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1、幼儿园社会教育活动精品教案教学目标：* 了解幼儿社会性发展的特点* 理解并掌握幼儿园社会教育的目标、内容、方法和途径* 掌握并实践幼儿园社会教育的组织与实施教学重难点：重点：理解并掌握幼儿园社会教育的目标、内容、方法和途径难点：掌握并实践幼儿园社会教育的组织与实施课时：6课时（3次课）第一次课本次课目标：理解幼儿园社会教育的特点、内容和目标教学过程：一 导入新课人是社会的人，具有社会属性，必须要适应社会的规则，幼儿园社会教育的目标就是教育幼儿成为一个合格的社会人，那么，幼儿学习社会规则有什么样的特点，社会教育又有什么样的内容呢？二 教学内容（一）幼儿社会性发展的特点1 自我意识 自我意识是人对
2、自己的认识和态度，自我意识可以分成自我认识，自我评价，自我体验，自我控制,自我调节等方面，自我意识是幼儿社会性的核心，幼儿首先从认识他人而行成自我认识，进一步产生自我评价，进性自我调节和控制，因自我意识而产生社会情感和社会行为。幼儿的自我意识，源于对周围各种环境因素的认识和互交作用，幼儿通过与他人的社会活动，逐渐发展自我意识。2 情绪情感 情绪情感是因个人的需要是否得到满足而产生的主观反映，情绪是这种反映的具体形式的直接体验，情绪可以分为积极情绪和消极情绪。幼儿情绪情感的社会化发展主要表现在：逐渐了解别人直接的外在情绪表现；情绪情感的社会性成分不断增加；逐渐能够表达和控制自己的情绪。3 社会行
3、为 幼儿的社会行为主要体现在他们的社会交往活动。受环境因素的影响很明显，特别是各种人际关系的交往质量，成人对幼儿的态度，照顾，引导都是帮助幼儿发展积极的社会行为的必要条件。4 道德 个性的道德品质可以分为道德认识，道德情感，道德行为和道德意志四方面5 个性 个性是一个人比较稳定的行为特征和心理倾向的整合，是个人整体的心理面貌；社会性是一个人在一定的社会环境条件下，在社会幼儿期是人生的基础阶段，也是个性粗具雏形的时期，也有人称幼儿期为“性格发展的敏感期”（二）幼儿园社会教育的目标幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）提出，幼儿社会领域的教育目标是： 1 能主动地参与各项活动，与自信心。 2
4、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，与同情心。 3 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 4 能努力作好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 5 爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。纲要中社会领域的教育目标体现出：要帮助幼儿与周围人交往，与周围环境相互作用，形成情感联系。要引导幼儿逐渐将现行的各种社会规范和价值标准内化，以逐渐形成参与社会生活的能力，并且能够逐渐在社会中独立生存，不断发展。充分体现教育的根本目的，就是通过教育使个体成为能够适应社会，参与社会生活、在社会中独立生存和发展的成熟的人。（三） 幼儿园社会教育的内容 1 社会行为 社会行为是指人民在交往等社会活动中
5、对周围环境中的热病或事情做出来的态度，言语和行为的放应，包括合作，助人，同情，安慰，节约，爱护环境，遵守规则，攻击，破坏，违反规则等，幼儿社会教育就是要帮助幼儿形成积极的亲社会行为，避免形成消极的反社会行为。具体包括：帮助幼儿交往技能，发展交往能力；引导幼儿遵守规则，包括：家庭生活规则、游戏规则、社会公共场所规则。2 社会情感社会情感：是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受，分为积极情感（快乐、高兴、自豪等）和消极情感（悲伤、沮丧、愤怒等），要引导幼儿形成积极情感，学会认识、调空自己的情绪、情感。3 社会认知社会认知包括两方面：一种是对社会经验本身的认知过程，即是观察、记忆、注
6、意、推理和想象等过程；另一种是社会性知识经验的获得。主要包括以下几方面：（1） 自我意识教师应因势利导，引导幼儿从几方面认识自己，并逐渐学会比较客观地进行自我评价，发展其自尊心、自信心。包括：对自己表面特征的认识，如身体、面貌、喜好等；对自己优点的认识；了解自己的情绪反应 ；了解并敢于表达自己的感受、想法，敢于大胆提问；逐步学会比较客观地进行自我评价；学会独自选择活动内容和形式。 （2）对周围人的认识，包括：了解父母亲的工作和工作场所；关心,理解幼儿园的同伴和老师,愿意与他们共同友好地进行各种活动；了解在其他公共常识所服务的人民劳动,热社区,街道。（3） 对周围环境的认识，包括：了解并能说出家
