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1、当代大学生艺术素质的培养与创新;毒c袖职业当代大学生艺术素质的培养与创新寇承兰第35期(总第567期)摘要艺术教育是素质教育的一项重要内容.当前,对大学生进行素质教育已成为全社会的普遍共识.文章针对-3代大学生艺术素质现状分析,论述了在高等教育发展到大众化阶段后大学生艺术素质培养与创新的具体措施.关键词艺术素质弊端培养创新作者简介寇承兰(1969-),男,重庆人,长江师范学院音乐学院学科教学论教研室主任,讲师,主要从事声乐,音乐学科教学论教学及研究工作.(重庆648000)中图分类号G648文献标识码A文章编号10043985(2007)350183-02高校艺术素质教育是美育的主要内容,它通
2、过对大学生进行艺术的培养和熏陶,使他们掌握人类的艺术审美经验,受到美的感染,具备良好的审美素质,从而促进身心全面和谐发展.一,当代大学生艺术素质及高校教育现状分析陈燕,刘连俊在大学生素质现状及应对措施一文中谈到,大学生素质现状主要表现为:(一)缺乏责任感和奉献精神;(二)基础文明素质差;(三)认知与行动相矛盾,厌学情绪严重.首都师范大学音乐硕士生药晓霞在论文对普通高校音乐教育的思考中对4个省8所高校的音乐教育状况所做的调查值得关注,发人深省:通过对大学生音乐素质的调查统计,3%的大学生能够认识简谱;能够较熟练地掌握一种乐器的占O.2%;较系统地学过音乐基本理论的几乎为零;38%的大学生不知道十
3、面埋伏是用什么乐器演奏的;35%的大学生不知道冼星海的作品保卫黄河;5l%的大学生不知道梅兰芳;29%的大学生不知道红梅赞选自歌剧江姐;42%的大学生不了解民族乐队的乐器;73%的大学生不知道巴赫在大学生所喜欢的5位中外音乐家这个问题里,有47%的大学生都是空白,18%的大学生喜欢的是电视屏幕经常出现的通俗歌星;知道西方作曲家柴可夫斯基,莫扎特,巴赫,比才的大学生所占的比例很少;相对知道中国作曲家聂耳,冼星海的大学生较多统计结果表明,转变,由面向政府转向分析市场,占有市场,在政府主导下,加强市场与政府的互动.对体育相关专业而言,要以培养学生参与人才市场的素质为中心,从而赢得高校自身在社会中的生
4、存与发展空间.2.从调整专业结构,课程设置及提高教师业务素质入手,培养学生的综合素质和能力,为其就业打下良好基础课程是对学校教育内容,标准和进程的总体安排与初步设计,高校专业及与专业密切结合的课程是达到高校培养目标的基本途径.为了适应市场非规律性变化带来的人才波动,高等体育院系课程设计的基本对策之一,就是积极培养复合型人才.在课程体系结构上,要以基础课和专业基础课为基础模块,以选修课为复合模块,着力提高体育专业学生自身的人文素养,以更好地适应人才市场需要.要调整课程设置和专业结构,努力提高大学生的就业竞争能力和创业能力.要改变以往只对学生学习成绩进行单一评价的办法,构建包含学习成绩,身心素质和
5、发展性素质在内的综合素质测评体系.在这一体系中,要突出对思想品德的评价,同时也应包括对心理健康,创新与创造以及组织管理能力等的评定.要努力提高教师自身的适应能力,掌握新技能的业务能力和创新能力.3.加强对体育教育专业大学毕业生的择业观教育和就业指导工作择业观是择业人员对社会职业和社会职业选择的看法,具有自己的特性和丰富的内涵,它包括个人的职业理想,职业道德以及对自我从业能力和个性的认识等.开展择业观教育是就业指导工作的核心内容.择业观教育与其他教育教学活动并不是隔离的,而是相互渗透的,是与整个素质教育相互贯通,密切结合的.同时,择业观教育与就业指导工作又有其相对的独立性和系统性,应该把择业观教
6、育和就业指导作为一个系统工程来抓.许多发达国家的就业指导已形成了从中学到大学,从职业介绍,个性认知,人职匹配,择业技巧训练到就业后培训,服务等一个严密的体系.我国现代意义上的就业指导刚刚起步,就业指导工作还存在人员匹配不合理,就业咨询和教育机构不健全,体系不系统等现实问题,直接影响毕业生就业观的形成和就业指导工作的开展.毕业生就业观念的形成不是一个简单的过程,应该把就业指导工作纳入高等教育整体之中,就业指导课程应贯彻高等教育的始终,要把就业指导与学生的入学教育,适应教育,职业教育,世界观教育,人生观教育,价值观教育,社会实践教育等结合起来.只有这样,才能切实做好体育专业大学毕业生的择业观教育和
7、就业指导工作.参考文献1陈曦.分类指导,分步实施,分层次推进毕业就业改革Jll中国大学生就业,2000(4).2朱文琴.人民大学就业指导迈向个性化全程化N.光明日报,200301163张弛大学生就业指导M.上海:华东师范大学出版社,2002.4夏科家.大学生就业指导的问题及对策J.高等教育,2001(5).5刘微.高校毕业生就业解析N.中国教育报,20010530.6中国教育报社.2000年全国普通高校本科专业就业率N.中国教育报,2()010613.7陈玉琨.现代教育管理技术M.上海:上海科学技术文献出版社,1994.生圃;毒(舳职业第35期【总第567期学生的音乐艺术素质普遍较低,其原因是
8、基础音乐教育比较薄弱,切实加强高校美育工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务.笔者认为,大学生艺术素质及高校教育现状还存在以下几方面问题:1.当代大学生的人生观,价值观不够明确,对提高自身艺术素质漠不关心.很多大学生认为考入了大学就可以高枕无忧了,在中学太苦太累,现在终于可以放松一下了.活着就是为了享受!这句话在大学生中很流行,大学里随处可见泡吧,谈恋爱,抽烟,喝酒一些大学生失去了奋斗的目标和动力,自身素质令人担忧,更不用说艺术素质了.2.当代大学生的文化素质尤其是人文素质普遍低下,艺术修养不高.如理工科的大学生不仅文学知识欠缺,还对中国及世界历史文化遗产知之甚
