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1、20132014学 年 度 上 学 期区 域 活 动 计 划班级：后坡园中（二）班教师：陈燕 丁李洁涵江实验幼儿园 后坡 园 中二 班九月区域活动计划区域名称材料名称预设目标美工区我的小扇子（长方形纸、扇子折纸步骤图、画笔、印章）蔬菜宝宝（各种蔬菜、毛线、牙签、豆豆、自贴纸、小剪刀、双面胶胶）泥塑恐龙老鼠（橡皮泥、垫板）指印画（印泥、指、彩笔、抹布）学习用边对边、两边向中心折的方法折叠小扇子，尝试用印、画等方法对长方形纸进行装饰。初步学会用多种材料装饰蔬菜，提高手眼协调能力和创造能力。能运用搓、团、压等技能表现物体的主要特征。 初步学习在指纹图案上添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造艺术活动
2、的兴趣。益智区多米诺骨牌排队（不同颜色的多米诺骨牌若干）叠叠杯比赛（一次性纸杯若干）捕鱼（盒子制成的海底世界；贝壳底部画上鱼、渔网；画有6以内点数的骰子一个、小鱼篓两个）传话筒（一次性杯子若干、长短不一的线将两个杯子连接，制成电话）能按照23中颜色有规律地排序。尝试用错落堆叠的方法俩俩玩叠叠杯游戏，不把杯塔弄倒。体验合作游戏的快乐。能按点数捕捉相应数量的小鱼，感知6以内的数量。探索声音的传递，体验线的长短对音量的影响。语言区讲述暑假趣事（幼儿暑期生活或者游玩的照片）自选阅读图书（婴儿画报、嘟嘟熊等书籍）排图讲述笨狼阿灰（笨狼阿灰故事图片、小列车）指偶表演讲述小兔乖乖（三只小兔、兔妈妈、大灰狼等
3、角色指偶、小电视机）乐意与同伴交流自己的暑假趣事，初步学会认真倾听、轮流讲述。能逐页、认真地翻阅图书，学会用简短的语句说出每页图画的基本内容，体验图书阅读的乐趣。能够根据故事情节排列图片，较连贯地讲述故事内容。能用指偶大方进行表演，学会用不同的语言、表情讲述故事。表演区KTV演唱吧（已学过的歌曲图片、话筒）演奏会（已学过的歌曲磁带、录音机、各种打击乐器）故事表演小兔乖乖（各角色头饰；兔妈妈头巾、围裙、篮子；房子、树、棍子、大灰狼尾巴）故事表演三只蝴蝶（三只蝴蝶的翅膀、三朵花的头饰和裙子、太阳头饰、沙球、草地）能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲。激发幼儿的表演欲。熟悉歌曲，学会用不同的乐器为歌曲
4、伴奏，体验合作演奏的乐趣。喜欢参与表演游戏，尝试运用不同的语言、动作、表情，大胆表现角色性格特征。能根据角色的特征运用道具装扮角色。懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。建构区神气的机器人（各种不同类型的中小型拼插玩具、积木等若干、各种机器人图片、模型、吸管、纸筒等辅助材料）喜欢参与建构游戏，能用拼插、搭高、延长等技能塑造出机器人的基本造型，体验建构的快乐。自觉遵守区域规则，游戏后学会有序、归类，收放材料。学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。运动区 变蛇（长短适宜的绳子若干）打老鼠（沙包若干、老鼠不倒翁玩具四只）抛接绳圈（大小不一的绳圈若干）情境运物（独轮车、小球若干）能踩
5、、跳过晃动着的绳子。学习单臂过肩的鞭打式投掷动作，锻炼上臂的肱二头肌和肘屈肌。能用身体的各部位将上抛的绳圈接住。能积极探索独轮车的各种玩法。锻炼上肢手臂肌肉，提高手眼协调能力。区域名称美 工 区 观 察 与 分 析时间 幼儿表现分析与推进第一周活动区中，周铱芯和侯舒予在做饼干、刘伟龙在捏怪兽、陈奕昊在捏恐龙。奕昊捏好恐龙后，兴奋的叫起来：“你们看，我捏了一只鸭嘴龙！”伟龙评论说：“真好看，可是脖子太短了吧。”“那我再加长一点哦！”伟龙看到奕昊捏的恐龙很有趣，也有捏恐龙的想法了，他说要捏个剑龙。接着，其他孩子也跟着捏起了恐龙。不一会儿，桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只