7、所居住的社区；初步了解自己的家乡；爱祖国（可引导幼儿对祖国的标志、文化传统、风俗习惯、英雄人物、历史传说、民风古迹、民族区划等进行认识，增进对祖国的理解）。4 个性注意培养幼儿良好的个性品质,如勇敢,独立,坚强,友爱,自信等,性格是个性的核心,教师应该有意利用各种教育机会,培养幼儿活泼开朗,乐观向上的性格附：理解社会教育内容应注意的几个问题：教师应根据幼儿年龄的不同和身心发展水平的不同,使社会教育的内容逐步深化,丰富,并利用幼儿能理解的方式,将社会教育的内容传递给幼儿三 总结并布置作业复习该课内容，预习幼儿园社会教育的实施方法和途径第二次课本次课教学目标：理解并掌握幼儿园社会教育的实施方法和途
8、径教学过程： 一 导入新课幼儿园社会教育的实施有很多方法，不同的方法具有不同的效果和注意事项，这是本次课的教学内容。二 教学内容（一）幼儿社会学习的特点 1 随机性和无意性。教师在日常工作中应注意:：要为幼儿的社会学习创造适宜的环境,给幼儿充分的自由空间,时间,伙伴，活动材料等。教师应注意自身的言行举止对社会学习的影响2 长期性和反复性。教师在工作中应注意：社会教育一定要有目的，有计划地长期进行，使之渗透于幼儿的生活，学习，游戏等各种活动中，并需要教师耐心细致地长期坚持进行教师要有十分的热心，耐心和爱心，对待幼儿学习过程中的各种问题，请记住：“孩子们是在错误中成长”。3 兴趣性和差异性。教师在
9、教育工作中应该注意：重幼儿社会学习的兴趣性，丰富幼儿的生活经验；护幼儿的好奇心和学习兴趣；尊重幼儿社会学习的个体差异性4 实践性。教师在教育工作中应该注意：要给幼儿发现，感受，练习，巩固的机会，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验的感受的主观安排。（二）观察模仿是幼儿社会学习的主要方法幼儿的社会行为是学习的结果，而他们学习主要是以观察，模仿方式进行。观察学习过程又包括四个环节：注意、记忆、行为再现、动机过程。（三）幼儿园社会教育实施的途径1 随机渗透的教育（1）日常生活。包括早晨来园 晨间劳动 值日生劳动 洗手 午睡 如厕 离园等（2）区角活动和角色游戏角色游戏区如娃娃家，小医院，小餐厅或小排档等
10、。通过角色游戏，幼儿可以获得社会学习经验包括：学习以适当的行为方式进行角色扮演，增进对周围环境中的不同社会角色身份和人际关系的认识：学习与人友好相处的交往的基本技能，学习用适当的语言和方式表达自己的要求，愿望和看法，并能一适合的语言和方式与，别的小朋友相互沟通，学习适当表达自己的情绪，并能主动地了解别人的情绪，能自我控制，能激发幼儿创造性放映并参与现实生活的能力通过积木区活动，幼儿可以获得的社会学习经验主要有：学习做事，学习早活动中如何与同伴分工，合作，共享游戏材料，发展用语言交流，表达以及解决问题能力2 专门的社会教育活动（1）参观活动参观需要幼儿在观察过程中调动多种感官参与感知活动，但是感
11、知对象范围更大，内容更丰富多样。幼儿可以获得更多的的对社回生活中多种社会现象和设施的了解，获的丰富的感性经验。（2）谈话活动谈话活动不同于幼儿之间一般的言语沟通，主要就在于教师在活动前已明确谈话的目的和主题，谈话过程中教师的主导作用更为突出，引导幼儿朝着某一方向发展。谈话活动能够帮助幼儿整理，归纳已有的生活经验和社会认知经验，使之更加准确化、条理化、清晰化。（3）实践活动实践活动对幼儿社会性发展的影响作用体现在：引导幼儿通过实际的动手操作和直接体验过程，使幼儿学会一些简单的劳动技能，提高幼儿自我服务的能力。满足幼儿参与成人社会生活愿望，通过简单的实际操作活动，可以帮助幼儿形成对劳动和劳动者的尊
12、重，形成对劳动的正确态度和认识，有益于幼儿学会自尊和尊重他人。（4）讲述活动帮助幼儿丰富社会认知的教育活动形式，比较适合幼儿获得不可能直接感知的社会知识经验。（5）情境教育和扮演活动使幼儿在特定的环境气氛中受到情感熏染，因情感作用而获得社会学习的社会教育活动。（6）综合主题活动围绕主题，以多种形式进行的综合性教育活动更加有效，也更符和幼儿好奇好动，好模仿，喜欢变化的学习特点。3 家园合作（四）实施幼儿园社会教育的主要方法1 直观形象法，包括：参观法，示范和范例法等（1）参观法的组织要求参观前的准备：选择参观的内容和地点；确定参观前后和参观过程路线；制定参观活动计划；做好物质的准备和检查。参观中
