幼儿园蒙氏学期计划(共8篇).doc

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1、幼儿园蒙氏学期计划(共8篇) ：幼儿园 学期 计划 2016幼儿园学期计划 2016年9月小班学期计划 幼儿园小班学期计划表 篇一：蒙氏大班新学期工作计划 蒙氏大班新学期工作计划 一、 幼儿现状分析： 幼儿基本情况分析 本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多数幼儿活泼开朗，能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。 1、 生活方面 经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。吃饭时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏

2、食的饮食不良习惯。幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。 2、 卫生习惯方面 幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。幼儿餐前洗手还可以，入厕后洗手不够主动。午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。 3、 学习习惯方面 幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，但有两名幼儿说话吐字不清。有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法

3、和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。个别幼儿做事虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。个别幼儿比较好动，

4、散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。 二、工作目标： （一）班级主要工作目标： 1、建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好成绩。 2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和动作的协调性。在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。体能达标率为98%。 3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。 4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。 5、抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活

5、动，目标完成率达98%以上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。幼儿出勤率达93以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。 7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，培养良好的学习习惯。 （二）蒙氏目标： 幼儿方面： 1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。 2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，

6、做到不大声喧哗影响 别人的工作。 3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。 4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。 5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。 6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。 教师方面： 1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。 2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。 3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿

7、的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。 4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。 三、具体内容及措施 1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带头作用调动班内成员工作的积极性。每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。配合园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。 2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样；三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优

8、秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。 3、继续认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合幼儿园教育纲要实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。保证幼儿每天自选工作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。 （1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。 （2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读

9、书笔记并写出学习心得，积极参加教科研活动。总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的业务水平和教育教学技能。（3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对幼儿的暗示作用。 （4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习的形式，掌握多种材料的操作方法。 （5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，给予恰当指导。尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性的发展。 （6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学习自我管理、自

10、我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。 4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。注重幼儿自理、自立、自序感的培养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。 （1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。 （2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强独立生活能力。 （3）科学合理地安排幼儿一日生活，注重动静交替、保教结合。以游戏为基本活动，幼儿为主体，充分发挥幼儿的创造性，与幼儿建立亲密、信赖的良好关系，为每一个幼儿提供积极的支持和帮助，使幼儿快乐

11、健康地成长。 5、提高户外活动的质量，发展幼儿的体能。教师注重户外活动的目标性，根据园保教工作计划对幼儿进行队列队形练习。 （1）对照大班队列队形的标准及要求，老师先逐个学习各类基本动作。通过研讨、考核、规范自己的各种基本动作，然后教孩子练习。充分利用户外活动时间进行练习。 （2）每天组织幼儿进行队列队形及间操的分节练习，对于动作不规范的幼儿进行个别指导，或一对一帮助相结合，使幼儿尽快掌握体操动作要领及各种队列队形。 （3）将幼儿队列队形情况公示给家长，便于家长有针对性地对幼儿进行指导练习，促进幼儿的各项动作的协调发展。 6、及时召开家长会及家长学校，彼此沟通并注重做好与家长的日常交流工作，耐

12、心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分利用家长这一教育资源，减少家长对幼儿的包办代替，为幼儿提供更多锻炼的机会，培养幼儿的独立性，提高幼儿的自我服务能力。并利用家长园地向家长宣传各种先进的教育知识，使家长树立正确的教育观，以达到家园同步发展。 （1）开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事。 家园共育每两周更换一次，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，了解蒙氏教育理念及我们平时的教育情况。 家园联系册定期填写一次，全面反映幼儿在园的情绪情感及社会性发展，互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。

13、家长学校一学期两次，针对蒙氏教育理念向家长介绍新的教育方法和知识。 家长会每学期两次（也可根据实际情况随时召开），给家长、教师提供一个交流的平台和机会，发现幼儿教育存在的问题并提出相应的教育策略。 （2）每天向家长公布幼儿蒙氏工作情况，让家长及时了解孩子的工作状态。便于家长有针对性地进行训练。（3）平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方。 （4）对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，必要时在幼儿园进行个别照顾。 （5）学期末向家长进行教学汇报，展示每个孩子的风采，让家长全面了解幼儿的生活与学习情况。 （6）对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。 （7