6、小剑龙是站着的。侯舒予委屈地说：“老师，我的恐龙站不起来？” “对呀，只有小剑龙站得起来，我们的恐龙都站不起来的。” 奕昊一脸困惑的说。我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？”“他们的恐龙太重了！腿小小的，所以站不起来呀！”聪明的伟龙解释了起来。“那你们想想办法吧？”几个小朋友在我的提示和伟龙的帮助下，把恐龙腿加粗了。几只“躺”着的恐龙都站起来了。孩子们开心地说：“老师，我们的恐龙都站起来了！” 分析：奕昊小朋友捏出了恐龙，接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子在感兴趣的基础上，对自己所认识的恐龙的表现愿望。在讨论为什么恐龙站不起
7、来中，伟龙小朋友能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能帮助同伴想办法解决问题。 当孩子遇到困难时，我们只用简单的言语提示、引导孩子的探索行为，就可以开拓他们的思路，勇敢地尝试独立解决问题。 推进： 1、利用区域后的分享活动，将恐龙作品与幼儿欣赏，引导幼儿要关注恐龙各部位的比例关系，这样才能站起来。2、增添一些辅助材料，如牙签、塑料小棒等，引导孩子可以借助这些材料将物体的各部分连接的更牢固，更立体。美第二周经过上周对泥塑恐龙的分享交流，及本周辅助材料的增添，孩子们在捏立体物体时注意到了各部位的比例，在老师的帮助下，也学会用小棒来连接，让作品更牢固了，技能提高了很多。本周美工区新增添了一些
8、材料，姚锦馨小朋友很快发现了新添置的材料印台。她拿出一张纸，用右手的大拇指蘸足印泥，然后印在纸上。随即她高兴地说：“看，这是我的大拇指，上面还有一条一条的线”。姚锦馨的发现和情绪很快感染了区域内的其他小朋友。顿时一场摁手印比赛就开始了。你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。再拿一张纸，大家又认真地印着，个个脸上一幅满足的样子。仪东小朋友在印到第三张时，有了突破，“看，我大拇指的图案像龙卷风，呜”边说边用手使劲地在纸上绕着。吴笠普接着说“我的拇指变大风。“我变白云”小朋友你一言我一语渲染着自己的作品。这时我给了个提示：“你们拇指按出来的是指纹。能让指纹娃娃变魔术吗？”接着就“放手”让孩子自由表
9、现，大胆发挥了。可很快就发现，大部分孩子在纸上大气地摁上一通手印后，就不知所措，有的拿起勾线笔就在指纹印上涂起颜色来，姚锦馨小朋友用手指当画笔，蘸着印油在纸上一笔一笔画起来。于是我启发孩子们：“看看你们的指纹娃娃像什么呢？如果像蜗牛，要添画什么呢？试一试，看谁最棒！”几个能力弱的孩子表现出了茫然的样子，几个能力强的孩子在指纹上简单添画，说是变成太阳和小花。 分析：刚开始的操作可以看出，小朋友是非常有兴趣的，可是为什么后来他们有那么丰富的经验而不能充分表达？为什么我们“放手”给孩子创造的自由而作品又缺乏想象力？通过分析，我们意识到：在活动中孩子之所以失去表达兴趣，之所以作品平淡，最关键的原因是因
10、为孩子们对指纹画缺乏了解，无意间的接触让他们无处下手，“想表现”与“实际的表现技能”之间存在着一定的距离。而此时迫切需要老师的及时帮助，但因为我们一味的“放手”，忽视了这个问题情境，在孩子突现“最近发展区”的寻常时刻，老师没有做出及时有效的应答，因而使孩子无从下手、止步不前，从而得不到很好的发展。推进：利用美术活动，对幼儿进行手印想象画的相关经验的启发和诱导，通过范例及图片等鼓励幼儿大胆想象、尝试印、画出更多的东西。第三周上周经过对手印画的相关经验启发和诱导后，孩子能大胆地进行添画，有的孩子还会印出五个手指印，大小不一，添画组合成一幅完整的作品。本周吴雨泽和严家锐两位小朋友进入美工区，进行“指
11、印画”。雨泽很熟练的用手指沾着颜料，运用平按、侧压、点印的技巧创作着自己的作品，之后白色的画纸呈现出春天的景象。然后他用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在创作过程中雨泽能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在他一旁的家锐情绪高涨，操作步骤也很有序。创作一半，家锐对雨泽说：“你会印我这个小朋友的胳膊吗？帮我一下好吗？” 雨泽看了一下说：“好吧，我来。” “你怎么弄得？教我一下。”家锐兴奋又带着祈求说。“这样就行了”， 雨泽边说边又画了一次。“我来做一下”，说着家锐就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有雨泽快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记摆放好，并将