13、的过程组织：出发前，向幼儿简单介绍参观的地点，内容和参观过程的要求，用生动形象的语言激发幼儿参观的愿望和兴趣；参观路上，注意幼儿的安全，防止走失幼儿；到达参观地点后，教师要做的工作有：清点幼儿人数，全班整齐编队，再次向幼儿提出参观的具体要求，向幼儿提出问题，让幼儿能带着问题去参观；参观过程中马脚市要用提问，提醒等方法不断引导幼儿把注意力集中于观察的只要内容上；教师要以灵活的方法结束参观活动，即让幼儿感到意犹未尽，又不使他们感到被迫离开。参观活动应注意的问题：参观尽量安排在上午，上午幼儿精神饱满，参观效果回更好末叶便于幼儿回园后得到充分的休息；参观活动前，教师除了要事了解参观内容之外，还应于被蚕
14、挂表工作人员进行协商，确定请被参观单位动作人员为幼儿讲解的内容重点，语言方式等，避免一些“行话”或者“粗话”；组织幼儿外出参观时，教师人员要有所增加，并明确责任分工；参观结束后，教师应适时组织幼儿参观内容进行谈话活动，以帮助幼儿加深参观影象，整理知识经验。（2）示范和范例法实施示范和范例法应注意：示范或提供范例过程中的讲解要清楚，准确，动速度要适当防慢；示范手段多样化；要与语言法例如讨论法紧密关系，使幼儿知其然还尽可能知其所以然；要与幼儿的行为练习相结合。2 游戏化方法实施游戏化方法时应注意：幼儿发展的适宜性；明确游戏规则；教师要掌握指导游戏的技能。3语言法语言是指教师主要以与语言对幼儿进行讲
15、解，劝说，指导等，以达到相应的教育目的的教育方法，是幼儿园教育中最普遍，最经常使用的教育方法，主要有：故事法，讨论和谈话法。（1）故事法：符合幼儿想象力丰富的特点，易于幼儿理解，是社会教育的重要方式。如：教育幼儿诚实守信的“端空花盆的孩子”（2）讨论和谈话法讨论法的特点在于：实践性强、针对性强、自由性强。讨论法的组织过程包括以下几个方面：运用适当的方法引出问题；运用各种手段展开问题，使幼儿充分展开讨论；运用正面的行为练习展示问题解决的方向。教师在谈话活动中应注意：根据教育目标和幼儿已有的生活知识经验，确定讨论的主题；组织幼儿谈话和讨论；谈话结束，教师做小结，一方面鼓励幼儿积极参加与谈话和讨论活
16、动，激发幼儿进行讨论的愿望；另一方面对幼儿的认识进行必要的归纳，帮助幼儿形成正确的认识。4 移情法移情法强调利用幼儿认知情绪，情感系统的交互作用，是教师综合运用认识提示，情感换位，巩固深化等手段，对幼儿进行认知和行为教育的活动方法。其过程主要为：认知提示。例如，当班里有一名幼儿因病缺勤时，教师向幼儿提问：“某某小朋友生病了，他不能来幼儿园和大家一起游戏，他会不会着急呢？他的心理会怎么想呢？”情绪追忆。教师继续问幼儿：“谁生过病？你跟着妈妈到医院里怎么看病的？你害怕吗？有没有打针呢？”情感换位。教师继续请幼儿设想：“如果你是那位生病的小朋友，你现在最想什么？你愿意小朋友们为你做什么事情？”巩固深
17、化。使幼儿懂得：人不能只想着自己，还要考虑别人的感受。情景表演。用事例分析或行为练习，让幼儿充分讨论不同情景中应有的行为。5 角色扮演法（1）角色扮演法组织过程包括：开始环节：向幼儿介绍情境，引出问题，当情境出现困难时，用体温的方式引导幼儿思考，讨论并预测结局；选择参与者：分析各角色特点，请幼儿自愿担任角色；扮演活动的观察；讨论内和评价：引导幼儿谈自己的理解，分析事件，行为，动机，后果等，让幼儿充分理解不同角色的责任，行为后果等；集体扮演：让幼儿扮演出自己对角色的行为方式的理解；经验共享和类化：引导幼儿把问题情境和真实情境联系起来，讨论一定社会环境中大家普遍认可的行为方式（2）实施角色扮演应注
18、意的几个问题：引导幼儿讨论的重心应该放在情感角色的内心活动，避免教师把自己的感受，想法强加给幼儿，并减少了形式上的说教；情景内容要与幼儿的日常生活紧密结合；角色扮演要循序渐，先由教师示范表演，再引导幼儿充分讨论角色行为方式后，再由幼儿扮演；。活动形式多种多样，可面向全班，重点指导个别幼儿。6、强化法强化法是指教师采取一定的方法，对幼儿已经出现的行为进行巩固或纠正的过程。强化法的具体实施包括肯定，表扬，鼓励等正强化手段和批评、惩罚等负强化手段。实施表扬鼓励时应注意的问题：表扬鼓励要适当，避免过滥；表扬鼓励要因人而异，有针对性；表扬鼓励要具体明确。实施批评惩罚法教师都应注意：以热爱和尊重幼儿为出发
19、点，要保持与人为善的态度，教师的态度要严肃，平静而坚决；批评惩罚一定太注意公平，公正，合理；实施批评惩罚要考虑幼儿的个性特点的认知水平。（五）幼儿园社会教育活动举例例1：畅想绿色奥运设计意图：申奥成功体现了我国综合国力的强盛，围绕申奥成功，各大媒体展开了广泛的宣传。孩子们通过电视传媒、报纸、网络等，在自然状态下，主动获得了与此相关的经验。对2008年绿色奥运表现出了浓厚的兴趣，常常三五成群聚在一起讨论、交流着有关奥运会的话题，畅谈着自己心中的2008奥运，谈论中体现出了强烈的爱国热情。他们已不满足于现有的知识经验，希望能进一步了解更多的知识。由此便产生了畅想绿色奥运这一系列活动。活动中我重视孩