14、）充实幼儿成长档案的内容。 7、严格执行保育员一日工作常规和月工作程序，实现规范化操作，程序化运行。按时清扫室内外卫生，认真做好日常消毒工作；认真做好晨检工作，按时给患儿服药，注意幼儿的饮水安全和情况，保证幼儿的身体健康。 （1）合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，提高体育活动的趣味性和锻炼价值，增强幼儿体质保证幼儿出勤。 （2）认真做好晨检工作，做到一看二摸三问，对传染病做到早发现早隔离。认真填写服药登记，做到不忘服、不漏服。 （3）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。加强幼儿良好卫生习惯的培养，教育幼儿

15、勤洗澡，勤剪指甲，保持衣着整齐。 （4）幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。 （5）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。 （6）定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。 8、认真查找室内外存在的不安全因素并及时排除，杜绝事故隐患；每周制定一个安全主题，并通过多种形式增强幼儿的安全意识及自我保护能力。日常工作中注重随机教育。 （1）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全教育，提幼儿自我保护意识和能力。 （2）户外活动时，将每一个孩子放在自己的视线之内，不放羊、不聚堆、不唠嗑，保证幼儿的安全。

16、（3）督促家长严格执行接送卡制度。对下午没带卡接孩子的，要主动进行接送卡登记。篇二：幼儿园蒙氏特色教育年度计划 XX幼儿园特色教育年度计划 蒙氏教育的第一个目标，也就是首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智慧、品德、习惯、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，培养了这样一个人格健全的人、就是一个完整的人。经研究，自2012年秋季起在全园广泛开展幼儿蒙氏教育，志在培养人格健全的孩子，打造XX幼儿园新的教学特色。特提出如下实施规划。 一、指导思想 儿童具有巨大的浅能，他生命的发展是走向独立。遵

17、守儿童的敏感期，激发儿童潜能，通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础，形成健全人格的基础。 二、教育目标 1、教具和非教具结合进行教学。教具是指从书本得到的理论知识，而非教具是指对幼儿进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创造力的培养，培养孩子的独立能力，这独立能力表现在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强。2、培养孩子自主学习的能力。就是说你给他提供了一个学习条件之后，他会

18、知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力。 三、教育内容 将环境教学、自由教学、纪律教学贯穿于幼儿园蒙氏教育中。 1、环境教学：儿童天性亲近自然，儿童需要适当的环境才能正常地发展，通过构建环境来引导儿童成长，完善其人格。 2、自由教学：自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。教师以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。 3、纪律教学：纪律是一种积极的状态，在教

19、学中允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。这样在教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。长此下去，就会养成守纪律的好习惯。 四、教育方法 1.预备环境我们不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性，所以在蒙氏的教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。 2.发现意愿 儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。如果能掌握这一时期的需要而予以教育，对孩子的启发效果将是事半功倍的。 3.协调意愿 蒙台梭利老师与传统教

20、师最大的差别，在于蒙台梭利老师所扮演的角色不在“教”学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必须依孩子的需要而整理环境，并且观察孩子的需要和意愿，提出适当的教具来让孩子“工作” 4.延长工作周期 如果孩子已经专心进入“工作”情境，启导员就该鼓励他继续操作，以“延长他的工作周期”，让孩子酌情的反复操作。蒙台梭利说：“延长工作周期的目的，在于培养孩子的专心和耐力。”我更认为一个儿童未来生命发展的“精度”与其“专心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙台梭利特别重视并且告诉教师，需要“等待”孩子反复练习的行为发生，而予以鼓励，使孩子乐意“再来一遍”，甚至几十遍。因为儿童知道如何使用教具，只不过是教具的

21、功能开始显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的反复操作，才会使儿童发生“真正的成长”，我称之为：“心智的任性发展”。这种尽情“反复”操作的情况，只有当儿童感到“工作”的乐趣，且能够符合他的“内在需要”时才会发生。5“观察实施记录研究发现重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。 由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不同，使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、研究，才能深入切实的发现儿童内在的需要，而给予适当的教育和引导，使其生命更美好的成长。 五、具体措施 （一）加强领导，构建组织网络。 幼儿园建立以园长为组长的蒙氏教育领导小组，制定实施方案和

22、逐年特色行动计划。建立园长教研组长班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让蒙氏教育贯穿于整个幼儿园中。 （二）广泛动员，加强培训。 在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行蒙氏教育专题辅导，要求全体教师认真学习，创新教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。（三）善用教材，学以致用。 1、善用蒙氏教育教材，教材内容的选择，应遵循以下特点： （1）专业、科学，符合幼儿认知特点； （2）教育形式多样，能够调动幼儿的积极性； （3）教学案例丰富，教师

