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1、幼儿园大班科学探索活动：磁铁哪个地方吸的东西多活动目的：1、探究磁铁哪个地方吸的东西多2、根据观察到的事实用数据得出结论，形成解释活动准备：条形磁铁每人一根、螺丝钉若干、幼儿记录表一表二、集体猜想记录表一表二、黑色记号笔每人一只。活动过程：一、认识条形磁铁1、今天老师给小朋友带来一件礼物，（出示一条形磁铁）是什么呀？假设一：孩子能认出是磁铁师做出惊讶的表情说：真的是磁铁吗？怎么证明它是磁铁呢？（让孩子用已有的磁铁能吸铁制品的知识经验来证明老师手上的东西确实是磁铁。）假设二：孩子不能认出是磁铁请孩子们睁大眼睛看看这会是什么呢？（师用条形磁铁吸起盘子中的螺丝钉，让孩子们通过观察到的事实明白老师手上
2、的东西是磁铁。）2、这是一块什么形状的磁铁？师小结：这是一块长条形的磁铁，叫做“条形磁铁”。二、感受单个条形磁铁的磁力1、师以提问将幼带入猜想环节。小朋友之前玩过圆形的、心形的、子弹形的磁铁，能吸起很多的东西，请小朋友们来猜一猜老师手上的条形磁铁的红色这头、蓝色这头和中间哪个地方吸得东西多呢？（师边提问边用手指着这三个部位，让孩子们明白我们要探究的是两端和中间三个地方。）师出示猜想表格，请一名幼儿来交流自己的猜想，并问追问全班幼儿，同意他的想法的请举手，（老师统计幼儿人数并马上记录在猜想表格中。）你有不同的想法吗？（当孩子说出不同的想法后，师追问全体幼儿中同意他的想法的请举手后统计并记录人数。
3、以此方法将孩子们的猜想记录下来。）2、师幼一起探讨整理实验条件及实验要求。师：孩子们都有了自己的想法，可我们怎么来证明条形磁铁的哪个地方吸的东西多呢？幼：试一试就知道了。（吸一吸就知道了）师：你想怎么试？（吸）（让孩子明白磁铁的三个地方都要吸一吸，数一数，这样实验猜公平。）幼：师：你的想法真好，那我们就用这个办法去吸一吸、数一数，为了把这个结果记录下来，老师给小朋友们设计了一张表格，（师出示记录表）请会观察的孩子来告诉我们这个表格应该怎么记。（要求孩子明白，磁铁红色的一头所吸的铁定数量记录在对应的红色方格里，蓝色的一头吸的铁钉数量记录在对应的蓝色方格里，中间所吸的铁钉数量记录在对应的中间的方格
4、里。当孩子找对颜色记录的位置，还应该准确的找到表格中自己的名字，将自己实验的结果记录在自己名字后面的方格里。）师边发实验材料边提实验要求：请小朋友安静认真的做实验，实验过程中一定要注意保护好自己手中的磁铁，不要掉在地上了，那样磁铁会摔断的。在做实验的时候，吸了马上就数，数清楚马上就把它记录自己的表格里，如果朋友在记录，你就稍微等待一下。尽量将数字写大哦！3、幼儿实验操作，教师观察指导。重点观察孩子们操作后是否客观及时的记录数据。（5分钟后请孩子们将所有的东西放进盘子里，面向老师坐好。）4、集体交流，用数据得出结论，形成解释。每组组长将小组实验记录表交上来，师将记录表张贴在黑板上。师：小朋友们，
5、你们知道磁铁的哪个地方吸的东西多了吗？幼：知道了。（红色一头和蓝色一头吸的东西多，中间吸的东西少。）师：你们是怎么知道这个结果的？（这样问的目的，主要是帮助孩子回忆获得具体证据的方法、过程，使他们从小就懂得要用事实来说话。）如果孩子回答不出，老师可以试着反问：是猜想的吗？那是怎么知道的？幼：我们做了实验就知道了。师：请一幼儿上来指着自己的实验记录表，汇报自己的实验数据，师追问：那请问条形磁铁的哪个地方吸的东西多哪个地方吸的东西少？让孩子自己发现并得出结论。如果记录表中有明显的错误的，（中间吸起了大数字的铁钉）老师将这些孩子请上来再用磁铁的中间试一试，用事实纠正错误。师：（师指着记录表格），小朋
6、友，来看看你们的记录表，条形磁铁的哪个地方吸的东西多？幼：红色一头和和蓝色一头。（师将幼儿的回答归结为：条形磁铁的两头吸的东西多。）师：哪个地方吸的东西少？幼：中间吸的东西少。师：那我们刚才在猜想的时候，有几位小朋友认为条形磁铁的中间吸的东西多，现在我们做了实验后，你还这样认为吗？师小结：吸的东西多，说明它的磁力？（强）。吸的东西少，说明它的磁力？（弱）。：原来条形磁铁两头磁力强，中间磁力弱。三、探究两个条形磁铁连在一起的磁力变化1、师：我们知道了条形磁铁的两头磁力强，中间磁力弱，那么当两跟条形磁铁紧紧的连接在一起变成一根更长的磁铁的时候，这根长长的磁铁哪个地方吸的东西多呢？.幼儿猜想，假设孩
7、子说红蓝连接的地方吸得多，老师追问：为什么？假设孩子说红蓝连接的地方吸得少，老师同样追问：为什么？教师记录全班猜想。2、（出示幼儿记录表二），请小朋友在小组里找一个好朋友来合作做这个实验，要求两根磁铁必须紧紧的连在一起，一个小朋友做实验的时候，另一个小朋友认真观察他做实验的时候是不是将两个磁铁紧紧的连在一起来吸的铁钉，吸起来后有没有马上数，然后做记录。然后两个人交换。3、幼儿实验，教师观察指导重点观察孩子们在合作时是否将两个磁铁紧紧的连在一起了。（5分钟后请孩子们将所有的东西放在盘子里面向老师坐好。）4、集体交流，巩固结论每组的组长将实验记录表交到老师处并张贴在黑板上。师：小朋友们，当两根磁铁
8、紧紧的连在一起的时候，哪个地方吸的东西多？幼：红色这头和蓝吸得多，红色蓝色连在一起吸的少。师：请一幼儿上来指着自己的实验记录表，汇报自己的实验数据，师追问：那请问两根磁铁紧紧的连在一起哪个地方吸的东西多哪个地方吸的东西少？让孩子自己发现并得出结论。师：如果记录表中有明显的错误的，（红蓝连接的地方吸起了大数字的铁钉）老师将这些孩子请上来再用磁铁的中间试一试，用事实纠正错误。师：（师指着记录表格），小朋友，来看看你们的记录表，当两根条形磁铁紧紧的连在一起的时候，哪个地方吸的东西多？幼：红色一头和和蓝色一头。师：哪个地方吸的东西少？幼：连在一起的地方吸的东西少。师：那我们刚才在猜想的时候，有几位小朋友认为两根磁铁的连在一起的地方吸的东西多，现在我们做了实验后，你还这样认为吗？师小结：紧紧连在一起的磁铁两头磁力强，中间磁力弱。这说明了：磁铁两头磁力强，中间磁力弱。四、延伸活动我们生活中还有不同形状的磁铁，（师出示U形磁铁）不同形状的磁铁哪个地方吸的东西多呢？当把它们紧紧的连接在一起又会有什么变化了？磁铁家族欢迎小朋友们来发现更多的秘密。
