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1、目录美术实践课程的基本理念1主题一：我和颜色交朋友主题来源5主题延续时间5主体矩阵图6主题活动分类表7第一周一、教学活动1、认识颜色82、颜色宝宝找朋友（综合）83、我喜欢的颜色（社会）104、四季的颜色115、送颜色（语言）13二、区域活动会变的颜色（美术）14三、游戏活动青蛙跳彩圈(游戏活动)15四、备选活动颜色碰碰乐(教学)15第二周一、教学活动1、大家一起变（科学）172、幼儿园的色彩183、五彩的帽子（科学）184、绚丽的彩195、泡泡不见了20二、区域活动美丽的花布21三、游戏活动小熊练本领22四、备选活动颜色找朋友23主题二：多彩的世界主题来源24主题延续时间24主体矩阵图25主
2、题活动分类表26第一周一、教学活动1、我喜爱的解放军（美术）272、交通工具绘画大赛（美术）273、树叶拓印画（美术）284、鞋底踏踏（印画）295、小海军（音乐）30二、区域活动制作新式武器（美工）31三、游戏活动我学解放军(体育)31四、备选活动我来画（美术）32第二周一、教学活动1、我给水果穿衣服（美术）332、美丽的树林（美术）343、他们在干什么（美术）354、苹果（音乐）365、多彩的秋天（美术）37二、区域活动蔬菜花园（美术）38三、游戏活动滚起来吧(体育活动)39四、备选活动滚画40主题三：有趣的粘贴主题来源41主题延续时间41主体矩阵图42主题活动分类表43第一周一、教学活动
3、1、豆贴画442、种子镶嵌画（美术）453、统计我最喜欢的种子食品（数学）454、有趣的种子（科学）465、我是一颗小种子（音乐）47二、区域活动种子果壳拼图48三、游戏活动小汽车运水果49四、备选活动恐龙蛋壳贴画49第二周一、教学活动1、冬天的树（美术）502、漂亮的水果树513、落叶飘飘（美术）514、美丽树叶贴画525、小树叶（音乐）53二、区域活动 彩色木屑画53三、游戏活动 收萝卜54四、备选活动 拾落叶55主题四：小巧手主题来源57主题延续时间57主体矩阵图58主题活动分类表59第一周一、教学活动1、有趣的纸盒（数学）602、小不点大发明（美术）603、制作糖纸小人614、小手爬（
4、音乐活动）625、制作扇子63二、区域活动制作钟表63三、游戏活动拖拉球（游戏）64四、备选活动制作京剧脸谱64第二周一、教学活动1、风筝（美术）652、小书签（美术）663、我设计的名片（美工）664、新年心意卡（美术）685、做小车（美术）69二、区域活动 蔬菜造型70三、游戏活动 徒手操（拍手操）70四、备选活动 剪贴格纸（数学）72主题五：剪纸主题来源74主题延续时间74主体矩阵图75主题活动分类表76第一周一、教学活动1、雪花飘呀飘（雪花）772、做小花.773、制造桥774、制作扑克785、剪纸歌童谣78二、区域活动花儿朵朵79三、游戏活动把球滚过门81四、备选活动美丽的剪纸（美工
5、）81第二周一、教学活动1、小鸡找妈妈（社会、美术）822、时装展示会843、动物化妆舞会854、粘贴国旗865、剪纸拉花87二、区域活动我最喜欢的剪纸（语言）88三、游戏活动帮娃娃搬家89四、备选活动做围裙89主题六：编编编变变变主题来源91主题延续时间91主体矩阵图92主题活动分类表93第一周一、教学活动1、会变的小手套942、编织953、美丽的中国结954、编织壁挂（美工）965、宝宝笑了（音乐）97二、区域活动编织爱心圈98三、游戏活动石头、剪刀、布98四、备选活动编花篮98第二周一、教学活动1、超级变变变（美术）992、缝制沙包1003、百变叶宝宝（科学）1004、大家一起变（科学）
6、1015、毛线绕绕绕102二、区域活动会变得水杯102三、游戏活动小手变变变（美术）102四、备选活动会变的蚕宝宝（科学）103主题七：泥娃娃主题来源105主题延续时间105主体矩阵图106主题活动分类表107第一周一、教学活动1、卡通泥人大聚会（美术）1082、各种各样的碗1083、好玩的粘土1094、请小动物吃水果（美术）1095、甜甜的棒棒糖（美术）110二、区域活动制作泥碗1110三、游戏活动顶碗111四、备选活动看书做泥工（美术）111第二周1、可爱的泥娃娃（民间欣赏）1122、捏面人（音乐）1123、漂亮的盘子1134、猪八戒吃西瓜（音乐）1145、加油干（音乐）114二、区域活动