23、的可操作性强； （4）教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。 蒙氏教育理论体系中强调“日常生活技能”的练习，如练习走路，正确的呼吸、说话乃至开抽屉，做针线活，倒豆子等。蒙氏的生活教育给孩子们带来了许多的益处。 小班孩子经常做些“舀”的动作（舀豆子、舀珠子等），待手腕动作发展到一定程度，便可以自己动手进餐，不再需要成人的协助了。经常做“穿珠子”的动作便会穿针为自己缝纽扣了；经常做“倒水”的动作也可使幼儿学会为别人或自己沏茶等，满足儿童自我生理需要，有助于儿童独立性的形成。 儿童经过多种生活化训练后学会如何获取及制作食物使自己不受饥饿，帮助自己穿戴整洁去保持适当的冷暖，并且帮助整理环境等。不再需要成人

24、的协助，这些生活的事对儿童来说会变的越来越简单，轻松而快速。即使是孤单一人也可生存下去，正所谓“人没有独立，就没有自由”。 能促使儿童生理系统的发展。 某些“小肌肉群”的练习动作（左右手抓、倒、舀、穿等）可促使人体左脑和右脑系统的发展。某些“大肌肉群”的动作（例篇三：蒙氏教学计划 阅读(21)| 评论(0)| 复制链接 0票我顶、情况分析： 通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作能力、秩序 感、语言表达能力等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习兴趣、守纪律、遵 守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识， 收玩具、做值

25、日生等工作常常需要别人提醒，因此，我们根据本班幼儿发展的情况，制定了 本学期的蒙氏教育教学计划。 二、活动目标：、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。 、适当增加科学 教育、语文教育、地理教育的内容。、教师要充分了解每个幼儿的发展状况及家庭生活环境。、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静专心的练 习。 、通过视觉教育，帮助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、形状，增进相同、对 比、类似的观察，为今后的数学教育做基础。 、培养幼儿对科学活动及地理的兴趣。 、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。 三、活动内容： 、继续走线活动及已掌握的一些日常生活

26、练习。 、日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作? 、 视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及相应的延伸活动。 、数学 活动：十进位系统2。 、科学活动:树 、地理活动:地图. 、语文活动:书写预备、文字与阅读.此外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。 四、完成活动的时间及注意事 项： 、在教师的示范指导下，每周进行2次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼 儿在练习时，教师要多多观察，做好记录。、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以具备有吸引力的提示加以指导。 、教师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列的顺序、每次活动前的教具 是否齐全

27、等。 4、 家长也要配合整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。蒙氏大班上学期教学计划表默认分类 2007-09-18 18:39:47 阅读232 评论0字号：大中小 订阅 蒙氏大班上学期教学计划表 篇二：蒙氏组教研计划幼儿园2012年度第一学期蒙氏组指导计划一：情况分析 存在的优点： 1、 环境的布置上比较合理。 2、 教师的积极性较高。存在的缺点： 1、 教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。 2、 教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。 3、 教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。 4、 教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。 5、 教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。 6、 孩子的常规较差。7、 孩子

28、的动手能力较差。 8、 孩子的礼仪教育要加强。 二、具体措施 1、每周教研组会议学习相应的理论知识。 2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。 3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。 4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作，加强教师的动手能力。 5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进 行实际指导。 6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。 7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。 8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。 三、每月工作安排9月 1、学习

29、相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。 5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。 10月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。 5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。 6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。11月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每

30、人两份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。 5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。12月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。1月 1、 上缴各类小结。 2、 装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。 2012年 9月篇三：小班蒙氏半年教学计划蒙氏小二班教学计划 一、 日常生活教育 （一）基本运动1. 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2. 坐、立。 目

31、的：学习坐、站的正确姿势。 3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调 整。 3. 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深

32、交。 4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。 5. 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖， 自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。 间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。 二、 感觉教育 1. 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉

33、能力。 间接目的：作为写字前的预备。培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 培养敏锐的观察力。 2. 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的：手眼协调及肌肉运动的控制力。积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 学习立方体的概念。 数学教育的间接预备（十进法）。培养逻辑思考能力（顺序性）。 3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：发展眼、手、肌肉的动作协调。培养专注的的观察力。 学习角柱（长方体）的概念。培养逻辑思考能力（顺序性）。 4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了 解。