20、子们的兴趣和需要，让孩子们根据自己已有的知识经验去探索、去摆弄、去了解、去掌握更多的奥运信息和资料。鼓励孩子动脑思考、动手操作、动嘴交流。这样的活动符合陈鹤琴先生提出的“活教育”思想：“张开眼睛去仔细看看”，“伸出两手去缜密研究”。力图反映纲要提出的“关心周围生活”，“关心周围环境”的培养目标。活动目标：1能在集体中交流自己对奥运会 的认识，畅谈自己心中的2008绿色奥运。2会运用材料，为“2008绿色奥运”制作各种标志。3能与同伴合作，共同构思创想“未来的绿色奥运”。活动准备：幼儿收集运动员图片或有关的运动图片，丰富相关知识。红色、黄色色粉纸（黄色打印好五角星，幼儿制作国旗用）蓝、黑、红、黄
21、、绿色粉纸、铅画纸（制作五环旗）果冻盒剪去底的圆环、红、黄、蓝、绿、黑五种编织带或毛线（制作五环挂件）长卷画纸、记号笔、桌布、糨糊、抹布活动过程：一、自由畅谈向同伴介绍自己收集的有关2008绿色奥运运动员或运动项目的资料。1教师：小朋友们收集了很多奥运图片，一定也了解了很多相关的奥运知识，现在请小朋友们向你的好朋友介绍自己收集的图片吧！幼儿自由畅谈。2个别介绍请35名幼儿带图片在视频仪上展示介绍。通过看一看，讲一讲的活动方式，了解奥运标志五环旗，和2008年奥运会会徽的含义。出示奥运会标志五环，请幼儿说一说“五环”的象征意义。（五环旗是奥运会的象征，它代表全世界五大洲不同国家、不同种族、不同肤
22、色的人，在一起共同参加竞争，因此，五环旗是和平的象征。兰色环象征欧洲；黑色环象征非洲；红色环象征美洲；黄色环象征亚洲；绿色环象征澳洲。 出示2008年奥运会会徽中国印。中国印似印非印，似京非京，潇洒、飘逸，象征着舞动的北京，张开双臂迎接八方来客。小结幼儿发言（对五环旗的意义进行小结）教师：2008年奥运会在中国举行，作为一个中国人，你有什么感想？二、幼儿谈论自己对2008绿色奥运的畅想。1幼儿谈谈自己对2008绿色奥运的想法。（ 重点谈谈自己准备为2008年绿色奥运做些什么？）2小结幼儿的谈话情况，肯定幼儿的发言。教师：为了庆祝2008年奥运会在中国举行，全国各地，各行各业的人都在进行着庆祝活
23、动（出示万人长跑迎奥运的图片）介绍北京市民迎接2008年奥运会的方式。请小朋友想一想：我们怎么庆祝呢？幼儿回答后，教师肯定并让幼儿开始行动！三、幼儿制作、交流1、分组活动：幼儿根据自己的意愿选择参与其中一组的活动。一组幼儿制作五星红旗。一组幼儿制作五环旗。一组幼儿制作五环挂件。一组幼参加长卷画的绘画活动。“画出我心中的奥运”。2、交流自己在制作过程中的感受，布置自己的作品。例2： SOS”紧急呼救（大班）活动目标1通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。2培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。3激发幼儿爱鸟、护鸟的热情，从小具有环保意识。 活动准备1教室布置成“鸟类王国”的场景，会表
24、演创作舞蹈“雀跃晴林”。2教学图片，各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。3幼儿通过媒体初步认识这些鸟。活动过程一、幼儿扮演各种鸟的形象，随欢快的清晨曲音乐（有各种鸟叫声）进场。1幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。2教师简单介绍场景“鸟类王国”和鸟王孔雀（教师扮）。二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。1师：我是鸟王孔雀，今天在着这春光明媚，鸟语花香的时候，把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大，谁的贡献最多，愿意参加的鸟可以报名。2由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。鹰：我是老鹰，我有一双奇特的眼睛，长在头的两侧。我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的