7、摆一摆，比一比115三、游戏活动跳房子115四、备选活动装饰盘子116主题八：我的祖国主题来源108主题延续时间108主体矩阵图109主题活动分类表109第一周一、教学活动1、祖国的标志（社会）1212、好听的京剧（社会）1213、祖国一家人（社会）1224、国旗红红的哩（音乐）1235、小小升旗手（社会）123二、区域活动京剧脸谱（美术）124三、游戏活动顶碗125四、备选活动新年庆祝会（综合）125第二周1、小朋友，爱国旗（美术）1262、我爱北京天安门（音乐）1263、我最爱祖国（语言）1274、端午节（社会）1275、新年的钟声（语言）128二、区域活动漂亮的节日树（美术）129三、游
8、戏活动我去祖国台湾岛129四、备选活动红红的国旗（综合）130美术实践课程的基本理念以课程改革为核心的基础美术教育改革，打破了传统以单纯学科知识体系构建课程的思路和方法，以多元文化背景下的幼儿美术课程，仅仅从艺术领域来考虑是远远不够的，应在幼儿园中探索一条将幼儿美术教育与幼儿园整体课程相结合的途径，让美术教学活动和幼儿园中的其他活动如：语言、音乐、体育等活动有机的整合渗透在一起，使多元文化背景下的幼儿美术教育，呈现出开放性和发展性特点。使幼儿园的美术活动更能发挥其特点，促进幼儿想象力和创造力的发展，提高幼儿的美术素养。一、美术教学和语言的有机渗透幼儿喜欢听故事、念儿歌，充分利用幼儿的这些爱好，
9、把语言渗透到美术的教学中来，利用语言这一种交流工具帮幼儿理解记忆绘画形象。如：小班的幼儿画小鸟时利用儿歌“太阳圆又圆”画一个圆形当头：“月牙弯又弯” 在圆形后边画半圆形做身体;“太阳长嘴又长眼”在圆上添画眼睛和尖嘴;“月牙拿把小蒲扇”在身体后画三角形做尾巴。幼儿儿歌念完了画也画好了，幼儿边念边想边画充分发挥了想象力，达到了非常好的效果。教师在中大班用猜谜语讲故事的形式进行教学也是很好的形式。例如：在中班绘画活动中教师说谜语幼儿猜“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”孩子们猜出是电视机后，教师接着说：“对，今天就请小朋友画电视机。”幼儿在猜谜的过程中已经掌握了电视的
10、结构很快便画出了电视的外型。在大班的连环画小猫钓鱼中，引导幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，然后再复述故事，在幼儿熟悉故事的情节后再提出要求让幼儿作画，自然而然孩子们绘画时就会更积极投入，所表现的内容也活灵活现、富于创造性。二、美术教学和音乐的有机渗透音乐活动也是对幼儿进行艺术教育的教学活动，将音乐欣赏与绘画相辅相成地联系在一起进行教学，借助幼儿对音乐的感受与联想充分发挥幼儿创造想象力让幼儿进行作画。在进行音乐绘画教学中应先请幼儿欣赏音乐作品引导幼儿有目的地倾听音乐。在幼儿欣赏音乐时，把幼儿的注意力吸引到作品的意境中去，让幼儿感受到音乐，同时向他们提出欣赏的要求。如欣赏狮子王一
11、曲时，伴随着音乐向幼儿提出：“仔细听，是谁在吼叫?”吸引幼儿注意欣赏。幼儿通过反复多次的聆听欣赏，在音乐中感受到某种东西，这时启发他们用动作、手势、表情等各种手段去表达自己的感受。而整个表达的过程就是对作品思考、回忆、感受的过程。幼儿经过欣赏音乐，产生了想象，这时为了鼓励幼儿把想象表达得更加具体形象，适时地引导幼儿采取绘画的形式。因为绘画是眼、手、脑紧密配合的活动，而音乐又能发挥幼儿想象能力、培养其敏锐感受力，因此在绘画活动中，将孩子感知到的音乐形象，通过认真分析，找出其主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到脑有所思、手有所致。三、美术教育和体育活动的结合是新课程理念下新的尝试体育活动能