12、作品挂在展示区域中。分析：从两位幼儿的表现可以看出，他们已具备基本的手印画的技能。家锐小朋友能求助同伴的帮助，可见孩子已学会自己思考并想办法解决遇到的困难，同伴之间也能较好地合作、互助。区域结束后，两位幼儿的表现也展现出养成的良好规则和行为习惯。但从他们的对话中，看出孩子绘画技能与语言表述能力、词汇量的发展有很些偏差。推进：在讲评、分享活动中，通过评价同伴作品，介绍自己作品的方式，提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。第四周进入美工区后，毛辰逸和黄逸轩惊奇的说：“看，这里有好多菜啊？”我对两个孩子说：“你们猜这些蔬菜放在美工区做什么呢？”“不知道，是让我们画蔬菜吗？”黄逸轩好奇的歪着
13、脑袋说。“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜娃娃呢，你们试试看。”两个孩子看了提供的蔬菜，商量了一下，就各自拿了一个胡萝卜装饰起来，毛辰逸用即时贴画、剪了萝卜娃娃的眼睛，贴上嘴巴，黄逸轩直接拿起画笔在萝卜上面画眼睛和嘴巴，还画了眼泪。两位小朋友很满足地将萝卜娃娃放在展示台上，还互相交流着，黄逸轩说：“看，我的萝卜娃娃哭了，你的萝卜娃娃笑了。”之后两人又商量着拿起大白菜，继续弄上眼睛、嘴巴，专注不同的表情装饰，没有想到其他的表现方法。 分析：从毛辰逸和黄逸轩的表现可以看出，他们对蔬菜造型很感兴趣，在动手的过程中体验到了创作的乐趣。但是可能由于经验缺失，作品表现方式比较单一。推进：1、老师做几个表征
14、方式比较丰富的蔬菜娃娃，并摆放在美工区的展示台上，供幼儿模仿、借鉴。2、利用分享环节，请幼儿互相交流：“我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？娃娃在做什么？我用哪些材料做了娃娃的什么东西？”以便幼儿互相欣赏、学习，让蔬菜娃娃的装饰增添更多的乐趣。涵江实验幼儿园 后坡 园 中二 班 十月 区域活动计划区域名称材料名称预设目标美工区折纸花（彩色手工纸，订书机、固体胶）小刺猬背果子（彩色手工纸、画纸、胶棒、刺猬轮廓图） 装饰盘子（一次性盘子若干，橡皮泥，绿豆、瓜壳等辅助材料若干。）有趣的颜色（各色颜料、调色盘、毛笔、画纸、水桶、抹布）学习翻折和对折技巧完成花朵折纸作品。学会撕出半圆形、圆形、长条形，粘帖出刺
15、猬背果子的画面，体验创作的快乐。能大胆运用各种材料，按照一定的规律进行装饰，感受规律美。在玩色过程中认识冷色与暖色，进一步感受色彩的美。益智区冰糖葫芦（6以内点数的竹签若干、小箱子三个、冰糖葫芦若干串、花片）好玩的响罐（装有碎纸片、黄豆、绿豆、沙子、珠子的易拉罐若干）安全棋（自制“危险的物品不能碰”棋和骰子）运笔迷宫（相关图形、数字、动物迷宫若干，磁性操作笔若干）能按照6以内的点数购买相应数量的冰糖葫芦，感知6以内的数量。感知物体碰撞会发出不同的声音，养成细心辨听声音的习惯。掌握并遵守下棋规则，初步学习合作下棋，体验乐趣。能正确辨别棋盘图片上幼儿行为的对错。俩俩合作玩运笔迷宫游戏，启发幼儿掌握
16、游戏技巧，发展幼儿空间思维能力。语言区儿歌填填乐（儿歌图谱底板，相关填空图卡）排图讲述哭有什么用（相关故事图片、摆图用的小列车）我来修补图书（已破损的图书若干、糨糊、胶水、剪刀、透明胶等）阅读我爱看图书（幼儿共同收集的图书）引导幼儿边念儿歌边寻找相应的图卡摆放在儿歌图谱上，拼出儿歌内容。能按照故事的顺序排列图片，并尝试完整讲述。学习修补图书，提高动手能力，养成爱护图书的自觉行为。爱护图书，学会逐页讲述画面的基本内容，体验图书阅读的乐趣。表演区新疆集体舞（新疆舞曲的磁带、服装、帽子等）演奏爷爷为我打月饼（音乐磁带、播放器、各打击乐器。小青蛙跳跳游游（青蛙头饰、相关音乐磁带、录音机等）故事表演小猴