25、嘴巴，我还有一对大翅膀，会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮，我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模仿的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢！猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带领下来到南方，为大家报告春天来了。3由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。 教师小结：刚才小鸟们都展示了自己的本领，看来你们的贡献可真不小，少了谁都不行，看来你们都是最佳小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本领。4幼儿看有关鸟的录象，认识其他的鸟。三、了解鸟类
26、面临的灾难。1设置情景：一阵蕴涵危机的音乐响起声中，信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。2图一：小鸟正受农药的侵害。提问：小鸟怎么了？为什么会死？飞机上喷洒的是什么？ 小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。3图二：小鸟受污水的侵害。提问：小鸟怎么了？脏水那里来？白天鹅为什么会边成黑天鹅的？ 小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。4图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭？小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。四、“SOS”紧急呼救。1师：我们的小鸟面临的危
27、险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟？2由幼儿讨论怎样保护小鸟。3师：听说人类有一个绿色和平组织，专门保护小鸟，我们大家把小鸟受到的危害画下来，用“SOS”求救信发给绿色和平组织，让全人类都来保护小鸟，保护生态平衡吧！五、情感延伸活动。1幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。师：信鸽来了，我们将画片让她们带走吧！ 2幼儿表演创作舞蹈雀跃晴林，在结束时表演者将幼儿画片带出教室。例3：“泥土和石头”（大班）活动目的1引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。2通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。活动准备石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。活动过程一、区分泥土和石头1幼儿尝试区分泥土
28、和石头。师：这是什么?请你们试着把他们分开。2老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?3引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。4说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。5老师归纳小结不同的区分方法。6让幼儿再尝试分找泥土和石头。二、给泥土石头洗澡1师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?2试说给石头洗澡后的结果。3给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。三、做泥团1能不能试着把泥做成团?2引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?3说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?4观察泥土在水里的变化。(变混合)四、介绍泥土和石头的用途1请幼儿试说石头的用处。2老师和幼儿一起小结(
29、造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。3请幼儿试着说出泥土的用处。4老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。5大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。例4： 轻轻讲、静静听活动目标1体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。2了解一些保护嗓音的方法。活动准备一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。活动过程一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望1师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友仔细听是什么声音。师：你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音)你们听