12、锻炼幼儿的体魄发展幼儿的各项基本动作，它和美术活动的结合应该说是动静交替，既让幼儿在活动中达到了锻炼的目的又开发了幼儿的思维，促进了想象力的发展，对于教师组织美术教学活动是很值得尝试的。如：在“变变变”的美术活动中幼儿用绳子摆出了各种各样的造型，在扩展幼儿经验时引导幼儿用自己的身体来尝试变换造型，这时幼儿的身体有的直有的弯还有的趴在地上学蛇爬行，有的学小兔子的跳的动作，幼儿合作用身体变换造型时更是充分发挥了自己的想象力，有的和同伴蹲、站不一摆出了太阳的造型，有的摆出了花儿的造型，还有的尝试踩在同伴的身上摆出数字的造型。另外，大自然也是对幼儿进行美术活动的最佳时机。如：在冬日的雪天，当皑皑白雪堆
13、满幼儿园的院子时，带幼儿到雪地里去作画肯定是每位幼儿都愿意积极参与的，当幼儿用自己的小手或者小脚作画时，那满院的画作会让大家欣喜若狂，在想象力悄然在心中放飞的同时，还增强了孩子身体的御寒力和抵抗力，这不也正是体育活动所要达到的要求吗? 总之，在新课程理念下单一学科开展的美术教学活动越来越不能适应当今这个多元化的社会了，更不能适应幼儿发展的需要，因此教师应拓宽美术教育的内容，更新教育观念让美术与其他教育活动有机融合在一起，使今天的幼儿园美术教育活动具有多元、开放、整合的特点。从而给幼儿提供适宜的环境，鼓励幼儿在美术活动中自由充分地表现和创作，使我们的孩子在德、智、体、美全面发展，成为21世纪创造
14、型的多元人才。我园依据国家教委颁布的幼儿园教育纲要全面开展课程改革，以美术研究为切入点，从绘画导入，创办我园美术特色。以儿童为本，开展适应儿童发展的美术教育。从儿童的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发展，倡导还幼儿以“个性”、还幼儿以“自由”、还幼儿以“童趣”。让幼儿在创作活动中主动发展，大胆创造，自由表现。在活动中萌发幼儿对美术活动的兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的经验和情感，培养良好的个性；培养初步的美术感受力、观察力、想象力和创造力；掌握初步的美术技能。我们以多种美术材料、多种美术形式激发幼儿兴趣；以主题活动中获得的经验为基础，以多种方法：观察、欣赏、联想引导幼儿自由宣泄
15、自己的情感，创造性的表现，以愉悦的情感推动创造的发展。孩子们在活动中敢想、敢画、乐于并积极参与美术活动。幼儿的绘画作品展现出丰富的思想内容，更生动的情感世界。虽稚嫩，但充满天真、充满童趣。传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力，专业美术人员的造型能力为目标进行的课程设计，对观察和表现都设定了较高的要求。学生不仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术的基本知识，还要做到能准确真实地描绘观察对象。这种教学方法用在儿童美术教育上，则往往达不到预期的效果。它容易把儿童的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压制下去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中。 美术课程标准提倡发挥儿童的艺术直觉
16、，在写生作业中要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联想到与观察对象相关的其他事物及自己与观察对象之间的某种联系并把它表现在画面上。它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将观察视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生作中学习基本的造型技能。在儿童美术教育教学工作中，我觉得，贯彻实践好课程新标准，重点应放在培养学生观察生活、提炼生活的能力上，让学生逐渐尝试学习作品的创作，从而达到教学目的。 一、引导学生学会观察 生活是创作的唯一源泉。儿童画的创作过程无疑也是这样。儿童的生活、活动是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给孩子更多的自由活动和想象