9、少,对我国古代文学的了解几乎空白,语言表达能力极差,人际交往能力和审美能力严重不足,艺术知识也相当欠缺.时下,人是研究生,字像小学生的现象已不是个别情况.3.过窄的专业教育,较弱的文化陶冶,直接影响了大学生的艺术素质.目前,高校迫于学生就业的压力,往往急功近利,过多地注重对学生技能的培养,忽略了对他们文学修养,艺术欣赏,文学批判以及其他艺术素质的培养.4,高校艺术教育培养目标不太明确.高校艺术教育缺乏系统的教学内容,课程体系,教学方法与实施途径,缺乏科学的管理和充足的师资,等等,也是导致当代大学生艺术素质低下的主要原因.由此可见,高校进行艺术素养培养与创新仍然任重而道远.二,当代大学生艺术素质
10、培养与创新1,切实强化两课建设,认真做好三进工作,是提高大学生文化艺术素质的思想基础.通过两课教学帮助学生树立正确的人生观,世界观和价值观是一项重要的工作,要加强两课教学内容,改革两课教学方法,与社会发展的实际紧密结合,提高三进的教学效果.要引导大学生树立远大的志向和抱负,对自己高标准,严要求.2.积极探索,改革学校人文素质教育模式,帮助大学生树立均衡发展的观念,全面提高综合素质,尤其是艺术素质.首先,学校应提供更有利的教育条件和教育方法,如不断完善学分制和教学改革,从而使应试教育向素质教育转换;其次,要遵照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中高等学校应要求学生选修一定学时的
11、包括艺术在内的人文学科课程的要求,拟出教学计划,开设人文课程,如文化艺术教育的骨干课程大学语文中国文化概论大学美育音乐鉴赏美术鉴赏影视鉴赏等;最后,要在各学科教学过程中渗透人文教育,拓宽学生的人文科学知识面,寓素质教育于知识传授之中.3.拓宽学生的专业教育,大力开设辅修课,选修课.要使艺术教育具有较高的质量和水平,规范化的教学管理,严格的教学要求是其关键环节.艺术教学应和其他教学一样,列入教学计划,进行一定的考核,并计入学分.大学艺术院系所开设的部分课程应面向全校,各系学生可以自由选修,甚至可将艺术课列为必修课,从而提高艺术素质.184l2007年12月中_-一4.转变教育理念,努力开展创新教
12、育,培养创新型人才.高校要突出创新教育,首先要把危机意识竞争意识成功意识作为培养创新型人才的精神动力和思想基础,采取灵活多样的办学模式,因材施教,提高学生的创新意识,鼓励学生的创新尝试.同时,要从创造型人才素质结构出发,优化课程结构体系,培养学生创造性地解决实际问题的能力.大学低年级教育要弱化满堂灌式的授课和死记硬背式的闭卷考试,强化启发式教学和实践性教学,高年级教育要注重对学生探索能力,实践能力和创新能力的培养.着名科学家爱因斯坦曾说过:仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解,并且产生热烈的感情,最基本的要素是他
13、必须具有对美和善的鲜明的辨别能力.现阶段,社会发展对人的个性,心理,人格的要求不断提高,艺术教育作为促使个体素质提高,个性全面和谐发展的重要组成部分,其作用在不断增大.5,切实加强师资队伍建设.高校教师不仅要德高,博学,奉献,自强,而且在教育教学上应确立六大观念,即质量观念,效益观念,适应观念,创新观念,综合观念和特色观念,课堂教学应具有学术性,科学性,综合性,艺术性.教师的角色要由知识技能的传授者向教学活动的设计者,组织者,指导者转变,要给学生留有充分的思考空间和时间,教学应由重理论轻实践向产学研相结合转变,学校要加大投入,以双师型教师为培养目标,建设一支高素质的教师队伍.6.积极开展各种校
14、园文化活动,提高大学生艺术素质.课外校园文化活动有其多样性,丰富性,时间空间随意性的特点,是目前高校加强艺术教育的重要途径.高校课外文化艺术活动主要有以下两个方面:一是举办具有鲜明主题的大型文艺活动,使学生受到一定的教育;二是加强对学生文艺社团的管理和指导,同时鼓励各院建立文艺社团组织,不断丰富大学生的业余文化生活.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定要求开展丰富多彩的课外文化艺术活动,增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力.在学校组织的各种艺术节和文化节上,学生有机会进行直接的审美实践和审美创造,展示自己虽不成熟却充满热情的作品,体会运用艺术形式进行交流的感受,体验艺术创作的自豪感和成就感.开展文化艺术活动,对于培养和提高学生的人文素质具有其他形式难以替代的作用,尤其是对于培养学生正确的审美理想,健康的审美情趣,提高他们对美的感受力,鉴赏力,表现力和创造力,有着重要作用.参考文献1陈海洋.当代大学生的素质结构J.高教论坛,2004(4).2李才俊.大学生创新能力培养新探M.重庆:重庆出版社,2006.3海震,金秋.大学生艺术素质教育大百科MdL京:中国文联出版公司,2006.4陈燕,刘连俊.大学生素质现状及应对措施J.经济师,2003(2)5仲呈祥,大学影视/大学生艺术素质教育系列丛书M武汉:武汉大学出版社,2002.