30、到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。2师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响)小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。3师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。
31、声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度)4师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音)二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处1师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友
32、说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉?2师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)3小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。4师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办?(应该找合适的机会走近一些再交谈，
33、以免影响别人。)三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法师：刚才我们知道了平常讲话应该轻声特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚谁就会得到一朵小红花。老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说
34、话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。五、总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者例5： 小虎失踪之迷设计思路我们将一日生活中自我保护的教育内容创编成故事在讲述给幼儿听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜欢扮演警官破案的兴趣点，开展了“小警官破案”系列游戏活动。我们把各种疑点穿插在故事或游戏情节中，以激发幼儿的探索欲望，使幼儿学会根据已有的自我保护经验进行破案，在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的，并迁移到自己的实际生活中来。小虎失踪之迷是
35、系列活动之三。在这一活动中我们根据大班幼儿的发展需要，将入学准备作为活动的重点。力图通过这一破案游戏教幼儿熟悉家庭、学校周围的环境，知道回家的路线，从而更好地保护自己。活动目标1引导幼儿记住回家的路线，知道放学回家的路上不贪玩、不和陌生人走。2在游戏中引导幼儿通过观察找出小虎失踪事件的简单原因。尝试简单的分析推理。活动准备背景图、小虎的照片、水彩笔、画纸。活动过程1教师以警官队长的身份出现，带幼儿走进游戏情景。铃!铃!铃!警察局的电话响了!警官队长急忙拿起电话：“喂！”电话里传出了小虎爸爸妈妈（幼儿扮演）着急的声音：“我家小虎刚上一年级，他应该下午四点放学，可是现在还没回家。”警官队长抬头看了
36、看挂钟，现在已经晚上六点了她安慰着小虎的爸爸妈妈：“没关系，我们的警官会帮助您，一定能找回小虎。”2提供小虎失踪线索，警官们做破案前的准备工作。图一：(身背书包的小虎照片)图二：(图上画有从小虎的家到学校的背景图，途经树林、游乐场、小河、马路和集贸市场)队长给警官们提要求：仔细观察小虎的照片和路线图，了解小虎的年龄、相貌、途经的地方。想一想会发生什么事情?分组谈话：说一说你的想法，使幼儿互受启发。3根据线索进行分析、破案，激发小警官分析推理的欲望。逐一出示图片，启发幼儿根据自己的生活经验进行破案：图：小虎路过树林的图片当小虎路过树林时会发生什么事情？ 小警官甲：小虎在树林中可能会迷路。小警官乙