17、空间，去发挥自己的特长，表现自己的个性。观察是人类认识世界的重要途径。针对儿童的年龄特点，在教学中，我主要是引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们成人眼中的世界。比如在给自己画像一课的教学中，我没有讲解面部各部分的比例关系，只是让孩子们在镜子中观察自己，注意找出自己最大的特点，可以通过与其他的同学或教师比较，把观察到的自己最有特点的地方画出来。结果每张画都各不一样。 二、鼓励学生大胆尝试 桑代克认为：学习是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程，随着错误反应的逐步减少，正确反应的逐渐增强，终于形成固定的，稳定的
18、“刺激反应”的联结，这就是著名的“试误说”。尽管这种理论有它的局限性，但我认为在美术活动与教学中，让学生大胆进行尝试起着极其重要的作用。从国画大师李可染的几个印章中，如：“废画三千”，“七十二准”，“千难一易”。也可以看出大师在摸索创作中的艰苦历程。儿童的尝试摸索，限于对情境领悟能力不强，难免会有一些盲目，然而在现实中却无法避免，关键是看教师如何引导。在美术教学中，教师适当提供宽松的气氛，给学生恰当的“尝试”机会，有利于学生个性化发展和学习的深入研究。 三、开发学生的创造力 儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。
19、由于儿童单纯、幼稚、天真无邪，他们拿起笔来毫无顾忌，由着自己的性情来，俨然一位艺术大师，充满创造性，不受任何限制，也不受真实的约束，往往形成稚拙、梦幻，甚至荒诞的特色。正因为如此，毕加索感叹道：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画”。如果教师不解放自己的思想，不采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感，而给他们套上一些条条框框，要求他们用工具把线条画得直直的，把太阳画得圆圆的，让他们用橡皮反复擦、反复改等等，孩子们的画难免死板、毫无生气。这样的教学，不但不能提高儿童的绘画技能，反而会使儿童的思维僵化，捆住手脚，创造力被扼杀。可以毫不夸张地说，儿童的绘画行为往往蕴蓄着一个人的未来发展，为
20、了造就充分艺术创造力的画家，更为了培养一代充满创造力的现代人才，我们应高度强调尊重、保护、鼓励儿童的自由活动和想象空间，从而去发挥自己的特长，表现自己的个性，创造出更多更好的作品。这就要求我们这些美术老师，在平常的教学中让学生真正有了自己的活动，学生的个性就会明显地表现出来了。例如：在秋游一课中，我在秋游活动前先布置学生注意去观察，秋游时所看、所做、所想的，再启发引导他们记忆、想象中的秋游景色编一个故事并画下来，作业完成后，我又让孩子拿着自己的画给同学边看边讲故事，我惊奇地发现孩子们的记忆，想象力和创造力是那样的丰富，使我深深地体会到，只有大胆放手让学生体验生活，每个学生都能发挥出丰富的想象力
21、和创造力。实践证明，小学美术教育，既不能以造就专业画家为目标，也不能胡乱臆造，而应面向全体学生，面向学生的各个方面，通过绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培养孩子们敢于追求美、勇于创造美的精神。这正是目前美术课程改革区别于传统教材教法的根本所在，也是今后美术教育教学的方向。主题一：我和颜色交朋友主题思路：在幼儿期，培养幼儿对色彩的观察力、想象力、创造力应是绘画教育的重要内容。在许多优秀的幼儿美术作品中，我们发现，幼儿所表现的色彩是非常大胆、奇妙，这种基本表现力有时连画家也不得不叹服，可是老师和家长却没有注意到这一点，总是要求幼儿按成人的想法选颜色，变成了大人动口幼儿动手，或以“颜色是否与
22、现实一致”这种成人的思维方式要求幼儿。如果把色彩改变了，就要遭到指责，使色彩失去了表现幼儿个人认识与情感的功能，这时幼儿绘画教育中的误区。 要培养好幼儿对色彩的感受力，首先，要教会幼儿认识辨别颜色。认识色彩，最好到大自然中去，那五彩缤纷的世界会给孩子们深刻的印象和启迪。如：太阳是红色 的，梨子是黄色的，树叶是绿色的，树干是褐色的，大海和天空是蓝色的，小朋友的头发是黑色的等等。待幼儿对这些基本的颜色有了清楚的认识后，就引导他们去观察周围生活中色彩的变化，并学着去辨别色彩。天空永远是蓝色的吗？树叶都是绿色的吗？树干都是褐色的吗？随着这些问题的提出和解答，幼儿惊喜地发现，色彩是千变万化的。这样，不但
