学; (2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面;(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等
19、技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的 激情 )。11、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及 活动 等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现 三维教学目标(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。12、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学
20、中;(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;(6)课堂容量较大;(7)注意板书;(8)小游戏 亲身体验(与实际相结合) 调查研究 研究性学习课题13、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强;(4)建议： 板书; 引导学生做笔记;教学节奏感的控制( 激情 );注意答案播放时机的控制;多 靠
21、近 学生，加强交流沟通，提高教学效果。14、(1)授课 激情 不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课 堂教学效果。15、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生 身临其境 为学习理解课文打开 方 便之门(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课 堂教学效果;(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学 效果;(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，
22、培养学生良好的学习习惯。16、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到 三维目标 的要求;(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;(4)板书。篇二：幼儿园公开课评课评语幼儿园教师听课评课 幼儿教育网,正确认识幼儿教育以及科学对待幼儿教育，让孩子健康快乐地成长。 分类浏览 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 本站热门
23、 | |为了给教师搭建一个相互交流、学习、探讨的教学平台，促进教师教育教学水平的提高，我园在2016年4月7日利用一天的时间开展了教师公开课活动。学昨天，我有幸到国际部聆听著名的唐老师关于赏识教育改写孩子的一生的专题讲座。他的讲座使在场的每个家长都啧啧称赞。他认为思想道德教育不能流于形式，要切实走进孩子心灵，走出教育误今天下午在建桥中学听了福建师范大学丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课今天上午认真聆听了刘教授的发达国家基础教育的对比感受颇多。国家发展，教育为本。发达国家的教育在历经时间
24、的进程，教育的理念与方式都在不断地变革，并对我国的教育产生一定影响。一、教材的选择。为什么我不能这个故事从小鸟开始，一个接一个的小动物问妈妈为什么自己不能像别人那样做什么，一直到小牛问“为什么我不能飞上天，像小鸟那样？”造成了一连串“为什么我运陷饼是一则有趣的拟人故事。故事以蚂蚁发现馅饼蚁王安排运馅饼蚂蚁合作运陷饼分享馅饼为线索，生动地展现了一群“会分工、会合作、会分享”的蚂蚁形象。在园评优质课活动中，中班的要是你给老鼠吃饼干，这是一个选材比较新颖的活动，本次活动教师主要是能让幼儿运用已有的经验对故事中的相关情节进行创编及大胆讲述。中班幼儿常常会把看到的内此次的学习让我受益匪浅，我看到了两位老
25、师组织两个非常精彩的集中教学活动。一个是综合课程老鼠娶新娘，另一个是数学课猜猜你是数字几。两位老师的教学方式看起来很普通，和我们平时上近期我园顺应莱州市组织的全市幼儿园区域活动观摩评比活动的进展，继续推动本园区域活动常态化开展，于12月7日8日进行区域活动听评课活动。一、评亮点 1、教师思路清晰，每一个环节的设计、提问的设计、最后到幼儿操作的设计都围绕绘本月亮的味道进行而设计。2、教师能够与幼儿进行互动，我们可以看到从集体的教师与幼儿外教教这些幼儿的方法是（比如数字）先教读数字卡片（110），然后自己示范用头顶气球边数数，数到10个，再由学生顶边念数字。当学生用头顶不好的时候，就改成用手拍，边
26、拍边念数字。再用听课时间：2015年11月10日 班级：学前B班 教者：黄老师 学科：英语 课题：Unit 6 Hot and cold 课堂纪实： 一、复习上节课律动和单词 二、导听课时间：2015年11月6日 班级：学前A班 教者：李老师 学科：数学 课题：辨左右 课堂纪实： 一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一广饶县大码头镇央上幼儿园于2015年11月9日一天，张园长带领园内几位骨干教师，到捆绑发展的常徐幼儿园和屋子幼儿园开展同课异构听评课活动。分别听了常徐幼儿园和屋子幼儿园5位教师山东省东营市大码头镇中心园 11月4日至6日，码头中心园的多功能室里气氛活
27、跃，一个个老师精神抖擞，一班班幼儿生龙活虎，一位位评委凝神聚目。为了提高教师们的教学业务水平，促进教自进入10月下旬，西峡县直幼儿园便进入了紧张而忙碌的比课、评课、推选优质课活动高潮。教师们精心挑选适合孩子年龄特点以及自身性格特点的上课内容，精心备课准备教具、学具。此次比课教为了进一步提高幼儿教师的专业素质，拓宽教研教改的新渠道，花官镇洛程幼儿园本学期开展了“录像课里找找看”教研活动。活动分为四步：一是每位教师精心设计一堂“满意课”，随堂授课；二是大码头镇央上幼儿园应镇教办的部署要求，于2015年10月29日10月30日开展了听课、评课活动，为教师提供了一个相互学习的平台。这次听评课运用的是同