17、买圈（故事各角色头饰，救生圈、球等上商品，插塑搭建的商店）学会舞蹈的基本步伐，能随音乐有节奏的舞蹈。会用不同的乐器为歌曲进行伴奏，体验合作演奏的乐趣。能随音乐的变化，协调、合拍地律动。喜欢参与表演游戏，能通过表情及动作表现不同的角色。学习运用游戏材料进行简单的场景布置，体验合作表演的乐趣。建构区美丽的小区（不同颜色、大小的胶粒、积木若干、小树、花、纸盒、纸筒、易拉罐等辅助材料、各类楼房图片、幼儿楼房绘画作品）会选择不同的建构材料，运用垒高、围合、延长、盖顶等技能表现小区的主要特征。能围绕主体建筑，合理布局。会按照种类、形状和颜色归类，有序地整理游戏材料。能与同伴合作、协商游戏，体验合作建构的乐
18、趣。运动区火箭上天（长绳一条，纸镖若干）洞洞球（镂空的大网、小球若干）愤怒的小鸟（画有愤怒的小鸟的竹筛若干，悬挂在树木之间，小球若干）跳起来吧（竹球若干，长绳子一条）练习肩上挥臂投掷。学习双手胸前抛掷球，两手力度均衡投中目标。能肩上挥臂投掷，投掷时能注意上下肢协调用力，挥臂速度较快，向前投时能注意向前上方投。双脚跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。区域名称建 构 区观 察 与 分 析时间 幼儿表现分析与推进第五周本周的建构主题是美丽的小区之“楼房”。进入区域中，孩子们各自选择了自己喜欢的积木开始拼搭。周婧凌小朋友先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸
19、盒，很快她将手上的纸盒堆在了之前纸盒上，不断搭高，最后高兴的说：“老师，你看，我的房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”她说：“是我们家小区的高楼啊。”蔡徐浩小朋友只拿着王老吉罐子叠起房子来，但是不小心一碰就倒了，搭了几次他就放弃了。而另外三位小朋友则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片，旁边的一些建构材料完全被他们忽略了，拼搭着自己喜欢的物体。游戏结束后，五位孩子收放材料比较非常凌乱，最后在老师的帮助下归类整理好。分析：周婧凌和蔡徐浩的表现，可以看出他们对楼房的基本构造是了解的，能运用搭高的技能进行建构。但是由于刚升入中班，对于纸盒、易拉罐等辅助材料的运用，孩子的经验比较缺乏，部分幼儿不了
20、解这些材料该如何组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。同时，孩子之间没有太多的交流与合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。推进：1、分享交流时，为幼儿介绍辅助材料的运用，如：先拿四个王老吉罐子说：“老师用这几个罐子造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选材料做屋顶呢？”鼓励幼儿尝试用纸盒及罐子等材料相结合造房子。2、利用绘画活动，引导孩子大胆设计楼房，并请家长配合与孩子共同收集常见的建筑物图片，将孩子的作品和收集的图片张贴在建构区墙面，供幼儿欣赏，参考拼搭。3、在各篮子上粘贴材料图片，与幼儿共同制定游戏规则，帮助幼儿游戏中独立整理好各种建构材料。 美第六周搭建刚开始，曾子航
21、、陈一诺和吴海辉三位幼儿商量合作搭建房子，他们先看了看前面上的设计图，然后再选择材料进行拼搭。而郭姚烨、陈铧蓉是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。曾子航先选择了两块长方形的积木做房子的柱子，他一边很认真的搭建，一边仔细的看着墙上的设计图说：“一诺，你再拿个长一点的积木。”搭了三层后，两位孩子选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，三位孩子按照设计图搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而郭姚烨、陈铧蓉仍然是自己搭建，房子基本上是一层楼高的房屋，以长方形纸板为屋顶，是上一次区角交流时示范搭建的方式。 经过上周的调整，在材料篮子上贴上相应的图片，本周游戏