34、间接目的： 培养手、眼、肌肉的协调性。隐含长度测定概念的教具。 5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。间接目的：培养对颜色的美感。6. 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的：发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。 注意力及观察力的加强。 读书写字的预备练习。进入平面几何的预备。作为几何学立体的前引。教学计划详案 一、 日常生活练习 （一） 基本的运动 1. 走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。方法：伸出右脚，脚跟踩到地板上。脚尖着地。 以自然的步幅踏出。 姿势要端正，两脚交互前进。速度要缓慢，沉着稳定地走。手和脚做放反向摆动

35、。 2. 坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。方法： 坐：椅面向小朋友放着。老师站在椅子前方稍有距离处。 身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。 背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。 轻轻地把椅子移后放下。身体微弯，站出来到椅子旁边。 站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。 3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 从地上轻轻提起。 拿着椅子搬向目的地。 到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同

36、时放下后面两脚。 4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。方法：盘子里的东西不要偏向一边。两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。 维持这个姿势搬运。 不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。 5. 倒固体。 目的：运动的调整。 方法：握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 靠近左侧的壶，把壶口 对着另一壶口中央，在距离58cm篇四：蒙氏教研计划 2012年春季蒙氏教研计划蒙氏教育是 以儿童为主为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自 谭红艳己”的“儿童世界”。 本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典

37、教具的教育目标的延伸 和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教 学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿 能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩 子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。 蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿 童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充 满了活力和激情。”而人的智

38、力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。 1秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉， 以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小 的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 3协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学 会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。 4触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进 入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我

39、，发展自己的心灵。 5语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中 听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能 力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个 敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域 为：感官教育、数学教育、日常生活练习、科学文化教育，四大领域。 数学教育：该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩 子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难

40、进行操作。日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成 的必要历程，使之不断反复地自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境 等。 科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。 我们 把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活， 粉红塔，幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。小班的蒙氏礼仪常规： 1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取 放工作、不能打扰别人工作等。 2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么

41、工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。 中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教 室等。感官：色板123，培养幼儿分辨颜色的能力。数学：100板认识100以内的数序 和奇数、偶数。 中班的蒙氏常规礼仪： 1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱护 教具。 2、能独自认真工作，不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作。 3、注重感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。 4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活练习及数学教育为主：加法蛇让幼儿练习10以内数的合成为学习 加法做准备。除

42、法板让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点（如加篇四：中班下学期蒙氏计划 中班蒙氏教学计划 （201232012.6） 班级：乖乖班教师：范瑾 一、情况分析： 优势： 1、经过中班上学期的蒙氏教育，孩子们对蒙氏工作是越来越喜欢，物归原处等工作习惯上又有了进一步的提高。 2、幼儿在走线方面有了很大的进步，能较好的控制身体。 3、幼儿在做工作时专注的时间比以前长了，在做工作是能做到安静。 4、幼儿的合作意识在萌芽阶段，部分幼儿开始在工作时尝试着交流。 5、在数学方面，幼儿对10以内数量已形成了比较清晰的概念，独立完成蒙氏数学的操作及纸上作业，更有个别幼儿在小肌肉动作均有较为出色地发

43、展。 不足： 1、部分幼儿由于不常来园，导致放工作时常常不知道放回原位。 2、部分幼儿在交流时的声音过大，容易打扰到他人。 3、个别幼儿的小手肌肉发展的不是很好。 二、本学期蒙氏教学重点目标： 日常生活：1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。 感官： 1、训练幼儿各种感官

44、，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 数学： 1、 学习10以内的合成与分解。 2、 学习用数字卡片表示具体的数字。 3、 学习10以内的串珠、10进位的串珠。 4、 学习使用数棒的基本计算。 5、 学习数字的排列及数字1,10,100,1000的认识。 自然人文： 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。 5、学习民族文化，培

45、养民族自豪感。 语言： 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 以上是本学期初步制定的蒙氏教学计划，还会根据幼儿的实际水平和发展状况作出一些调整。篇五：蒙氏小班教学工作计划-龚世仙 20132014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园 蒙氏小班教学工作计划 班主任 龚世仙 一、 班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿

46、园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。 二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学

47、期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。 开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。 增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好