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2、们真正的走进孩子们的内心世界,去了解、感受他们所要表达的东西。关键词少儿绘画 审美情感 创造力在一个开放的、瞬息万变的竞争激烈的社会里，很多人用自己的“经验”和“观念”去理解和评价少儿绘画。很多家长用成人画的审美观点来要求少儿绘画，总是要孩子们画的美观，比例对称，要与实物相符合，等等。家长随口一说就不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑”少儿的绘画作品，并用成人的画法教儿童画，或是让孩子按着要求对范画进行临摹，从而抹杀了孩子的天性。少儿绘画是对少儿天性的一种反映，能够表现出少儿的思维活动，是少儿表达思想感情的特殊视觉语言。少儿绘画不受真实的约束，没有任何的清规戒律，才形成了少儿绘画所特有的稚拙、梦幻甚至
3、荒唐的特点。而我们怎样才能保留住孩子的这些特点呢？一、激发少儿的审美情感在传统的美术教育中，老师们只是通过书本对孩子进行说教，效果如何呢？很显然约束了孩子的思维。怎样才能让孩子内心深处的激情与创造思维开启？我们应该让少儿走向丰富多彩的大自然，深入的接触与体味大自然。特别是城市里的孩子，他们大多数人都是在“四角天空”中长大的，应该让他们去领略大自然的迷人风光。让大自然气息去呼唤和感召他们真正的思维，这样培养出少儿对绘画的兴趣，才能在不知不觉中发挥出属于自己的特征来。二、提高少儿对事物的观察能力在现在的美术教育中，少儿都是通过一些图片和老师的范画来吸取知识。这就使少儿绘画在无形中形成了视觉限制。使
4、得他们不能更仔细的观察现实中许多美好的事物，也就不会有意识地要去表现，更不能很好的抒发他们的感情。长期下去不但会使他们失去了学习的热情和兴趣，更谈不上观察力的提高了。为了提高少儿的观察力，最有效的方法就是将少儿引导到生活中，到大自然中。而老师在这起到一个引导、启发、分析对象的作用。让他们明白世界万事万物发展的规律。从而在自己所寻找到规律中画出最精彩、最吸引人的画面。创作出真正属于他们的作品来。也使得少儿的思维得到集中，每个少儿通过自己认真的观察激发出不同的想法，用不同的方法来将自己的感情所表现出来，让他们在观察事物中提高了对绘画的兴趣。三、提高少儿的语言能力用语言来加深画面的想象力，这是孩子在
5、成长过程中对自然，对事物的一种认识。不光是老师还有家长都应该积极的启发少儿加强语言的表达能力。在少儿对自己的作品进行口头描述的时候，实际上是对作品的再次认识与再次创造，他们在描述的同时说不定又会想出别的奇特的想法来。通过这种语言的表达，加深了对对象的感受，激发了少儿对绘画的兴趣从而绘画出更好作品来。四、在鼓励中培养学生的“问题意识”在创作活动中应从培养“问题意识”开始，多给他们提出一些有启发的问题来。鼓励他们做多样性、独创性的回答。还可以让他们相互间进行讨论与交流，由此激发出富有创造性的火花。而在整个的创作活动中离不开老师和家长的鼓励，因为少儿对老师和家长的鼓励是非常看重的。哪怕是一点点的鼓励
6、都有可能影响他们的一生，正是因为有了这些鼓励，他们才有足够的信心与创作的愿望，他们对创作才会充满了激情。好的艺术是创作的艺术，没有创作的艺术便会失去魅力与生命。我们应该给少儿更广阔的空间去激发他们的创作力。因为少儿美术的本质是一种创作性的教育，而创作性教育是现代教育的核心。作为教师，我们应该更好地保护和发展好少儿具有天性的创作力，使少儿美术作品呈现出新鲜的面貌。（作者单位：湖南第一师范）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Ar
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