22、结束后，孩子们都能根据图片暗示较好地合作收拾、整理好材料。 分析：幼儿对建构的兴趣开始膨胀了。他们能渐渐的关注到墙面上的设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。幼儿现有的建构经验以及材料投放的层次性值得我们进一步思考。通过调整，在材料篮子上粘贴图片暗示，幼儿收拾整理材料的能力提高了，整理的干净、整齐了。推进： 1、增加了一些树木、花草、汽车玩具、人行道等，比较形象生动的材料，让整个建筑主题更形象、美观、整体。2、幼儿经验的积累：带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子，参观他们的建构角。以及带
23、领孩子参观一些常见的房屋建筑，如：我们的幼儿园，欣赏、讨论幼儿园的房子，不断丰富幼儿的经验。第七周选择建构区的五位幼儿进入区域后，先是积木搭建了几幢房子，并且用长条的硬板纸铺了条马路。很快建构区内的房子一幢幢的呈现出来了，孩子们也利用了废旧的易拉罐做了房子的柱子。郑采月小朋友拿了圆柱形的积木作为柱子，再选择了一块长方形的积木，然后很开心的说：“你们看，我拼了一个滑滑梯。”陈雯静小朋友也模仿采月造了一座滑滑梯。这时我暗示她们：“看看，这些易拉罐和纸板可不可以用来做滑滑梯呢？” 在我的暗示下，孩子们开始利用这些废旧的材料造了很多个滑滑梯。而蔡奕旭直接选用了一个圆形镂空的积木搭了一个游泳池，开心地说
24、：“你们看，我搭了和这张图一样的游泳池。”他指着墙面上的图片说。采月小朋友看到了说：“这个游泳池太小了，要搭的大一些，才能装很多人游泳呢。”说着，几个小朋友就一起商量、合作，用很多块正方形的积木围成了个圈做了游泳池，很形象。小朋友看着自己的作品高兴地手舞足蹈。分析：通过几次的调整，发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨。孩子们在玩的时候经常会参考设计图、照片等，拼搭更有目的性了，而不是盲目的搭建。但是孩子们对于共同收集的一些材料，却不能很好地运用到拼搭中，需要老师的暗示。 推进：将废旧材料的使用方法以绘画的方式呈现在墙面上暗示幼儿。如：废旧的易拉罐与积木组合成房子的图片、纸板与柱子的组合等。幼儿可
25、以参考这些单一建筑物的组合方式，包括排列、平铺、合围等技能的运用。第八周 活动区中孩子们依然热衷于搭建房子，但是呈现的房子色彩不够统一，影响了房子的美观和整体效果。吴泽小朋友在拼搭前找陈仪东说：“仪东，我们一起在小区里搭一个亭子，给大家休息，好吗？”仪东爽快地答应了，两个伙伴选择了长纸筒，运用垒高的技能，很快把亭子的四个柱子搭好，然后用连接的方法建构亭子的屋顶，搭了一个形象的亭子，使用的材料也较多，他们高兴地双手托着合作搭建的亭子说：“大家看，我们搭了一个亭子”，在搬动的过程中亭子散架了，其他几位孩子看了笑起来，吴泽和仪东看着松散的亭子，有点不知所措了。分析：孩子的注意力不能好地分配，使得他们
26、在建构房子时注意了搭建而忽略了色彩的搭配。由于投放的一些材料可能不适宜幼儿搭建主题的需要，及幼儿搭建技能的有限，在搬动搭建好的一些作品时，作品较容易松散。推进：1、讲评时强调颜色搭配的重要性，通过两种作品的对比，引导幼儿发现色彩搭配合理的房子比色彩杂乱的房子更好看。 2、更换材料，降低搭亭子的难度，让幼儿先获得成功的快乐，再逐渐提高难度。第九周在建构中，孩子们逐渐体验到了合作的重要性。比如：颜苏雅和林星缘两两合作把一段一段的插塑连接拼搭成围墙。陈一诺以商量的口吻对林净祎说：“净铱，你和我一起搭房子好吗？我们搭做高楼大厦好吧。”净祎答应了。两个人一个拿纸盒搭楼层，一个拿易拉罐搭柱子，很快她们合作
27、搭建出五层楼房，星缘看了夸赞：“好漂亮的房子。房子里面要住人，放几个人在上面吧。”四个伙伴找来小人放在每个楼层上，同伴们的合作成了游戏成功的阶梯。通过上周游戏分享中引导幼儿注意搭建房子颜色搭配后，本周孩子搭建中能迁移数学活动的排序经验，会进行楼房的颜色搭配，体现出色彩美。但是在整体布局上，楼房的排列比较凌乱，不够有序，小区绿化不够好。 分析：中班孩子的空间方位知觉发展还不够完善，因此在整体布局上显得不够有序，整齐。 由于辅助材料投放的不够多，树、花等比较少，所以导致整个小区绿化不美观。 推进：1、在游戏中，帮助幼儿在相应的地方事先摆放示意牌，引导幼儿按示意牌摆放相应的作品。 2、在美工区引导幼
