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1、专业: 学前教育 年级: 班级: 育英姓名: 蔡国婷活动名称:音乐课哈巴狗班级: 大 班时间: 25分钟设计意图 哈巴狗第一课时,孩子们已经学会了这首歌曲,也进行了相关的角色扮演活动,而本课时,重点是在节奏的认识与掌握和乐器的使用,而对于小班幼儿来说节奏是新的接触内容,于是通过哈巴狗进行教学环境的关联设计,引导孩子们进行节奏的学习,再由节奏练习转回到歌曲的节奏演奏上来,从而完成教学既定目标与重难点。活动目标 1.学习音乐游戏哈巴狗的节奏2.认识乐器,尝试使用乐器演奏歌曲。3.获得参与音乐活动和使用乐器演奏的快乐体验。活动重点 学生用乐器演奏歌曲活动难点 音乐节奏的学习活动准备节奏卡片、节奏棒、
2、响板、西瓜和樱桃图片、PPT课件活动环节活动内容活动目标导入活动,调动课堂气氛,引起活动的兴趣。1律动欣赏钢琴曲洋娃娃和小熊跳舞,听音乐拍拍手。2.习唱歌曲哈巴狗师:“小朋友们好,今天老师请来了一位客人哈巴狗,让我们唱起哈巴狗来热烈欢迎他的到来。由律动导入,活跃课堂气氛,并对前一节所学习歌曲进行习唱,自然衔接本课的教学主题活动教学1.学习节奏(1)初感节奏师:看“哈巴狗”给我们带来的第一件礼物是什么?(教师出示“西瓜”和“樱桃”的图片)师:让我们用“西瓜”和“樱桃”来随着老师打节奏吧。(2)再识节奏a.有图节奏师:让我们一起跟随屏幕上的“西瓜”和“樱桃”实物图来练习小节奏吧。(PPT出示教学内
3、容)b.无图节奏师:刚才小朋友们做得真棒,接下来我要增加难度,让我们试一试练习无图的小节奏吧。(多练习几遍)(PPT出示教学内容)c.歌曲节奏师:小朋友们,你们真是太聪明了,那么让我们一起为哈巴狗这首歌曲打下节奏吧。(PPT出示教学内容)小结:一个西瓜代表一个1/2拍,两个樱桃代表一个1/2拍。2. 观察、了解节奏棒、响板,强化节奏感,感受乐器演奏魅力,发展幼儿乐感体验。师:小朋友们,你们的节奏感真的太棒了,我为你们骄傲。“哈巴狗”给我们带来了两样乐器礼物,教师出示准备好的节奏棒和响板。(1)识乐器,用乐器。a.初感乐器,尝试发现。师:我这儿有两样乐器,请你选择其中喜欢的一个?仔细观察你选择的
4、乐器,并尝试着去使它发出声音。b.再识乐器,正确使用。师:这两样乐器是节奏棒和响板,他们都是用来打节拍的乐器,随老师一起来敲响它们吧。c.击打乐器,感受独特魅力。师:请小朋友们观察下手中乐器的材料,和你身边的同学一起正确击打乐器,听听他们的搭配在一起的发声。小结:节奏棒和响板都属于打击乐器,他们的材料不同,发出的声音也各有特点。(2)乐器练习,强化节奏。师:让我们用手中乐器,再体验下刚才练习过的节奏吧。(3)乐器演奏歌曲,体现快乐。师:小朋友们,一起拿起手中的乐器,和老师一同跟随着哈巴狗的音乐,来体验乐器演奏的快乐吧。(一遍边唱边打节奏,一遍不唱只打节奏)(这部分的活动创设中,根据小班孩子的年
5、龄特点,用生动的西瓜和樱桃两样实物图片来表示节拍的不同,引起他们的兴趣,引导幼儿初步理解节奏是什么,带幼儿进入小节奏练习;再由有形的图示节奏练习过渡到抽象的节奏训练,将活动内容简单有趣化,符合幼儿的由简入难,探究到发现的规律,形成自然而然的衔接,完成由有形到抽象的转化;最后再进一步引导幼儿完成歌曲的节奏训练。有效防止活动出现教学脱节的问题出现。)(引导幼儿自己去观察、尝试、感受发现的乐趣。)(教师介绍乐器,所带领幼儿掌握正确的使用方法。)(这一过程主要是让孩子们掌握乐器的使用,再将乐器与节奏融合在一起,既强化了节奏,又铺垫了接下来的主题活动。解决活动中的重难点问题。让孩子在更多的动手操作中去一
6、步步递进,完成教学活动中既定的目标,也解决了教学活动中的重难点问题。同时体验到参与活动的快乐体验。)结束活动小朋友们,我们再一次用手中的乐器,打起节奏,唱起歌,欢送我们的客人哈巴狗,感谢它带给我们的快乐!跟随伴奏或歌曲,用乐器演奏获得快乐体验。活动延伸 今天我们学会了敲节奏,就请小朋友在回家后选一首自己喜爱的歌曲,尝试着敲击出歌曲的节奏给爸爸妈妈听一听,也把快乐带给他们吧!活动反思整个活动下来,百分之九十以上的孩子能够用手中的乐器演奏歌曲的节奏了,但单单凭一节课,就想让孩子们熟练使用乐器演奏是远远不够的。从教学设计与教学目标来看,在教师从有形节奏无形节奏歌曲节奏的递进引导上,由简到难,环环相扣
7、,符合小班幼儿的年龄特点与身心发展规律,教学结果达成了既定的教学目标。从活动过程来看,老师定位于引导者,孩子为学习的主动者,同时关注幼儿的动手实践操作为能力培养。但在识乐器这一部分让孩子自主发现体现的不够,应该对于两种乐器的材质上引导幼儿去进行下观察发现,给他们多一点交流讨论的时间。对于教学重难点的解决上,改进了教学手段,制作了PPT课件。课件的使用让孩子们在提高兴趣的同时,以课件的方便、快捷、高效、直观的教学特点,将视觉图像与音频相结合,使教学内容更加形象化。让幼儿能更深刻地了解了乐器与节奏,培养幼儿对音乐节奏演奏的浓厚兴趣。调动了幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的作用,使幼儿将节奏迁移到歌曲中,提高了幼儿对音乐地作品的理解力和节奏感,激发演奏的欲望,获得快乐的情感体验。在PPT的制作上,为了避免孩子的注意力被集中到幻灯片上学习内容以外的地方,我放弃了幻灯片的背景加工和页面的装饰性图片添加,采用了纯白色的背景,减少教学内容以后图片的使用。以简单实用为主,防止幼儿注意力发生偏移。通过这一活动,也让我觉得如何在音乐教学实践中体现纲要精神,是值得我们思考和研究的课题。只有勤思考,善研究,细设计,才能出好课,每一次教学活动的都不是一遍就成功的,在不断的反思与调整中才有进步。我将在设计、实践与反思、改进中继续努力。