23、培养了他们对色彩感受力，同时幼儿的观察力也随之得到提高。 对于一些复杂的色彩，幼儿虽然一时难以辨别认识，但是通过欣赏好的美术作品、彩色图片、动画等，就会提高他们对色彩的认识和感受力。主题延续时间：两周主题距阵图：颜色宝宝找朋友（综合）我喜欢的颜色（社会）感知积累四季的颜色会变的颜色（美术）颜色碰碰乐(教学)发展线索大家一起变（科学）五彩的帽子（科学）送颜色（语言）美丽的花布表现表达小熊练本领颜色找朋友主题活动分类表：类型活动名称涉及发展领域教学活动1、认识颜色2、颜色宝宝找朋友（综合）3、我喜欢的颜色（社会）4、送颜色（语言）5、四季的颜色6、大家一起变（科学）7、幼儿园的色彩8、五彩的帽子（
24、科学）9、绚丽的彩虹10、泡泡不见了区域活动1、会变的颜色（美术）2、美丽的花布游戏活动1、青蛙跳彩圈(游戏活动)2、小熊练本领备选活动1、颜色碰碰乐(教学)2、颜色找朋友第一周一、教学活动活动名称：认识颜色活动目标：1、通过幼儿用眼仔细观察，找出红、黄、蓝颜色，培养幼儿观察能力。2、通过幼儿动手操作培养幼儿的动手、动脑能力和创造能力。3、通过幼儿集体游戏，培养他们的合作意识。活动准备：1、各种颜色气球若干。2、宣纸、染料、操作板。活动过程：一、引题今天老师给小朋友们带来了三个气球宝宝，气球宝宝说了，谁认识他们身上的颜色就和谁做游戏。引出“红、黄、蓝”三种颜色。二、激趣的同时巩固认识“红、黄、
25、蓝”三种颜色。1、给幼儿一个惊喜，让幼儿闭上眼睛再睁开。幼儿会看到很多的氢气球激发他们兴趣的同时加深对“红、黄、蓝”三色的认识。2、以动起幼儿的巧巧手为由，让幼儿动手的同时动脑。练习用操作板插珠，从而巩固对“红、黄、蓝”三色的认识。3、让幼儿通过动手做简单的小手绢。更进一步地用手摸到颜色，同时也知道颜色的用途很多，可以做成美丽的图案，以供欣赏。三、结束部分1、让幼儿将自己亲手做成的手绢送给叔叔、阿姨，并会讲述自己上面的颜色。2、让幼儿任意挑选一个氢气球，根据氢气球的颜色到室外找到他的朋友。活动名称：颜色宝宝找朋友（综合）活动目标：1、识别蓝、绿、紫、橘黄、粉红等几种颜色。2、能将颜色标记与周围
26、的物品相匹配。活动准备：1、了解幼儿对颜色的已有知识经验。2、蓝绿紫橘黄粉红等打颜色娃娃。若干小的颜色娃娃不干胶。3、统计表一张，调查表一张（幼儿用书）活动过程：1、观察蓝、绿、紫、橘黄、粉红等颜色娃娃。在磁性板上依次出现颜色娃娃，提问：“它们是谁？”讲故事引出：“颜色娃娃找朋友”的游戏。老师：在一个神奇的颜色盒里住着红、黄、蓝、绿、紫等许多颜色小精灵，他们住在一起很久。有一天，红色小精灵突然对大家说：“我们老是呆着多没劲多孤单呀我想，在颜料盒外面一定住着许多我的红色朋友，我要出去找找我的好朋友。”在红色精灵的带领下，蓝、绿紫、橘黄、粉红等颜色的小精灵都嚷嚷着要到外面的世界去找自己的颜色朋友。
27、于是，第二天一早，颜色小精灵们一起跳出了颜料盒，出发了，去寻找自己的颜色朋友。他们多能找到自己的好朋友吗？今天，他们来到了我们这里，想请小朋友们帮他们寻找朋友。2、实践活动：将颜色标记与实物相匹配。教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。幼儿选择自己喜欢的颜色标记。在活动室寻找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。3、师幼共同统计找到的颜色娃娃的朋友。出示颜色统计表。蓝色朋友：请拿蓝色标记的孩子说一说找到的蓝色物品。教师用简笔画的形式记录在表中。同样的方法依次记录绿、紫、橘黄、粉红。4、发散思维，小结。教师幼儿共同小结：颜色娃娃的朋友真多，有了这些朋友，可以让我们周围的许多东西变得更漂亮。活动建议：1、幼儿每人领一张“我喜欢”调查表回家与家长共同填写。（见附录）2、鼓励幼儿在幼儿园里、在小朋友身上、在家里继续寻找熟悉的颜色朋友。3、在日常生活中可以让幼儿自己藏颜色娃娃，让其他孩子找一找。活动评价：1、活