28、儿绘画、制作小树、小花等辅助材料，投放到建构区中使用。 涵江实验幼儿园 后坡 园 中二 班 十一月区域活动计划区域名称材料名称预设目标美工区泥工好吃的蔬菜各种蔬菜泥工图片、牙签、按压工具、泥工板）等纸团贴画（已揉好的纸团，皱纹纸片若干；浆糊；底图；抹布等）滚画马路上（滚筒工具，颜料，图画纸等）剪彩条（剪刀、手工纸、小篮子）尝试运用压坑、连接组合等技能塑造蔬菜的基本形象能用绕、贴的方法制作线团画，发展手的精细动作了解纸团贴画的步骤，学习贴画技巧，完成作品。能正确操作滚筒工具，玩滚画游戏，体验滚画的乐趣。益智区打地鼠（纸箱做的小房子一座、锤子三个、猫、老鼠及其他小动物图片若干、小鱼若干、花片）睡莲
29、开花（乒乓球剪成的半球“睡莲”6个，垫板，湿毛巾）找影子（影子配对图片、配对底图）拼图（情境拼图、动物拼图、盒子）感知6以内的数数，发展思维的敏捷性。感知不同质地的纸在水中的不同变化过程。能细心观察，寻找对应的影子进行配对。喜欢玩拼图游戏，培养幼儿的专注力和观察力。语言区我会制作图书（废旧图画书、教师讲述一起玩（幼儿自带的玩具若干）语言游戏顶锅盖（动物头饰、蔬菜头饰各若干）棒偶故事讲述（各动物棒偶、小电视一台）学习运用剪贴图片的方法制作图书，乐意与同伴交流自己做的图书。喜欢观赏图画，能较连贯地讲述图画的内容。能迅速根据同伴的指令做出反应，用短句完整讲述图片内容。体验合作游戏的乐趣。学会操作竹偶
30、，用完整句有表情的讲述故事内容，提高表现能力。表演区故事表演小羊和狼（角色头饰、小树、房子、小鱼、肉骨头等食物）音乐游戏划船（音乐磁带、录音机）乐器演奏（各种乐器、已学歌曲音乐、录音机）四季歌尝试运用表情、创造性的动作、完整语言大胆地表现角色特征。能合理运用游戏材料丰富游戏场景，学会整理游戏材料。能与同伴协商，大胆改编故事结尾。理解歌曲内容，能边唱边游戏，并遵守游规则。能根据歌曲特点，选择合适的乐器进行演奏，加深认识打击乐器的不同演奏方法。建构区运动区区域名称表 演 区观 察 与 分 析时间 幼儿表现分析与推进第十周本周表演区的新故事内容是小羊和狼。表演开始前，大家没有商量分配角色，选择自己喜
31、爱的角色服装装扮起来。“这个大灰狼的头饰是我先拿到的。”蚁舒扬和黄逸轩争抢起头饰来，“不要吵架，你们石头、剪刀、布，谁赢了，谁就当大灰狼啊。”郑采月小朋友帮两位小朋友想了解决矛盾的方法，蚁舒扬和黄逸轩欣然接受这个提议，黄逸轩赢了，高兴地把自己打扮成大灰狼。郑采月又对黄逸轩说：“黄逸轩，表演的时候，你的声音要大一些。”“为什么？”“因为大灰狼很坏，说话大声一点，比较凶，那样才像大灰狼。”“好！”黄逸轩爽快地答应了。表演的过程中，角色与角色之间衔接不上，注意了动作表演就忘了对话内容，动物特征表现不够明显，表演不够流畅。分析：当同伴遇到争强角色时，郑采月能出点子帮助解决纠纷，说明她掌握了独立解决问题
32、的方法。对黄逸轩的提议，可见采月对大灰狼的主要特征是了解的。由于是小羊和狼的第一次表演，孩子对故事内容还不是非常熟悉，导致表演不够流畅。另一方面，可能道具数量不够多，所以出现了争抢的现象。推进：1、利用音乐活动引导幼儿学习动物律动，积累用肢体动作表现动物特征的表演经验。2、投放数量多的材料，同一个角色多投放一些头饰，可以两个人扮演同一个角色，避免争抢角色。美第十一周在上周的调整，通过音乐活动“模仿动物的律动”，幼儿熟悉了故事中小动物的生活习性、特征，模仿了各种小动物的动作，学习表演了不同动物的不同动作，因此，本周表演中，幼儿的动作表演技能提高了很多。游戏中幼儿能合作搭建小羊的家，布置简单的游戏
33、场景。陈铧蓉对林净祎说：“小羊要有一个家，我们没有房子，怎么办？”林净祎想了想说：“我知道了，可以用椅子当门呀。”说着她把两张椅子摆在一起，中间留一个空位，当做门口。表演中，小羊坐在“家门口”（椅子）上哭了，一举两得。而在表演的过程中，由于角色出场需要等待，经常会出现一个角色还没有进门，后面的角色就已经到了，显得比较混乱。分析：林净祎小朋友在道具缺失的时候，能自己想办法解决问题，可见幼儿初步懂得了使用替代物。 由于场地限制，幼儿摆出的小羊的家路线太短，场景太简单，所以出现在表演过程中一个角色还没进门，后面的角色就已经到了的现象。推进：1、分享交流时，请林净祎小朋友介绍如何布置小羊的家，以此启发