28、课异构的形式，先统一听课，新学期开始快两个月了，为了了解新教师现有教学水平，促进新教师快速成长。加强教师间的合作交流、相互学习、共同成长。江安县铁清镇中心幼儿园于2015年10月27日上午开展了新教师公开课为进一步促进教育均衡发展，逐步缩小幼儿园之间办学水平差距，阿荣旗第一幼儿园与十三个幼儿园建立“园对园”对口支援关系，9月24上午，第一幼儿园三位教师展示了三节教学活动，二十多位对口2015年9月7日上午，二道江区幼教部马立秋老师来到五道江幼儿园，对幼儿园两位教师进行了随堂教学观摩与指导。马老师在教学园长车万英、教导主任张磊的（jy135幼儿教育 www.jy一学期一次的教师听课、评课活动已经
29、结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下首先感谢张老师为我们带来了一堂生动的活动，小花籽找快乐是一个经典的语言故事，其中富有生动、拟人化的语言，又隐藏着美好的情感体验，即帮助他人也是一件快乐的事情，因为现在很多孩一、选材贴近生活，纲要提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王老师选取的这个内容是来源于生活的。另外，教师在活动设计时充分各位评委、老师们： 大家好！非常高兴有这样的机会与大家一起学习交流，下面我就对黄老师的这节大班科学活动与大家简
30、单地分享一下我的看法。“幼儿科学教育活动是引导幼儿主动学习、主动探索新教师公开课展示已结束，发现很多新教师从进园到现在真的进步了很多。在这次开课的过程中，杜燕老师的托班科学课有趣的鞋宝宝给我留下了较深的印象。以下是我对她的评课。分五个版块展兰州市城关区永昌路幼儿园 五月初，我有幸观摩了兰州市第十届幼儿园教学新秀总评观摩活动，五位老师游刃有余的听了语言小螃蟹找工作这一课，让我印象深刻首先是教师的教太好，在讲述故事的过程中，她还模仿小动物的声音，让幼儿听了都哈哈笑，而且幼儿都能根据教师提出的要求，认真思考，大胆回很荣幸的听到了草莓老师的我真的很幸运，因为我是幼师的讲座。这一天的讲座让我受益匪浅，收
31、获到了很多，也让我重新认识了自己职业的价值，以前对于家长的态度是你说什么，就是什么。你1 热门文章 最新文章 | | |粤ICP备15073700号-3 CopyRight 2008-2016篇三：幼儿园公开课评课评语听课记录表班级 科目 优 点 1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高 2、知道营业员的用词。会用礼貌用语 进行交流。在设置难度时，教师设计的适宜。3、提问问题语言亲切到位。4，活动过程清晰。1 2 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 11幼儿园听课记录表班级 科目 优
32、点 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人数 时间 2013、 12、 111、能充分调动了幼儿的积极性。2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。3、教具出示调动了孩子的积极性 4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。5、操作性强，有利于提高动手能力。6、幼儿积极性高。1， 幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静 2， 有些幼儿主动性未体现出来。幼儿园听课记录表班级 科目 优 点授课人 名称 1教师语气亲切，导入部分很好。听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013、 12、 112幼儿操作的材料准备充分，即准备了实物，有准备了图片，幼儿操作直观形象 3、结合实际生活，
33、幼儿参与兴趣浓厚，在水果店里应有营业员介绍水果的使用方法和营养价值 选购完后蔬菜水果可以干什么应为幼儿设置条件，贸易厅幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺1， 有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。1， 幼儿将图书管理环节掌握较好，参与兴趣浓厚。2， 幼儿知道有读书卡才能进入读书。教师 名称听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013、12、 11听课记录表班级 科目 优 1、 点 2 、 环节操作性强，幼儿参与积极性高 缺 点 教师游戏内容设计符合幼儿生活经验，对幼儿有吸引力。授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 111， 内容设计单调，幼儿很快
34、就买光商品 2， 导购的作用没发挥出来。幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺 点 1 2 制作火车的关键部分教师应帮助幼儿完成 幼儿之间的交流欠缺。1 2 3授课人 名称听课人 配课教 师幼 儿 人数时间 2013 ， 12 11课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识 教师教具准备充足。教态自然大方。幼儿园听课记录表班级 科目 优 点 缺 点 1， 2， 游戏中摆放小椅子设计不好，限制幼儿参与。游戏环节中设计了小偷不好，应给幼儿正面引导。1， 2， 幼儿掌握了购物流程，参与热情高 教师准备认真，教态自然大方 授课人 名称 听课人 配课教 师 幼 儿 人 人数 时间 2013、 12、 11、篇四：幼儿园公开课评课评语幼儿园大班语言说课稿 幼儿教师资格说课、去幼儿园面试说课，选什么题材好呢？本文为你分享了幼儿园大班语言说课稿，都是幼儿园经常用到的说课资源，供幼师们参考哈。01：大班语言变色的房子说课稿