37、：小虎会不会是被隐藏在树林里的坏人骗走，卖到其他地方了?小警官丙：小虎会不会随便吃了掉在树林里的食物，肚子疼，走不动了?讨论：谁的分析、推理最合理，请说出你的理由。图：小虎路过游乐场的图片当小虎路过游乐场时会做什么?可能发生什么事情？小警官甲：我认为小虎可能在游乐场玩耍，忘了回家的时间，我们可以去游乐场找一找。小警官乙：小虎玩了危险的玩具或者没有按要求去玩，受了伤被送到了医院。小警官丙：不会的，我们小朋友都知道自己家的电话和地址，医院的医生会通知爸爸妈妈的。讨论：谁的分析、推理最合理，请说出你的理由。图：小虎路过小河的图片小虎路过小河会做什么？有什么危险事情可能发生？为什么？ 小警官甲：是不是
38、小虎在河边贪玩，不小心掉到小河里了？小警官乙：小虎可别去小河里游泳，那样多危险呀！讨论：谁的分析、推理最合理，请说出你的理由。 图：小虎路过马路的图片小虎路过马路时会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？还会发生什么事情?小警官甲：小虎和小朋友在马路上玩儿被车撞伤了。小警官乙：小虎帮助找不到妈妈的小弟弟找警察叔叔去了。讨论：谁的分析、推理出你的理由。图：小虎路过集贸市场的图片小虎路过的集贸市场是什么样的地方?会有什么事情发生呢？小警官甲：我认为现在拐骗小孩的坏人太多了，小虎可能会在路过集贸市场时，被坏人用糖果、玩具骗走。小警官乙：对！我上回在电视里看见，一个小孩的爸爸妈妈正在集贸市场卖菜，一个
39、坏人就骗那个小孩说带他到商场买玩具，结果小孩就上当了，被骗走了，永远也找不到爸爸妈妈了。讨论：谁的分析、推理最合理，请说出你的理由。队长提出设想：“如果小虎没走这条路，他又会到哪儿呢?会发生什么事情?”小警官甲：也可能小虎刚上学还不认识回家的路。小警官乙：不会的，如果小虎不认识回家的路，他妈妈会接送他上下学的。队长：大家都在动脑筋想办法，观察得很细致，分析得也很有道理。请你们按照自己的分析、推理，每人设计一个最合理的破案方案。然后再商议，咱们争取用最短的时间找回小虎。活动延伸小警官设计破案方案：(分组活动)1引导幼儿把自己的想法画下来。允许幼儿用一幅画或连环画的形式表现。2大家共同分析，推选出
40、最合理的破案方案，并依照方案破案。点评小警官是孩子们喜欢效仿的人物形象，教师巧妙借助孩子们这一兴趣点，灵活运用警官破案的游戏方式。把从日常生活中挖掘到的许许多多安全教育内容，都通过小警官引发出来让小朋友们在破案的过程中去讨论和思考。由于有了小警官这一形象，一下就把孩子吸引到活动中来，激发了他们参加活动的积极性和主动性。可以说，警官形象的运用，既符合孩子的年龄特点和兴趣需要，又使活动充满了乐趣儿在每一次的破案过程中，边分析理，迁移到现实生活中，丰富了自护经验。小虎失踪之迷是“小警官破案”系列活动之三，这一活动突出的特点是，运用了兴趣引出法和问题讨论法，即运用幼儿喜欢的故事、图片、游戏等辅助材料，
41、吸引幼儿的兴趣。将小虎失踪的问题提出来引发幼儿讨论通过对问题的讨论，使幼儿明确了如何避免走失的方法，提升了幼儿自我保护意识和能力。该活动还是一个入学准备的活动。大班幼儿即将进入小学、走入社会，教会幼儿了解关注周围的生活环境正入学准备中的重要目标。通过该活动可以引导幼儿学会去关注学校、家属周围的环境，以及从家到学校的路线等，避免出现走失现象的发生以便更好地保护好自己。此外，这一活动所表现出的另一价值还在于很好地培养了幼儿分析问、解决问题的能力。在一个个活动中，孩子经常跟着老师一起针对方方面面现象进行逐一的分析、归纳、推理、总结，长此以往，孩子们不仅习惯了这分析问题、解决问题的思路，更重要是养成了
42、一种有序的思维方式。这将幼儿终身受益。注：在引导学生分析案例的时候，重点分析该案例的设计步骤、程序和组织方法，同时对教师的组织语言也要进行讲评三 总结并布置作业每人设计一个幼儿园社会教育活动，并试教第三次课本次课教学目标：让学生实践幼儿园健康和体育活动的组织，模拟幼儿园活动的组织。本次课教学指导要点：1当学生实际模拟幼儿园教学活动时，注意指导学生的教态、语言是否得体、恰当，过程是否合理；2当学生模拟上课结束后，要求学生先自我反思所组织的活动是否达到自己的预期，有哪些方面做的满意，哪些地方需要改进；3 要求其他同学点评；4教师总结该同学的本次活动有哪些需要注意的地方，指出并希望其他同学借鉴和注意。注：学生开展模拟活动最主要的目的是获得组织活动的直接经验，把所学的理论运用于实践中，这和该生的性格，理解能力，动手操作能力和灵活性，教育机智等有密切关系，所以教师不可以一下子要求过高