34、其他幼儿在道具缺失的时候，可以寻找替代物解决问题。2、 增添一个门，增加一条去小羊家的路，并在小路边增加一些场景，丰富游戏表演，避免角色出场的冲突、第十二周本周的表演区里，大部分幼儿能比较生动地表现出小羊、小猫、小狗和大灰狼等动物的语言、动作、表情。经过上周材料的增添，加了一条去小羊家的路后，幼儿在走小路的过程中，能表现出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，没有出现角色出场的冲突了。幼儿在创设情境中，能关注小羊的家及周围的环境创设，如：黄千珈小朋友说：“我们去美工区拿皱纹纸条，围出一条小河怎么样？”吴海辉听了马上跑到美工区取来皱纹纸，和黄千珈合作围出了一条小河。”但是在选择角色中，没有人
35、愿意当大灰狼，周婧凌对吴海辉说：“海辉，你是男生，你来当大灰狼吧。”“不要，大灰狼很坏，小动物都不喜欢大灰狼，还要把大灰狼打死，我不要当大灰狼。”最后老师介入，以鼓励的口吻说：“你们要不就石头、剪刀、布吧，其实大灰狼是很厉害的，要不小动物怎么会害怕它呢？海辉也很厉害，当大灰狼肯定很棒！”于是，海辉就接受当大灰狼，表演中还能用粗粗地声音、凶恶的表情表现大灰狼的特征，活动评价中，得到了一起表演的小朋友的赞扬。分析：黄千珈和吴海辉能想到用美工区的皱纹纸围小河，让美工区与游戏区的有效融合得到了体现，材料得到了共享。由于狼是幼儿憎恨的动物，加上故事的结局是狼被小动物打死了，所以小朋友都不愿意扮演大灰狼。
36、推进：1、言活动，引导幼儿讨论、协商改变故事结局，让大灰狼不被打死，鼓励幼儿在表演中根据改编的情节、结局进行表演，避免幼儿对大灰狼角色扮演的排斥。 2、增添大灰狼的头套和大爪子，更形象逼真，以此激发幼儿扮演大灰狼的欲望。第十三周经过改编故事情节和结局，对大灰狼装扮服装的增添，本周表演区中，角色分配时，不再有幼儿排斥扮演大灰狼了，大家能互相商量分配角色，并进行打扮，没有出现争抢的现象。丰富的游戏情节和增添的游戏材料充分调动了幼儿表演的积极性。由于小羊和狼中动物角色比较多，对话比较简单，当幼儿表演完自己的角色后就无所事事了，部分幼儿处于消极等待的状态，有的乱跑，有的在倒腾道具，打扰了表演中的幼儿，
37、让表演不够顺畅。 分析：由于小羊和狼的作品情节比计简单，没有次要角色表演发挥的空间，因此幼儿在表演完自己的角色后，等待时间长，无所事事。 推进： 1、与幼儿共同讨论：“没有出场的时候，小动物们可以做什么？”共同设计表演情节，丰富内容，避免等待。 2、增添小动物们的食物、小玩具等材料，供角色等待时，可以在一旁表演吃东西、做游戏，进一步激发幼儿创造性地表演。涵江实验幼儿园 后坡 园 中二 班十二月区域活动计划区域名称材料名称预设目标美工区写生飞机（水彩笔、线描笔、画纸、飞机图片、模型）拓印画拓印揉纸变变变（各色颜料、牛皮纸、调色盘、颜料盘、绘画纸、抹布）印染丝巾（正方形宣纸若干，各色颜料稀释液若干
38、。）线描画太阳宝宝（绘画纸、亮金笔、各色粗细记号笔、画纸）能认真观察飞机的外形体征，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。愿意尝试揉纸拓印，能用已有绘画技能进行有目的地添画，体验创意绘画的乐趣。学习简单的印染方法。感受太阳、圆盘的特点，学用不同的点线面进行装饰，体验不同线条的组合美。益智区亲嘴鱼感知磁铁吸铁的特性，体验探究的快乐。语言区讲述吃一惊（学习包）听说游戏我说你猜各种物品桃心牌（1）能力强：积极参与，能用简短的句子较完整地描述事物。（2）能力弱：在一问一答中，学用短句讲述事物的基本特征。阅读我的安全小书喜欢看漫画，学习大声连贯地讲出图片内容，学习词语：紧张、害怕。学用完整句描述某一物品
39、的基本特征，体验与同伴互动猜谜的乐趣。喜欢翻阅自己制作的图书，学会认真观察画面内容，并用较完整的语句进行讲述，感受安全重要性。表演区建构区运动区区域名称美 工 区观 察 与 分 析时间 幼儿表现分析与推进第十四周在该区域中，孩子们能根据自己的意愿选择材料进行创作，选取制作的主要材料几乎都不相同，所以创造出的造型也各不相同。郑一凡用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞，把吸管的一端插进牙膏盒另一端插进了纸，进行造型。旁边的郭姚烨在进行纸杯加工，他也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。郭姚烨接着就到材料超市中找材料， 他拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。
40、这时，旁边的郑一凡接着又开始用纸杯进行第二个造型，他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用，郭姚烨就开始找扭扭棒，看到郑一凡在用，他马上一边抢一边说：这个绿色的扭扭棒是我的。抢到手就用了起来，林雅婷在旁边说道：“一凡，篮子里还有扭扭棒。给你吧。”说完，就递了一根扭扭棒给一凡，“谢谢！”一凡也礼貌地跟雅婷道谢。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。 当区域活动结束的音乐响起，小朋友纷纷将自己的作品展示起来，但这时幼儿秩序有点混乱了，他们都想把自己的作品放在最显眼的位置上，出现了争抢，只能老师帮助调整，帮助摆放了。分析：进入中班的孩子们能够按自己的想法选择材料进行美工活动，并完成任务，当他们
41、对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决，这些都符合中班幼儿的发展特点。但是在活动中缺乏同伴互动，比如郭姚烨在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而他在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。 由于作品展示空间有限，导致孩子摆放作品时出现了争吵现象。 推进：1、在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，老师可以介入告诉他们篮子里有充足的材料，帮助解决冲突问题。同时提供适宜的充足的材料供孩子使用，也是避免冲突的一个方法。2、分享交流中，鼓励幼儿合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。 3、创设不同类型的作品展示空间，比如绘画、折纸作品展示在墙面上，用盒子拼搭出一个展示立体作品的区域，并通过
42、颜色的不同，暗示幼儿已完成的作品展示在一起，未完成的作品也可以展示在另一个地方，下次可以继续完成，从中也培养了幼儿做事的坚持性、完整性。美第十五周 本周新增主题：写生飞机。在展示台上展示了幼儿收集的各种飞机，孩子们对写生飞机很感兴趣，能互相介绍自己的作品。李绍康小朋友拿着作品说：“看，我画了直升飞机。”虽然不是很形象，但他很自豪地分享给同伴。区域里其他孩子受他感染也纷纷介绍自己的作品：“我的是战斗机。”“我这个是旅游坐的飞机，里面可以坐很多人呢”。孩子们能表现出飞机的大体轮廓，如飞机是椭圆形的，机身的中间由两个主翼，但是从他们所画的飞机可以看出，写生的水平不高，更多的是凭以往的经验想象来画飞机
43、，大家画的飞机不能抓住各自的特点，大同小异。 经过上周对作品展示区的调整，本周作品展示有序了，美观了，孩子很乐意向同伴、家长介绍自己的美术作品。分析：由于幼儿缺乏写生的技能，还不会把三维空间的物体画在平面上，同时还缺乏细致观察事物的能力，观察的随意性较大，因此不能抓住自己所介绍的飞机的特有的特征，画出的飞机都大同小异。推进：1、 通过集中教育活动，教给幼儿写生的基本方法。 2、挑选有明显特征的飞机模型、图片，供幼儿观察。从平面写生到立体写生，从临摹飞机（客机）入手，由易到难逐步提高写生的水平。第十六周第十七周 涵江实验幼儿园 后坡 园 中二 班 一月区域活动计划区域名称材料名称预设目标美工区棉签画鞭炮（棉签、水彩颜料、布、绘画纸）做彩灯纸（绘画纸、盒子、蜡笔、剪刀等） 让幼儿尝试用棉签作画，感受绘画形式的变化。会用不同的材料大胆设计各式各样的花灯。 益智区会跳舞的乒乓球l 找空气（塑料袋、装有水的盆子、可乐瓶等）对科学探索活动感兴趣，乐于操作、发现，并较完整地表述自己的发现。l 对探索身边的空气现象感兴趣，体验探索发现的乐趣。语言区表演区建构区运动区区域名称美 工 区观 察 与 分 析时间 幼儿表现分析与推进第十
